高年级大学生心理健康及与生活事件和应对方式的相关分析

　中国健康心理学杂志2009年第17卷第9期　　ChinaJournalofHealthPsychology　2009,Vol17,No.9　

高年级大学生心理健康及与生活事件和应对方式的相关分析

郭俊慧¹　白雪光　王晓萍　成　敬　王高华

【摘要】　目的　探讨高年级大学生的心理健康状况及其与生活事件和应对方式的相关关系。方法　采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表(ASLEC)、应对方式问卷(CSQ)对2至4年级320名大学生进行评定。结果　研究对象强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子得分非常显著高全国常模,人际关系、偏执因子得分非常显著低于大学生样本(P<0.01)。生活事件中人际、学习、健康三因子以及应对方式中自责、退避、合理化三因子与SCL-90总分呈非常显著正相关(P<0.01)。结论　高年级大学生健康状况优于大学生样本,劣于1986年健康成人。人际关系、学习压力、身体健康生活事件和自责、逃避、合理化、幻想应对方式均会影响个体心理健康。【关键词】　大学生;心理健康;生活事件;应对方式

MentalHealthandIt’sRelationshipwithLifeEventsandCopingStyleofSeniorCollegeStudents.GuoJunhui,BaiXueguang,WangXiaoping,etal.Departmentofpsychology,RenminHospitalofWuhanUniversity,Wuhan430060,P.R.China【　Objective　Toexplorethementalhealthandit'srelationshipwithlifeeventsandcopingstyleofsemiorcollegestu-Abstract】

dents.Methods　Atotalof320collegestudentsofsophomoretojuniorwereinvestigatedwithSymptomChecklist90,AdolescentSelf-RatingLifeEventsCheckListandCopingStyleQuestionnaire.Results　Thepointsofobsessive-compulsive,depression,anxiety,hostile,phobic,paranoia,psychoticofsamplewereremarkablyhigherthanthoseofNationalhealthyadult(P<0.01).ThepointsofInterpersonalsensitivity,paranoiaofsamplewereremarkablylowerthanthosethenormofcollegestudents(P<0.01).TherewerepositiverelationshipsbetweentotalpointsofSCL-90andinterpersonalrelationship,studystressandhealthoflifeevents,andbetweenself-criticism,retreatandrationalizationofcopingstyle(P<0.01).Conclusion　ThehealtystatusofSe-niorcollegestudentswerebetterthanthatofcollegesample,butworsethanhealthyadultin1986.Somelifeeventsandimmaturecopingstylehadimpactoncollegestudentmentalhealth.

【KeyWords】　Collegestudents;Mentalhealth;Lifeevents;Copingstyle　　大学生作为一个特殊的群体,其心理健康问题日益受到关注。但目前对大学生心理健康的研究多集中在大一学生,而对高年级大学生的心理健康研究较少[1]。本文旨在研究二年级到四年级本科生的心理健康状况,以及与生活事件和应激的相关关系。1　对象与方法

1.1　对象　随机整群抽取武汉某综合大学本科生320名,作为调查对象,发放问卷320份,回收318份,获有效问卷315份。其中男生155名,女生160名;年龄为17～23岁,平均20±1岁;二年级135名,三年级60名,四年级120名;医学生105例,非医学生210例;城镇220例,农村95例。

1.2　调查工具　¹症状自评量表(SCL-90):评定心理健康状况,共90个条目,按1～5分5级评分;º青少年生活事件量表(ASLEC):刘贤臣编制,共27个条目,6个因子:人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康及其他。该量表适用于青少

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年,尤其是中学生和大学生生活事件发生频度和应激强度的

评定。其内部一致性系数为0.85,分半信度为0.88,重测信度为0.69[2];»应对方式问卷(CSQ):肖计划编制,共62个条目,6个因子,包括解决问题、自责、求助、幻想、退避和合理化。其中解决问题、求助两个因子为成熟型应对方式,自责、幻想、退避3个因子为不成熟型,而合理化为混合型[2]。

1.3　统计学处理　对所有数据使用统计软件SPSS12.0处理,进行t检验和person's相关分析。

2　结　果

2.1　大学生心理健康状况　将研究对象的SCL90各因子得分与全国成人常模[3]及大学生样本[4]比较显示:研究对象躯体化和人际关系两因子与全国常模无显著差异,而其他因子得分均非常显著高于全国常模(P<0.01);研究对象的人际关系和偏执两因子得分显著低于大学生样本(P<0.01),而其余因子则与大学生样本无显著差异,见表1。

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(收稿时间:2009-05-06)

