山西教师资格证统考真题及答案

202X下半年教师资格《小学综合素养》真题及答案 一、单项选择题(共29题，合计58分) 1以下对素养教育的理解，存在片面性的是( ) A.促进学生专业开展 B.尊重学生个性开展 C.教育面向全体学生 D.引导学生协调开展

2依据育人为本的理念，教师的以下做法中，不正确的选项是( )

A.培养学生特长 B.开展学生潜能 C.尊重学生个性 D.私拆学生信件

3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生〞的理论依据是( )

A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性 C.人类智能具有多元性 D.人类开展具有共同性 4

董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师以下做法 中，最适宜的是( )

A.批判小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批判小强不发言 C.批判小明总出错，批判小强不发扬 D.激发小明勤思考，鼓舞小强多举手

5《国家中长期教育改革和开展规划纲要(202X~202X)》提出，

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对中小学教师实行( )

A.每两年一周期的全员培训 B.每三年一周期的全员培训

C.每七年一周期的全员培训 D.每五年一周期的全员培训

6“教育活动必须符合国家和社会公共利益〞，这句话表达的原则是( )

A.国家性原则 B.公共性原则 C.方向性原则 D.强制性原则

7学生小涛经常旷课，不遵守学校的治理制度，学校对小涛进行教育的恰当方法是( )

A.将他交给家长批判教育 B.了解情况后耐心教育他 C.等待他自我醒悟并改正 D.批判教育无效果开除他 8就校务公开问题向学校提建议，的做法是( ) A.行使教师权利 B.履行教师义务 C.影响学校的秩序 D.给学校出难题 9

课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟觉察，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当 的做法是( )

A.制止小莉这种行为 B.批判小娟总是告状 C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉

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10教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当( )

A.其与其他同学接触 B.其使用学校的设施 C.按其以往表现评价品行 D.同意参加学校各项活动 11

班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法( )

A.是激发学生的重要手段 B.X了学生的人格尊严 C.是治理班级的有效手段 D.X了学生的受教育权 page 1 / 7

12某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是( )

A.学校教工代表大会 B.当地县级

C.当地县教育行政主管部门 D.所在省教育行政主管部门

13从根本上说，教师的教育威信来自于( )

A.教师高尚的教育人格 B.社会尊师重教的传统 C.教师的社会地位优势 D.学生对教师的畏惧心理 14

有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸惭愧。王老师的行为表达

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的职业道德是( )

A.廉洁奉公 B.为人师表 C.爱岗敬业 D.热爱学生 15右图漫画挖苦了某些教师的行为。这种行为所违背的师德标准是( )

A.依法执教 B.廉洁从教 C.爱岗敬业 D.热爱学生 16教师进行人格修养最好的策略是( )

A.“取法乎下〞 B.“取法乎中〞 C.“取法乎上〞 D.“无法即法〞

17创立元素周期表的科学家是( )

A.门捷列夫 B.波义耳 C.居里夫人 D.波尔

18以下选项中，由美国制造家亚历山大·格雷厄姆·贝尔制造的是( )

A.天文望远镜 B.互联网 C.电子计算机 D. 19以下对平面几何中有关三角形性质的表述，不正确的选项是( )

A.等边三角形的三个角相等 B.三角形两边之和大于第三边

C.直角三角形的两个锐角都是45度D.三角形内角和为180度

20以下选项中，一举XXXX清王朝总揽的历史事件是( ) A.金田 B.戊戌变法 C.辛亥 D.运动 21达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是( )

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A.基因理论 B.条件反射 C.进化论 D.细胞学说 22在我国文学史上，被称为“诗仙〞、“诗圣〞、“诗鬼〞的唐代诗人是( )

A.杜甫李白贾岛 B.李白杜甫李贺 C.李白杜甫白居易 D.杜甫李白李商隐 23以下选项中，由冼星海作曲的歌曲是( ) A.《黄河大合唱》 B.《义勇军进行曲》 C.《天路》 D.《我的祖国》

24以下选项中，以“孔雀舞〞著称的少数民族是( )

A. 土家族 B.傣族 C.藏族 D. 蒙古族

25以下画家中，以画马著称的是( )

A.齐白石 B. 吴冠中 C.徐悲鸿 D.黄宾虹

26.以下选项中，属于专用的图形图像加工处理软件的是( ) A.caledit B.photoshop C.powerpoint D.mindmanager 27使用powerpoint制作演示文稿时，如果要插入图片，以下不能完成该项操作的是( )

A.在powerpoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插入。

B.复制图片，在powerpoint编辑页面单击鼠标右键，选择粘贴

C.复制图片，在powerpoint菜单栏中选择编辑→粘贴 D.在powerpoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件

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28“我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气;我朋友没有大发脾气〞由此可以推出的结论是( )

A.我谈了我朋友的隐私。 B.我朋友是个和气的人 C.我没有谈我朋友的隐私 D.我朋友为人倒是挺不错 29“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。〞由此可以推出的结论是( )

A.数学家都是教育家 B.有的数学家是教育家 C.教育家都是数学家 D.教育家都不是数学家 二、材料分析题(共3题，合计42分) 30

天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体〞。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有 生命的物体，并做写记录。走出课堂的孩子们显得很快乐，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱〞其 他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。〞围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么了解的〞 我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。他自信的说。这是孩子最直接的推理，实在难能可贵的!老师及时表扬道：“你 真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，期望你能认真研究一番。〞孩子认真地点点头， 就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。〞老师很快意识到这时一个绝好的教育时机。他走过

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去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个 有生命的物体。我信托，这位同学肯定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧! 〞于是，在学校的草地上，举行了一个特别的“葬礼〞。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比 多少遍说教都来得有效!

