浅谈钢琴基础教学存在的问题 张雪雁 (海南大学艺术学院中图分类号:J624.1 文献标识码:A 海南・海口 570228) 文章编号:1672—7894(2010)31—143—02 味盯着手型,不去关注声音,不去认真体会放松,造成孩子 弹琴身体僵硬,手指缺乏支撑能力,严重影响日后的进一步 发展,同时养成对自己的演奏充耳不闻的坏习惯。 3重视考级,忽略基本功练习 由于近几年来钢琴考级的繁荣,为数很多的老师,只教 考级的作品,不教育学生练习基本功,致使学生的演奏毫无 生机、毫无艺术性可言。学生学习时,老师用手把手的方式 作为乐器之王的钢琴,以其丰富的表现力,浩如烟海的 经典作品,独自构筑了一个完整的音乐世界,赢得了全世界 人民的喜爱。钢琴从诞生到现在已有300年历史,传人我国 也有近百年的历史了。百年来,无数演奏家、作曲家、教师付 出艰苦努力,使得钢琴的演奏、教学、创作都取得巨大成就。 进入新世纪以来,钢琴这多年来摆在殿堂里的高雅艺术,迅 速进入平常百姓家,钢琴的普及教育迅速发展,越来越多的 来教学生。好多家长认为这样的老师是可以信赖的,是又耐 心又热情的老师。其不知这样的教学舍弃了钢琴教学中很 多的环节,使学生的学习变成单调的动作记忆,致使演奏粗 糙、有音无乐,毫无表现力。学生无法从自己的演奏中得到 美的享受。这样的学生即使达到了一定的级别也享受不到 钢琴音乐的美妙。经常见到的是他们考完级以后不到几个 月的时间就会把曾经考过的曲目忘记得一干二净。这样的 学习令人可悲可叹!这是教学方法的问题,也是教师与家长 急功近利造成的恶果。 人喜欢弹钢琴,越来越多的人懂得欣赏钢琴音乐,这必将使 钢琴音乐得到迅速发展。然而,由于钢琴教学的特殊性,使 得迅速发展的钢琴教学存在许多问题: 4学生演奏中出现的问题 4.1速度不统一 这是一个普遍存在的问题,造成的原因是训练过程中 1教材陈旧枯燥,缺乏趣昧性 多年来的传统,学习钢琴的入门教材都是《汤普生钢琴 基础教程》、《拜厄钢琴基础教程》、《哈农》、《车尔尼练习曲》 等等,这些教材的内容对于我们的孩子来说是陌生的,学起 的懒散行为以及老师要求不严。很多学生家有节拍器却不 常用,老师在基础教学的开始又不能帮助同学数拍子。回家 后,学生家长所数的拍子又不准确,老师检查作业时又得过 且过。第二个原因是克服不了的心理紧张。那就是演奏节奏 较紧的片段时容易快,演奏节奏较为舒缓的片段时就容易 慢。这是人人都会有的事。解决的方法是让自己的心理放松 下来,追求心平气和的状态,牢记基本拍子的感觉。 4.2段落衔接的问题 来只能是机械地练习,挫伤孩子学琴的热情。《汤普生钢琴 基础教程》是得到广泛使用的入门教材,这本教材以认识中 央c为切入点,围绕C进行上行、下行拓展,似乎很有 条理,但是,这样的入门教材存在严重的问题:①以认识五 线谱为编写思想,除少数乐曲外,缺乏艺术性、趣味性,孩子 不喜欢;②相当长的时间里,总是以大拇指弹C,给孩子 造成错觉,以为C只能大拇指弹;③相当长的时间里, 没有接触黑键,使手指没有很好地在黑键上进行站立练习, 给日后的学习带来困难。入门不久,被广泛使用的《拜厄钢 很多同学不能处理好段落的衔接,在段落衔接处紧张、 毛糙,或是过于松懈,使得上一乐段的尾音不能及时地收 住,同时去改变情绪来演奏下一段。其原因仍然是教师不能 及时地告诫学生所出现的问题,以至于长此以往养成坏的 习惯。 