¹中国.武汉大学人民医院精神卫生中心　430060　E-mail:gjhuihui@163.com　中国健康心理学杂志2009年第17卷第9期　　ChinaJournalofHealthPsychology　2009,Vol17,No.9　

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2.2　心理健康与生活事件的相关分析　将SCL-90总分及各因子与应对方式各因子进行相关分析显示,人际、学习、健康三因子与SCL-90总分呈非常显著正相关(P<0.01),其相关系数依次从高到低。其中人际与SCL90各因子,学习与强迫、人际敏感、焦虑、恐怖、精神病性,健康与抑郁、偏执、其他,均呈非常显著正相关(P<0.01);而学习与抑郁、偏执,以及健康与躯体化、人际敏感呈显著正相关(P<0.05),详见表2。

2.3　心理健康与应对方式的关系　将SCL-90总分及各因子与应对方式各因子进行相关分析显示,自责、退避、合理化三因子与SCL-90总分呈非常显著正相关(P<0.01),其相关系数依次从高到低。其中自责与强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性和其他,退避与抑郁、焦虑、精神病性,合理化与偏执、精神病性呈非常显著正相关(P<0.01);自责与躯体化、恐怖,幻想与强迫、抑郁、焦虑,退避与恐怖、偏执、其他,合理化与躯体化、焦虑、其他呈显著正相关(P<0.05),详见表3。

因　子躯体化强　迫人际关系抑　郁焦　虑敌　对恐　怖偏　执精神病性

表1　大学生SCL90各因子分与常模及

大学生样本的比较(-x±s)

研究组(n=315)1.35±0.411.86±0.531.74±0.481.72±0.1.61±0.461.66±0.441.38±0.451.63±0.511.55±0.48

大学生样本(n=4141)1.45±0.491.98±0.1.98±0.74*1.83±0.651.±0.591.77±0.681.46±0.531.85±0.69*1.63±0.

**

成人常模(n=1388)1.37±0.481.62±0.58*1.65±0.611.50±0.59*1.39±0.43*1.46±0.55*1.23±0.41*1.43±0.57*1.29±0.42*

*******

　注:*P<0.05,**P<0.01(下同)

表2　SCL-90与生活事件量表各因子的相关性(r)

因　子SCL-90总分

躯体化强　迫人际敏感抑　郁焦　虑敌　对恐　怖偏　执精神病性其　他

人　际0.552*0.3310.394*0.613*0.495*0.406*0.347*0.426*0.555*0.460*0.366*

************

学　习0.402*0.1560.391*0.499*

***

惩　罚0.0580.013-0.0770.012-0.0240.0020.1350.2240.1310.0770.005

丧　失0.1360.0380.0710.0980.1680.0000.2290.1020.0960.1140.170

健　康0.346*0.20.1660.275*0.355**0.2450.2440.1850.333*0.2060.471*

****

其　他0.1550.2210.0150.0960.1550.0080.1380.1740.1630.1330.158

0.321*0.333**0.2190.441*0.263*0.344*0.229

**

表3　SCL-90与应对方式各因子的相关性(r)

因　子SCL-90总分

躯体化

强　迫人际敏感抑　郁焦　虑敌　对恐　怖偏　执精神病性其　他

自　责0.498*0.332*0.426*0.486*0.501*0.330*0.423*0.408*0.453*

*

解决问题-0.076-0.030-0.088-0.039-0.099-0.041-0.120-0.1650.032-0.025-0.038

求　助-0.124-0.048-0.143-0.083-0.114-0.135-0.1700.020-0.083-0.108-0.118

幻　想0.2450.1840.271*0.1900.253*0.2*0.1160.0600.1870.1750.243

退　避0.346*0.2020.2170.2440.369*0.368*0.1140.283*0.296*0.343*0.312*

****

合理化0.278*0.252*0.1300.1500.2450.255*0.1430.1080.334*0.344*

**

0.286*

*****

0.320*

***

0.260*

3　讨　论

本研究提示,研究对象心理健康水平整体劣于1986年所测的健康成人,表明随着生活节奏加快、竞争压力加大,大学生的焦虑、抑郁等负性情绪逐渐增加,整体心理健康水平下降,这对大学生的心理健康教育提出了更高的要求。研究对象整体健康水平与大学生样本相仿,在人际关系、偏执两因子上健康状况较好,提示经过了第一年大学生活的调整适应和成长,个体在处理和看待人际关系问题方面得到了较大的改善,

同时对问题的看法也逐渐趋于成熟和全面,不再偏执追求。从生活事件与心理健康水平的相关分析来看,人际交往因素成为影响大学生心理健康的首要因素,学习因素排到了第二位。青少年正处于自我意识形成的关键时期,随着高考直接压力的解除,学习压力对心理健康的影响减小[5],而人际交往则作为一个新的突出的问题摆在了大学生的面前,当与他・1060・

