浅谈钢琴基础教学存在的问题 张雪雁 （海南大学艺术学院中图分类号：Ｊ６２４．１ 文献标识码：Ａ 海南・海口 ５７０２２８） 文章编号：１６７２—７８９４（２０１０）３１—１４３—０２ 味盯着手型，不去关注声音，不去认真体会放松，造成孩子 弹琴身体僵硬，手指缺乏支撑能力，严重影响日后的进一步 发展，同时养成对自己的演奏充耳不闻的坏习惯。 ３重视考级，忽略基本功练习 由于近几年来钢琴考级的繁荣，为数很多的老师，只教 考级的作品，不教育学生练习基本功，致使学生的演奏毫无 生机、毫无艺术性可言。学生学习时，老师用手把手的方式 作为乐器之王的钢琴，以其丰富的表现力，浩如烟海的 经典作品，独自构筑了一个完整的音乐世界，赢得了全世界 人民的喜爱。钢琴从诞生到现在已有３００年历史，传人我国 也有近百年的历史了。百年来，无数演奏家、作曲家、教师付 出艰苦努力，使得钢琴的演奏、教学、创作都取得巨大成就。 进入新世纪以来，钢琴这多年来摆在殿堂里的高雅艺术，迅 速进入平常百姓家，钢琴的普及教育迅速发展，越来越多的 来教学生。好多家长认为这样的老师是可以信赖的，是又耐 心又热情的老师。其不知这样的教学舍弃了钢琴教学中很 多的环节，使学生的学习变成单调的动作记忆，致使演奏粗 糙、有音无乐，毫无表现力。学生无法从自己的演奏中得到 美的享受。这样的学生即使达到了一定的级别也享受不到 钢琴音乐的美妙。经常见到的是他们考完级以后不到几个 月的时间就会把曾经考过的曲目忘记得一干二净。这样的 学习令人可悲可叹！这是教学方法的问题，也是教师与家长 急功近利造成的恶果。 人喜欢弹钢琴，越来越多的人懂得欣赏钢琴音乐，这必将使 钢琴音乐得到迅速发展。然而，由于钢琴教学的特殊性，使 得迅速发展的钢琴教学存在许多问题： ４学生演奏中出现的问题 ４．１速度不统一 这是一个普遍存在的问题，造成的原因是训练过程中 １教材陈旧枯燥，缺乏趣昧性 多年来的传统，学习钢琴的入门教材都是《汤普生钢琴 基础教程》、《拜厄钢琴基础教程》、《哈农》、《车尔尼练习曲》 等等，这些教材的内容对于我们的孩子来说是陌生的，学起 的懒散行为以及老师要求不严。很多学生家有节拍器却不 常用，老师在基础教学的开始又不能帮助同学数拍子。回家 后，学生家长所数的拍子又不准确，老师检查作业时又得过 且过。第二个原因是克服不了的心理紧张。那就是演奏节奏 较紧的片段时容易快，演奏节奏较为舒缓的片段时就容易 慢。这是人人都会有的事。解决的方法是让自己的心理放松 下来，追求心平气和的状态，牢记基本拍子的感觉。 ４．２段落衔接的问题 来只能是机械地练习，挫伤孩子学琴的热情。《汤普生钢琴 基础教程》是得到广泛使用的入门教材，这本教材以认识中 央ｃ为切入点，围绕Ｃ进行上行、下行拓展，似乎很有 条理，但是，这样的入门教材存在严重的问题：①以认识五 线谱为编写思想，除少数乐曲外，缺乏艺术性、趣味性，孩子 不喜欢；②相当长的时间里，总是以大拇指弹Ｃ，给孩子 造成错觉，以为Ｃ只能大拇指弹；③相当长的时间里， 没有接触黑键，使手指没有很好地在黑键上进行站立练习， 给日后的学习带来困难。入门不久，被广泛使用的《拜厄钢 很多同学不能处理好段落的衔接，在段落衔接处紧张、 毛糙，或是过于松懈，使得上一乐段的尾音不能及时地收 住，同时去改变情绪来演奏下一段。其原因仍然是教师不能 及时地告诫学生所出现的问题，以至于长此以往养成坏的 习惯。 