琴基础教程》、《哈农》、《车尔尼练习曲》等大多是机械的技 术练习,继续在挫伤孩子的学习积极性。前苏联著名的钢琴 教育家涅高兹说过:用儿童熟知的形象鲜明的音乐,比任何 为儿童写的教材都好。那些被广泛采用的教材,一直都在违 背大师的告诫,历经百年,代代相传,至今未变。 4.3和声和弦感觉的培养 这应该是一个顺其自然的问题,也是一个刻意追求的 问题,教学中应该及时提醒学生注意演奏中和声与旋律的 搭配。当学生有点感性认识后再在理论的范畴中讲解。因为 大家都在追求教学的效率,对这个方面的忽略就不容置疑 了。和声和弦感觉的培养对一个学生享受音乐的奥妙是不 可缺少的内容,绝不能忽略。 2重技术,缺乏音乐素质培养 多数孩子学琴缺乏必要的素质培养,缺乏良好的准备 过程,只是跟着钢琴教师,按照以上说的那些缺乏音乐性、 毫无趣味性的钢琴教材,一课接一课地学下去,这样培养出 来的孩子只有技术,缺少音乐。这样的教育造成现今许多孩 子弹琴毫无生气,缺乏表现力。还有很多孩子和孩子家长一 4.4踏板使用的问题 现在的情况是可怜的踏板被人无情地狂踩着。不少学 |.f段 i‘143 生对使用踏板了解很少。踏板使用不当,造成的声音混乱令 人担心。有人说踏板是钢琴的灵魂,一点都不错。但踏板的 使用学问很大,一味狂踩便会造成混乱不堪的局面。正确使 学生的实际承受能力和理解水平,我们一般挑选一些浅显、 优美、短小的作品录音让学生昕,并且以中国作品为主。例 如贺绿汀的《牧童短笛》、《绣金匾》、《儿童团歌一简易 用踏板是钢琴教师应该仔细研究的问题,也是引导学生领 会钢琴多变音色、和声和弦多样化,以及提高钢琴表现力的 重要手段。 变奏曲》等等,让学生随着音乐在脑海中产生一些画面和想 象,甚至产生共鸣,在潜移默化中提高欣赏水平。 5.3把舞蹈表现带进钢琴教学课堂中 5钢琴教学改革对策 5.1开掘学生潜能,提高学琴兴趣 在教学中发现,很多学生会弹曲、会读谱、认识很多音 符,但却不懂如何理解音乐,除了客观的原因外,我们觉得 还有一个重要的原因,就是重音轻乐。 爱因斯坦有句名言:爱好是最好的老师。也就是说,兴 趣是人类潜能的“原动力”。钢琴作为一种技艺性很强的乐 器,它不仅涵盖的技巧和技术内容繁难,它积累的作品文献 更是浩如烟海。在学习过程中,老师如果不能注意提高学生 对音乐的兴趣,而是一味地强压,弹琴在学生的心中便渐渐 在我国古代,音乐和舞蹈属于一种艺术形式,称为乐 舞。其中的舞,实际上就是乐的形化,也可以理解为有形的 音乐,舞蹈实质上是音乐意境。人们平时都说音乐,其实,音 跟乐是不同的,音是声音,把音美化并让人感受到其中的 美,才成为乐。由此可见,音为乐之本,乐为音之魂,而乐只 能感受。在学琴中,学生往往只注意代表声音的符号而忽略 声音的含义,就成了知其然而不知其所以然。音通过音符便 成了能听见、看见的实物,学起来当然容易。而乐是听不见、 摸不着的东西,理解起来更费劲。针对这一难题,我们便尝 试把舞蹈融进钢琴弹奏里,让无形的音乐用有形的动作表 现出来。最简单的做法,便是让学生根据曲子的音乐形象编 变得枯燥起来,兴趣减退了,练琴的效率就会大大降低。 在传统钢琴教学中,老师注重的是课堂上的讲授教学, 而对课下学生练习情况不大过问。事实上,课堂教学和学生 课下练习是不可分割的两方面,缺一不可,从某种意义上 讲,后者更重要。