问题：试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。 31

何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在屡次批判教育无效后，何老师决定到他家去一 趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊异地觉察他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声 “老师好〞后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子 养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能援助干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何 老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，期望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排 他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，

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还成为了老师的得力助手。

问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为(14分)

3232、比方园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它……

三、写作(共1题，合计50分)

33阅读下面的材料，依据要求写一篇文章

“学高为师，身正为范〞是著名教育家陶行知对教师的……

请联系实际，写一篇议文章材料。要求：观点明确，分析具体，条理清楚，言语流畅，题目自拟，立意自定。不少 于1000字。 page 3 / 7

【分析】1、审题

· 审文体——议文章材料 · 审题型——材料作文 · 审要求——字数要求

2、立意——确定文章的观点/中心思想

材料中外表上让考生选择“学高〞重要还是“身正〞重要，其实依据教育学方面的知识，建议考生立意时两方 面都兼顾，分别强调两者的重要性，不要偏颇!

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3、选材

从阐述原因、举例子、反面论证、援引观点等方面进行搜索材料

比方说X师范大学的校训“学为人师行为世范〞 孔子说：其身正不令而行;其身不正，虽令不从 喊破嗓子，不如做出样子 4、布局即议文章材料的结构 参 1.A 解析： 2.D 解析： 3.C 解析： 4.D 解析： 5.D 解析： 6.B 解析： 7.B 解析：

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8.A 解析： 9.A 解析： 10.D 解析： page 4 / 711.B 解析： 12.C 解析： 13.A 解析： 14.B 解析： 15.B 解析： 16.C 解析： 17.A 解析： 18.D

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解析： 19.C 解析： 20.C 解析： 21.C 解析： 22.B 解析： 23.A 解析： 24.B 解析： page 5 / 7 25.C 解析： 26.B 解析： 27.D

解析：图片和自选图形是同级按钮。 28.C

解析：否认后件能够推出前件

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29.B 解析：

30.这是一堂非常成功的科学课。从教室职业理念的角度，该老师的教学行为表达了素养教育的教育观、学生观和 教师观。

(1)该教室的教学行为表达了素养教育的教育观。素养教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素 质开展，使得人的整体品质、全面素养得到提升。素养教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。材料中的 老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。 (2)该老师的教学行为表达了素养教育的学生观。全面开展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动开展; 把学生作为一个整体;把学生作为有差异、有个性的人。该老师做到了以上几点，鼓舞学生主动地去寻找物体，体 现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待。当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提出更 高的期望，可见老师把学生当作有开展潜力的人。当有学生踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批判学生，而是抚慰学 生，进而让学生领悟到生命的可贵。

(3)该老师的教学行为表达了素养教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根

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据学生的开展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采纳特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长， 教师角色的性质就在于援助学生成长。材料中该教师的角色正是学生学习的促进者和引导者。在教学活动中，以学 生为主体，引导学生表达自己的观点，最后启发学生对生命的理解和珍惜。 解析：

31.何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德标准要求，是值得学习的 。

首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后 ，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，表达了何老师对小龙的关 爱，促进了小龙全面、主动、健康的开展。

其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师对从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施 教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，这充分表达了何老师的行为促进了小龙的全面开展，取得了良好的育人 效果。

总的来看，何老师从最开始对小龙批判教育到要去向家长告状，最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙

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进行以表扬为主的教育这样一个过程中，其中关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的根底上，才能采取 合理的做法进行最正确的教育，取得良好的效果。同时，教师需要注意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的

根底上与家长进行公平、恰当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。 解析：

32.参](1)因为古松的形象一半是天生的、客观存在的，另一半将随着观者的性格情趣和观点态度而展示出 不同的面目。

(2)对于极客观的东西，它们的形象随着观者的情趣和性格的差异呈现出迥异的面目，其主管成分的缘由是观 page 6 / 7

者的主观色彩知觉，对于文中的客观事物古松，木商、植物学家、画家三种人群分别代表着三种不同的主观色彩认 知——有用态度、科学态度、美感态度;

比方，对于生活中极客观的茶壶，有用主义者研究它的生活有用价值，可以用来泡茶、解决口渴问题。商人会 考虑到做茶壶买卖是否会带来利益;养生家会考虑茶壶的有机组成局部甚至是其化学成分，用此类茶壶泡茶是否有 益身体健康;艺术家则会全副精神倾注于茶壶本身，不计

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有用、不推求关系、条理和因果，只是只觉地感知它的形 式、把戏、颜色的优美。

观者从多种不同的角度，用三种不同的感知——有用态度、科学态度、美感态度，使得客观东西的形象带有主 观色彩。 解析： 33.略 解析：

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