力的三要素-力的图示-力的作用效果

力 第一课时

教学目标：1 能描述力的概念。知道物体间力的作用是相互的。

2 能说出力的作用效果。

讲解一 力的概念

1 力是物体对物体的作用。举例我推墙壁，压路机压实路面，推土机推土

2 物体之间发生力的作用的时候，一定存在施加力的物体和接受力的物体。也就是有施力物体和受力物体。

思考，单独一个物体会有力的作用吗？在有力作用的时候至少有几个物体？两个物体之间要有力的作用，一定得接触吗？不一定，吸铁石吸引磁铁。

练一练 马拉车前进时，马对车是否有力的作用？车对马是否有力的作用？施力物体和受力物体分别是什么？

讲解二 物体间力的作用是相互的

实验：两个带同种电荷的泡沫小球A B相互靠近时，会发生？是A排斥B,还是B排斥A?还是他们互相排斥而分开？

我推墙壁的同时也感受到墙壁对我有一个推力。穿溜冰鞋的两个小朋友甲乙，甲推乙的同时自己也会后退，说明他在推对方的同时对方也推他。所以物体间力的作用是相互的。

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也就是说力总是成对出现的，这对力叫作用力和反作用力。

判断

有的同学说，施力物体本身也就是受力物体，对不对？

练习 穿溜冰鞋的两个小朋友甲乙，甲推了乙一下则

A甲静止，乙后退 B 甲后退，乙静止 C甲乙同时后退 D甲乙都保持静止

以上例子，你可以分出谁是施力物体，谁是受力物体吗？能区分哪个力是作用力哪个力是反作用力吗？

1 在湖水中划船时，使船前进的力是（ ）

A水对桨的推力 B人对船的推力 C水直接对船的推力 D人对桨的推力

2 手握绳子从井中提水，手收到竖直向下的力，此拉力的施力物体是

A水桶 B 水C绳子 D手

2 甲乙两队拔河比赛,甲队胜,若不急绳子的质量,下列说法正确的是；

A甲对拉绳子的力大于乙队拉绳子的力.

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B甲队对地面的摩擦力大于乙队对地面的摩擦力.

C甲乙两队与地面间的最大静摩擦力大小相同,方向相反.

D甲乙两队拉绳子的力相等

总结：相互作用力的特点是：方向相反，大小相等，作用在同一条直线上，作用在不同的物体上。

讲解三 力的作用效果

实验 手压矿泉水瓶壁 ，手拉橡皮筋，橡皮筋被拉长

说明力可以改变物体的形状

实验 运动员将铅球推出 飞来的足球被守门员接住 运动员拦网将扣过来的排球挡了回去

说明力能改变物体运动的快慢，也能改变物体运动的方向，即能改变物体运动的状态

练一练

1 下列各运动中属于运动状态不变的是

A物体做匀速圆周运动 B被扔出的手榴弹在空中运动 C小球从空气中自由落下

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D木块从斜面上匀速滑下

2 物体运动状态的改变包括物体______________或______________的改变。

3用磁铁吸引铁钉时，下列说法中正确的是

A铁钉也吸引磁铁，因为力的作用是相互的 B铁钉不吸引磁铁

C 当铁钉与磁铁接触时，铁钉才吸引磁铁 D 铁钉与磁铁之间根本没有力的作用

4 射箭运动员用力将弓拉弯，这说明力能使物体__________________

力 第二课时

教学目标：1 会正确使用弹簧测力计测量力

2 知道力的单位

讲解一 力的大小与单位

实验 将健身弹簧拉力器装上一根弹簧，用力拉就可以拉开。将健身弹簧拉力器装上三根弹簧，与前者相比，你的感受如何？？

力是有大小的，力的国际单位是牛顿，简称牛，符号N。英国物理学家牛顿。1N约等于拿起2个鸡蛋所需的力。

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讲解二 力的测量

测量力的大小的工具叫测力计。握力计，拉力计。最长用的是弹簧测力计。会正确使用弹簧测力计。辨认指针，零刻度，量程，最小刻度等。弹簧力计问题一般两类：一类是拉挂钩，有好几个测力计通过挂钩挂在一起，求某一个的示数。一类是将测力计倒过来，手提挂钩，圆环上挂物体。不管哪类问题，测力计示数永远是挂钩承受的力，这是不变的解题思路。例如练一练的第三题。

