15.搭船的鸟

解东一小 张海霞

教学目标：

1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 教学重难点：

感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 教学过程： 一、情境导入。

1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受)

2．师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。

二、检查预习。

学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 三、自读自悟。

1．师：同学们自由地读课文。

2．学生互助识字，交流识字方法。

3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4．检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 四、学习生字，指导书写。

1．学生自主观察本课生字有什么特点。 2．说说你是怎么记住它们的字形的？

3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。 4．学生描红、摹写。 五、精读读感悟。

出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。 1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？ 2．班级内汇报。 六、重点句段指导。

1．你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子) 板书：嘴——红色 羽毛——翠绿 翅膀——蓝色

得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)

2.出示其它的小动物仿写。 七、拓展阅读。

1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？ 2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。 板书设计： 搭船的鸟

翠鸟 美丽 嘴——红色 羽毛——翠绿

教学反思：

这节课我是围绕我们校本教研的主题：课内外阅读融合点的探究出发的。这节课是第二课时，在第一课时我是领着学生们学习了小兴安岭的春天，并且一起总结了学习方法，那这节课开头，我就先引导学生复习了学习方法，然后牵引着他们用这种方法来学习夏天，接着放手让学生用这种方法自己学习秋冬。这样做先是在课内给学生创设了一个学习方法练习的机会，最后再引导学生把课内所学之法，及时迁移应用于课外阅读之中，以求化方法为能力。在拓展课外阅读时，我出示的两个片断，不仅想引导学生移迁学习方法，学以致用，提高课外阅读能力，从而从广泛的课外阅读中学习知识，增长见闻，以求以课外补课内，而且想引导学生认识到表达同一主题可以从不同的题材和角度切入，从而为以后的写作拓展思路，这也就是我这两节课的融合点。