育明教育-北京语言大学汉语国际教育辅导班
育明教育金牌咨询师梁老师整理奉献
北京语言大学汉语国际教育基础
填空题（共10分）
1中介语指（）。答案：介于母语与目的语之间逐渐向目的语过度的动态语言系统。 言语交际技能指（）。答案：汉语语用规则，语言规则，交际策略 认知心理学认为人的心理包括思维（）、（）、学习。 心理学实验中，对样本的设计考虑三个因素：（）、（）、（）。 “教无定法”是指（）。
为达到沟通的目的，不仅要求语言的正确性，还要讲究语言的（）。答案：得体性。
判断（共10分）
语言测试的效度指测试的有效程度，即测试的内容和方法是否能测试出预定要测量的东西。√ 教学的巩固性原则是指，要使学生所学的知识长久保存于记忆中，要不断对已有的知识加以巩固。√ 语言学习包括自然环境中的学习和课堂上的学习。X
认知心理学认为学习是人和动物受环境支配，获得经验而被动形成的行为的改变。X
教学设计指为解决教学问题进行的教学问题分析，教学目标确定，教学方案设计以及对教学方案评价等的总和。
批判性思维就是个体用批判的眼光来看待，分析和评价所接受的信息，并决定采取合理行动的思维。√ 语言的习得是没有关键期的。X
影响语言理解的音素包括语境，推理，图式和策略。 概念是由词语来表达的，因此，概念也就等同于词语。X
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第二语言教材的编写原则必须以总体设计中规定的教学原则为依据。√
选择题（共10分）
教学的内容，方法，分量和进度要适合学生的身份发展，是他们能够接受的，但有要一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（）。 因材施教原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则 答案：A
阅读，写作，运算等技能主要是（）。
运动技能 B.动作技能 C.策略技能 D.心智技能 答案：C
对外汉语教学的全过程和全部教学活动分为四个环节：（A）、教材编写，课堂教学和测试。 总体设计 B.学生访谈 C.备课 D.比较分析 答案：A
认为“语言会决定或影响思维”的说法称为（）。
皮亚杰假设 B.沃尔夫假设 C.布罗卡假设 D.威金森假设 答案：B
在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是（）。
抽样调查 B.个案调查 C.访谈调查 D.测量调查 答案：A
把学习成就看做是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）。
认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理性内驱力 答案：B
教师在课堂上向学生做示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是（）。 实验法 B.参观法 C.演示法 D.实习作业法 答案：C
8.儿童在出生后的很短时间内能习得语言，产生出或理解他们从未说过或听过的语句，这种现象说明了语言的（）。
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A.社会性和个体性 B.创造性 C.意义性 D.指代性 答案：B
在汉字的构成形式中，占的比例最大的类型是（）。 表意字 B.象形字 C.形声字 D.会意字 答案：C
发现式教学方法的最大缺点是（）。
会导致学生注意力分散 B.导致学生机械学习 C.不利于发展学生的智力 D.太耗费时间
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