例 使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是

A 弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜 B使用前必须检查零点是否正确

C 使用前弹簧，指针，挂钩挂钩不能与外壳摩擦 D使用时必须注意所测的力不超过测力计的量程

练一练

1 两手同时各用5N的力，分别向两侧拉一个弹簧下端的挂钩和上端的圆环，弹簧秤的读数为____________

两匹马各用1000n的力沿相反的方向拉一个弹簧测力计，此时弹簧测力计的示数是多少？所受合力是多少？

15、如图7所示实验装置，甲重16N，乙重12N，静止时不计弹簧测力计自重，则弹簧测力计的示数是 ( )

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A、16N B、0N C、28N D、4N

16 自制弹簧测力计,量的弹簧原长为5CM,当弹簧受到2N拉力时，弹簧伸长0.5CM，当弹簧受拉力后变为7CM时，则此时所用的拉力为

A14N B10N C8N D4N

2 某同学在使用弹簧秤称量后（每次均在测量范围内），发现所用弹簧秤在不受力作用时的指针指在0.3N处，那么他每次的实际值总比测量值

3 某同学在用弹簧秤测量一物体的重力时，错将物体挂在拉环上，当物体静止时，弹簧秤的读数为10N,则物体的重力

A一定等于10N B一定小于10N C一定大于10N D 以上判断都不正确

4 如图1-4-3所示，物体A和物体B各重8N,测力计F1自重2N,测力计F2自重2牛，那么F1和F2的读数分别是____________

5 两人拉弹簧测力计且静止，测力计示数为4N,问这个示数表示的是谁的拉力？是两个人的。

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力 第三课时

教学目标：1能说出力的三要素

2会用力的图示法正确表示一个已知的力

讲解一 力的三要素

实验 用大小不同的力三次拉弹簧，观察弹簧。发现力越大，弹簧的伸长的越大。说明力的大小可以影响力的作用效果。还有什么因素可以影响力的作用效果？

想一想：用力压弹簧，用力拉弹簧，效果一样吗？说明力的方向影响力的作用效果。在不同的地方拉门，作用效果不一样。说明力的作用点会影响力的作用效果。

力的大小，方向，作用点叫做力的三要素 ，任何一个确定的力都是有确定的三要素。

举例让学生判断下列情境属于说明什么？抓筷子位置不同，效果不同。压弹簧和拉弹簧。把手放在木棒两端易把木棒折断，这说明______________

讲解二 力的图示和力的示意图

一 力的图示：科学上用一段带箭头的线段来表示一个力，这种表示力的方法叫力的图示。（1）线段的长度表示力的大小，还要在图中表明标度。（2）线段的箭头表示力的方向。（3）线段的起点（拉力）或终点（推力）表示力作用点。注意，箭头画在线段之内，一定要有力的标度 。当一个物体受到好几个力的作用，需将这几个力都用力的图示表示出来时，这几个力的标度一定统一，在带箭头的线段终点写上力的大小。力的单位是牛，不是千克。

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二 力的示意图：只在物体上沿力的方向画一个箭头来表示力，只明确表示力的方向和力的作用点。

类型题目：1）

做力的图示。按题目的要求。如用大小为15N,方向与水平面成30度角斜向上向右的力拉箱子，用力的图示法来表示这个力。做出上面力的示意图。将上述力改成斜向下向右的力推箱子，在做力的图示。

2）比较力的大小。标度不同，力的大小不可比较。3）找出力的图示中的错误

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