琴基础教程》、《哈农》、《车尔尼练习曲》等大多是机械的技 术练习，继续在挫伤孩子的学习积极性。前苏联著名的钢琴 教育家涅高兹说过：用儿童熟知的形象鲜明的音乐，比任何 为儿童写的教材都好。那些被广泛采用的教材，一直都在违 背大师的告诫，历经百年，代代相传，至今未变。 ４．３和声和弦感觉的培养 这应该是一个顺其自然的问题，也是一个刻意追求的 问题，教学中应该及时提醒学生注意演奏中和声与旋律的 搭配。当学生有点感性认识后再在理论的范畴中讲解。因为 大家都在追求教学的效率，对这个方面的忽略就不容置疑 了。和声和弦感觉的培养对一个学生享受音乐的奥妙是不 可缺少的内容，绝不能忽略。 ２重技术，缺乏音乐素质培养 多数孩子学琴缺乏必要的素质培养，缺乏良好的准备 过程，只是跟着钢琴教师，按照以上说的那些缺乏音乐性、 毫无趣味性的钢琴教材，一课接一课地学下去，这样培养出 来的孩子只有技术，缺少音乐。这样的教育造成现今许多孩 子弹琴毫无生气，缺乏表现力。还有很多孩子和孩子家长一 ４．４踏板使用的问题 现在的情况是可怜的踏板被人无情地狂踩着。不少学 ｜．ｆ段 ｉ‘１４３ 生对使用踏板了解很少。踏板使用不当，造成的声音混乱令 人担心。有人说踏板是钢琴的灵魂，一点都不错。但踏板的 使用学问很大，一味狂踩便会造成混乱不堪的局面。正确使 学生的实际承受能力和理解水平，我们一般挑选一些浅显、 优美、短小的作品录音让学生昕，并且以中国作品为主。例 如贺绿汀的《牧童短笛》、《绣金匾》、《儿童团歌一简易 用踏板是钢琴教师应该仔细研究的问题，也是引导学生领 会钢琴多变音色、和声和弦多样化，以及提高钢琴表现力的 重要手段。 变奏曲》等等，让学生随着音乐在脑海中产生一些画面和想 象，甚至产生共鸣，在潜移默化中提高欣赏水平。 ５．３把舞蹈表现带进钢琴教学课堂中 ５钢琴教学改革对策 ５．１开掘学生潜能，提高学琴兴趣 在教学中发现，很多学生会弹曲、会读谱、认识很多音 符，但却不懂如何理解音乐，除了客观的原因外，我们觉得 还有一个重要的原因，就是重音轻乐。 爱因斯坦有句名言：爱好是最好的老师。也就是说，兴 趣是人类潜能的“原动力”。钢琴作为一种技艺性很强的乐 器，它不仅涵盖的技巧和技术内容繁难，它积累的作品文献 更是浩如烟海。在学习过程中，老师如果不能注意提高学生 对音乐的兴趣，而是一味地强压，弹琴在学生的心中便渐渐 在我国古代，音乐和舞蹈属于一种艺术形式，称为乐 舞。其中的舞，实际上就是乐的形化，也可以理解为有形的 音乐，舞蹈实质上是音乐意境。人们平时都说音乐，其实，音 跟乐是不同的，音是声音，把音美化并让人感受到其中的 美，才成为乐。由此可见，音为乐之本，乐为音之魂，而乐只 能感受。在学琴中，学生往往只注意代表声音的符号而忽略 声音的含义，就成了知其然而不知其所以然。音通过音符便 成了能听见、看见的实物，学起来当然容易。而乐是听不见、 摸不着的东西，理解起来更费劲。针对这一难题，我们便尝 试把舞蹈融进钢琴弹奏里，让无形的音乐用有形的动作表 现出来。最简单的做法，便是让学生根据曲子的音乐形象编 变得枯燥起来，兴趣减退了，练琴的效率就会大大降低。 在传统钢琴教学中，老师注重的是课堂上的讲授教学， 而对课下学生练习情况不大过问。事实上，课堂教学和学生 课下练习是不可分割的两方面，缺一不可，从某种意义上 讲，后者更重要。