在教学改革中,我们常常布置一些既不是 很难又有趣味的作品让学生练习,学生越弹越想弹,从而培 养了学习的兴趣。老师在指导时不断加强学生的信心,以鼓 励为主,循序渐进,不断激发其练琴的勇气,利用和选择一 成舞蹈。 些曲目来发挥学生的潜力,提高他们学琴的乐趣,切忌拔苗 助长。 5_2训练学生聆听与思考 综上所述,钢琴基础教育出现的问题都是教师、家长心 理上追求教学进度,不能及时解决学生出现的问题所造成 的。在这里我们呼吁广大的钢琴教师和家长要尊重钢琴教 学的规律,抓好基本功教学,不盲目追求考级,面向孩子的 未来,切实搞好基础教育。广大教师要有严谨教学态度,积 极学习钢琴教育的有关知识,为孩子的未来着想。 参考文献 【1】侯丽丽.高校钢琴教学与课程改革散议【J].齐齐哈尔大学学报:哲 学社会科学版,2OO6(4). 12范琴雯.2J高校扩招后的钢琴教学现状及策略【J】.思茅师范高等专 科学校学报,2006(4). f3黄皓华.31谈高师学生钢琴教学能力的培养【JJ.乐器,2OO4(6). 音乐不仅仅是人类用音符、旋律、节奏创造出来的艺术 形式,更是集理性、激情、秩序于一体的精神产品。像丛林中 鸟雀的婉转啼呜、山间流水的浅吟低唱及江河大海的轰然 澎湃,都会令人心醉神迷。而一部好的音乐作品,就更能直 接打动人的心灵,使人美不胜收,可以说,音乐是通过“听” 才可以掌握的一种艺术。而钢琴弹奏在这方面更是非常重 要和必要的。我们在教学中比较注重训练学生的听觉能力, 并从以下两方面去加强、启发学生的音乐想象力:首先,听 自己弹琴。通过“听”自己弹琴来逐渐强化、提高内心的听觉 感受。然后,听录音。听录音是一种很好的学习方法。根据 (上接第119页) 编辑孙静 语调。很多学生的语音语调都存在严重的问题,尤其是在连 读、重读、弱读、略读、缩合等方面。因此采用英文歌曲进行听 力训练,有助于学生模仿地道的语音语调,练就纯正的口语。 英文歌曲可以根据其难易程度设计成各种形式的听力 此外。教师还可以把英文歌曲设计成提问、复述、讨论 等形式训练学生的口语。学生可以根据所提问题分组讨论, 还可以概述歌曲的情节和主题,谈谈听后的感想。实践证 明,利用英文歌曲辅助教学是增强学生听说能力的有效手 练习,如复合式听写、填空、判断正误等等。例如,Truly Madly Deeply这首歌旬式工整,发音清晰,适合用作填空练习: I’ll be your—段。这种教学模式以学生为中心传授语言知识与技能,同时 也培养了他们的语言实际应用能力。 .—I'll be your——…I'll be your Be everything that you I’U be yourneed. .——I'll be your.——参考文献 【l】教育部高等教育司.大学英语课程教学要求【M】.上海:上海外语 Ilove youmorewith every.——Trulymadlydeeplydo. 教育出版社,2005. (Answers:dream wish\fant聃y\}l0pe\loVe\breatl1) 【2]胡立家.美国著名歌曲及其文化背景知识[MI.上海:上海外语音 像出版社,1991. 学生在这种清丽脱俗的歌声中练习听力,注意力集中, 积极性提高,取得了事半功倍的效果。 编辑李叶亚 144.t敏又c‘