青年与社会2014年7月中g2o期总 ̄;566期 粤方言区普通话学习语音难点及对策分析 盛(湖北大学,湖北楠 武汉430062) 【摘要】语言学习并非易事。对于中国不同地区的人而言,学>-7普通话也同样是一个漫长而又艰苦的过程,对于粤方 言区的学习者而言更是如此。文章将从普通话声母、韵母、声调及语流音变几方面,对粤方言区学习者在普通话学习过程中 的难点、困惑进行探讨,并提出相应对策。旨在为粤方言区普通话学习者在学.-j-、运用普通话的过程中提供帮助。 【关键词】粤方言;普通话;声母;韵母;语流音变 学习语言的三个主要范畴为语音、词汇和语法。不论学 习任何一种语言,都必须先接触进而掌握语音知识,这是最 为基础与重要的步骤。语音知识有了夯实的基础之后,才能 对词汇和语法学习提供有力的支撑与帮助。而对粤方言区的 普通话学习者而言,想要说好普通话,“语音”是不得不过 的一大难关。 一、声母 普通话的语音系统共分为:声母、韵母、声调、语流 音变四个部分,在这其中,声母是决定吐词说字的开始,在 普通话语音中,担任重要的角色,其发音时值并不长,但 十分重要。对于大多数的粤方言区普通话学习者而言,在 语音的声母部分问题较为集中,并且较为顽固。主要有以 下几个方面: (一)边音、鼻音互混 粤方言区普通话学习者在学习声母过程中常见的错误就 是边鼻音(n、1)不分,例如将水流(1)读成水牛(n),从 而闹出笑话。这不仅是在语音方面产生的偏误,同时在语义 方面也引起了误解。 n、l互混有两种情况,一是把n读成1,二是把l读成 n。根据相关调查显示,第二种偏误的所占比例偏大,约有 57%,而第一种偏误的比例也占到了41%。在粤方言区向来n、 l不分,但在粤方言里,将l说成rl的情况却并不普遍,常 见的是将“你”说成…li’,将“脑”说成“lao”;但在说普 通话是,他们却反了过来,如将“旅、蓝、冷……”都读成 了“n”。 (二)舌尖前、舌尖后音偏误明显——平翘舌音混读 舌尖前音、舌尖后音又叫平舌音、翘舌音。根据名称可 以了解,这两组声母都是由舌尖充当发音的主要器官,由于 舌尖接触或者接近的发音部位的不同,造成发音的区别。根 据调查显示,粤方言区普通话学习者将zh、ch、sh读成z、 C、s的约占44%,相反将平舌音读成翘舌音的也占整体的 44%。将这三组声母读错,大部分是根据了粤方言的发音习 惯来进行发音,如“租”混同“猪”,“增”混同“争”…… 平翘舌音的混读一部分属于字音判断的失误,并非是单纯的 发音问题,这与粤方言本身的发音习惯有很大关系。 (三)舌面音与尖音问题 舌面音i、q、X是普通话语音声母中很重要的一组音, 它与舌尖前音Z、C、s虽发音部位不同,但仍有很多粤方言 区的学习者造成混淆而读错。如将“西瓜”读成“丝瓜”。 这一方面是由于他们对于这两个声母发音规律的不了解,另 一方面是由于受到粤语方言的干扰。同时,在调查中发现, 有很大一部分粤方言区学习者的普通话语音当中都会存在舌 面音带有“尖音”的现象,男女生都存在类似的问题。舌面 音“尖音”的问题是由于其方言的长期影响造成的。’ (四)舌根音声母的误读 h、k、f也是粤方言地区普通话学习者较难掌握的一类 声母,例如他们将普通话(h)读成普通话(k),老虎(h) 读成老虎(f),等等,这与他们的方言习惯有莫大的关系。 在粤方言中,有一部分舌根音声母的变读字,如“开”、“口”、 “坑”、“空”等字读h声母,“花”、“苦”、“款”等字读f声母, 这两类字要按普通话读音统一归读k声母。 二、韵母 + (一)前鼻音、后鼻音分辨难 在韵母部分,最困扰粤方言区普通话学习者的问题应属 前、后鼻音韵母的分辨问题。经调查显示,粤方言区学习者 在三组韵母中错误比例十分之高,分别是:将“ 读成“in譬” 高达60%,反之为54%;将“eng”读成“ell”’的有51%, 反之为48%;将“ang”读成“an”的有40%,反之为35%。 前后鼻音韵母对很多方言区普通话学习者而言都是一个 难点,但粤方言本身也含有前后鼻韵母,在正常条件下,语 音的正迁移很容易投射到类推的方式之上,但是由于发音习 惯的影响,使得其在日常生活中运用自身方言时,就已经出 现发音不标准、不饱满的情况。 (二)韵母e发音舌住过低,韵母a发音舌位偏高 单韵母舌位及口型的不稳定,造成了发音不到位。如在 “车ehe、歌ge、喝he”等字,都存在“e”舌位偏前偏低; 而在“茶cha、发fa、爸ba”等字中,错误则是“a”发音 舌位偏高。其中,“e”的偏误率高达57%,“a”的偏误率 也达到了35%。同时,这还造成了一系列复韵母,如“ai, uai,en,eng”等的语音偏误。 (三)介音略读引差异 韵母中主要元音前的元音,称之为“介音”。在普通话 中,“i、u、v”都可充当介音,而在粤语中,自身带有介音 的韵母少之又少,很多在普通话中带有介音的韵母,在粤语 中,都是没有的,如“国家,gwok3 gaal”。加之粤方言区的 学习者在讲方言时易产生“懒音”现象,及“吞音、略音”, 这些不良的语音习惯累积在一起,形成了严重的语音负迁移, 直接影响了他们在学习普通话时,对于带有介音的字词的类 推发音。 三、声调 普通话中有四个声调,而粤方言中有九个声调,这给粤 方言区普通话学习者带来了不小的麻烦。主要问题有:粤方 言中的阴平与阳平调直接与普通话的阴平、阳平对应,阴平 调值基本不变,仍为55,而阳平调值由粤语的21变为普通 话的35;粤方言中阴上调的字全部归人普通话上声,调值 由35变为214;粤方言中的阳上、阴去、阳去三调的字合 并,统统归人普通话的去声调,调值一律变为51;粤方言 的阳人调字大体可全部归入普通话阳平调(只有极少数的字 例外),调值由2变为35;粤方言中上阴入与下阴入的字按 规定分别派人普通话的四个声调。 参考文献 [1]李新魁.粤方言语音特点探论U].广会科学,1990(1). 【2】李彤.粤方言区英语语音与普通话语音的调查与分析 田.学术交流,2008. 作者简介:盛楠(1990.02一),女,黑龙江齐齐哈尔 人,湖北大学,汉语国际教育专业。 2014.VOL.566.N0.20・223・