在教学改革中，我们常常布置一些既不是 很难又有趣味的作品让学生练习，学生越弹越想弹，从而培 养了学习的兴趣。老师在指导时不断加强学生的信心，以鼓 励为主，循序渐进，不断激发其练琴的勇气，利用和选择一 成舞蹈。 些曲目来发挥学生的潜力，提高他们学琴的乐趣，切忌拔苗 助长。 ５＿２训练学生聆听与思考 综上所述，钢琴基础教育出现的问题都是教师、家长心 理上追求教学进度，不能及时解决学生出现的问题所造成 的。在这里我们呼吁广大的钢琴教师和家长要尊重钢琴教 学的规律，抓好基本功教学，不盲目追求考级，面向孩子的 未来，切实搞好基础教育。广大教师要有严谨教学态度，积 极学习钢琴教育的有关知识，为孩子的未来着想。 参考文献 【１】侯丽丽．高校钢琴教学与课程改革散议【Ｊ］．齐齐哈尔大学学报：哲 学社会科学版，２ＯＯ６（４）． １２范琴雯．２Ｊ高校扩招后的钢琴教学现状及策略【Ｊ】．思茅师范高等专 科学校学报，２００６（４）． ｆ３黄皓华．３１谈高师学生钢琴教学能力的培养【ＪＪ．乐器，２ＯＯ４（６）． 音乐不仅仅是人类用音符、旋律、节奏创造出来的艺术 形式，更是集理性、激情、秩序于一体的精神产品。像丛林中 鸟雀的婉转啼呜、山间流水的浅吟低唱及江河大海的轰然 澎湃，都会令人心醉神迷。而一部好的音乐作品，就更能直 接打动人的心灵，使人美不胜收，可以说，音乐是通过“听” 才可以掌握的一种艺术。而钢琴弹奏在这方面更是非常重 要和必要的。我们在教学中比较注重训练学生的听觉能力， 并从以下两方面去加强、启发学生的音乐想象力：首先，听 自己弹琴。通过“听”自己弹琴来逐渐强化、提高内心的听觉 感受。然后，听录音。听录音是一种很好的学习方法。根据 （上接第１１９页） 编辑孙静 语调。很多学生的语音语调都存在严重的问题，尤其是在连 读、重读、弱读、略读、缩合等方面。因此采用英文歌曲进行听 力训练，有助于学生模仿地道的语音语调，练就纯正的口语。 英文歌曲可以根据其难易程度设计成各种形式的听力 此外。教师还可以把英文歌曲设计成提问、复述、讨论 等形式训练学生的口语。学生可以根据所提问题分组讨论， 还可以概述歌曲的情节和主题，谈谈听后的感想。实践证 明，利用英文歌曲辅助教学是增强学生听说能力的有效手 练习，如复合式听写、填空、判断正误等等。例如，Ｔｒｕｌｙ Ｍａｄｌｙ Ｄｅｅｐｌｙ这首歌旬式工整，发音清晰，适合用作填空练习： Ｉ’ｌｌ ｂｅ ｙｏｕｒ—段。这种教学模式以学生为中心传授语言知识与技能，同时 也培养了他们的语言实际应用能力。 ．—Ｉ＇ｌｌ ｂｅ ｙｏｕｒ——…Ｉ＇ｌｌ ｂｅ ｙｏｕｒ Ｂｅ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｔｈａｔ ｙｏｕ Ｉ’Ｕ ｂｅ ｙｏｕｒｎｅｅｄ． ．——Ｉ＇ｌｌ ｂｅ ｙｏｕｒ．——参考文献 【ｌ】教育部高等教育司．大学英语课程教学要求【Ｍ】．上海：上海外语 Ｉｌｏｖｅ ｙｏｕｍｏｒｅｗｉｔｈ ｅｖｅｒｙ．——Ｔｒｕｌｙｍａｄｌｙｄｅｅｐｌｙｄｏ． 教育出版社，２００５． （Ａｎｓｗｅｒｓ：ｄｒｅａｍ ｗｉｓｈ＼ｆａｎｔ聃ｙ＼｝ｌ０ｐｅ＼ｌｏＶｅ＼ｂｒｅａｔｌ１） 【２］胡立家．美国著名歌曲及其文化背景知识［ＭＩ．上海：上海外语音 像出版社，１９９１． 学生在这种清丽脱俗的歌声中练习听力，注意力集中， 积极性提高，取得了事半功倍的效果。 编辑李叶亚 １４４．ｔ敏又ｃ‘