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医学院校贫困大学生自我和谐调查分析

张珊珊¹　时晓霞　杨　阳　杨绍清△

【摘要】　目的　探讨医学院校贫困大学生自我和谐状况,为医学院校贫困生心理健康教育提供参考依据。方法　采用自我和谐量表(SCCS)测试了医学院在校大学生210名,其中贫困生为48名,占总人数的21.8%。结果　¹医学院校贫困大学生在自我灵活性(t=2.870,P<0.01)和自我刻板性(t=-3.507,P<0.01)方面与常模存在显著差异,而在自我与经验不和谐方面不存在显著差异;º贫困生与非贫困生之间在自我和谐上不存在显著差异;»贫困医学生的自我和谐在性别、年级和生源地方面也不存在显著差异。结论　医学院校贫困生的自我和谐水平较高,与非贫困生之间不存在差异。同时贫困生的自我和谐水平不受性别、年级、生源地等影响。【关键词】　医学院校;贫困大学生;自我和谐

AnalysisontheSelf-ConsistencyandCongruencyoftheImpoverishedMedicalCollegeStudents.ZhangShanshan,ShiXiaoxia,YangYang,etal.Departmentofpsychology,Northchinacoalmedicaluniversity,Tangshan063000,P.R.China【　Objective　Toexplorethestatusofself-consistencyandcongruencyofimpoverishedmedicalcollegestudents.Abstract】

Method　Atotalof210medicalcollegestudentsincluding48poorstudentswereinvestigatedwithSCCS.Results　¹Thescores

3.507,P<0.01)ofimpoverishedstudentsweresignificantlydiffer-ofself-flexibility(t=2.870,P<0.01)andself-stereotypy(t=-entfromthenorm.Buttherewasnosignificantdifferenceinnon-consistence;ºTherewerenosignificantdifferencesinself-con-sistencyandcongruencybetweentheimpoverishedmedicalcollegestudentsandnon-impoverishedstudents;»Thescoresofself-consistencyandcongruencyofimpoverishedstudentsshowednodifferenceingender,gradesandfamilyaddress.Conclusion　Thelevelofselfconsistencyandcongruencyarehighamongimpoverishedstudents,andthereisnodifferencebetweenimpoverishedstudentsandordinarystudents.Thelevelofselfconsistencyandcongruencyofimpoverishedstudentsshowsnodifferenceingen-der,gradesandfamilyaddress.

【Keywords】　Medicalcollege;Impoverishedcollegestudents;Self-consistencyandcongruency　　自我和谐是罗杰斯人格理论中最重要的概念之一,它是指自我内部的协调一致性以及自我经验的协调。罗杰斯认为,人的交往中受到歧视或发生冲突时,容易导致心理问题,而心理问题又加剧了人际交往困难,形成恶性循环。其次,虽然高考结束了,但进一步深造等各方面的学习压力依然存在,仍对大学生心理健康产生影响。再次,身体健康也是影响大学生心理健康的重要因素之一,因此在大学生中仍然要提倡加强煅练,增强体质。

从应对方式与心理健康水平的相关分析来看,与心理健康水平的相关程度从高到低依次为自责、退避、合理化、幻想、解决问题、求助。与李萍[6]、彭虎军[7]的研究基本一致。本研究提示,在应对方式中自责为影响大学生心理健康的首要因素。如果碰到挫折就倾向于责怪自己的大学生,最容易出现心理健康问题。而习惯于使用该种应对方式的大学生容易出现焦虑抑郁等各种负性情绪,以及人际敏感等情况。遇到问题只习惯于逃避,而不愿意去面对问题的大学生也容易出现焦虑抑郁害怕等负性情绪。将挫折和负性事件合理化的大学生则相对容易出现躯体化和看问题偏执,而情绪问题则出现较少。习惯于幻想的大学生,也容易出现焦虑抑郁情绪和强迫状态。

总之,高年级的大学生心理健康状况优于大学生样本,劣于1986年健康成人。其日常生活中碰到的人际、学习和健康

个体有着维持各种自我知觉之间的一致性以及协调自我与经

验之间的功能,如果各种自我知觉出现冲突或者自我与经验问题,以及他们的自责、退避、合理化的应对方式都会对他们的心理健康造成负性影响。故应继续增加大学生中的心理健康教育,提倡积极的成熟的应对方式。4　参考文献

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(收稿时间:2009-04-25)

¹　中国.华北煤炭医学院心理学系(唐山市)　063000　△通讯作者