人教版二年级美术上册教案

1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作 品。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。教学重、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的 美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。教学课时：2 课时课前准 备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调 色盘。教学过程：（第 1 课时）

一、导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜 色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互 相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把 看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨 论后，在班上说一说。

3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变 幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

4、揭示课题：流动的颜色

第 1 页 共 30 页

二、课堂教学：

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调 色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面， 直接用嘴吹，用吸管吹等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法 可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、 尝试。）

4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的 美妙变化。

5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我 用 办法，让 色和 色融合在一起，我看到：

。

三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变 化，且把观察到的在小组里进行交流。

3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么 变化？

四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指 导。

第 2 页 共 30 页

五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一 讲观察到的情况。（第 2 课时）

一、组织教学学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。 1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基 础上进行添画。）

2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象） 二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由 讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习 任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：①要有主 题，有情节。②画面要饱满、丰富。

三、布置作业：

1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。 2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。 四、学生练习：

学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。 五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙 的地方。教学后记：

本课我是这样引导学生作画的，第一步我和学生一起做色彩 游戏，请学生自己观察游戏过程中的色彩变化，导入今天的新 课。第二步：发展阶段，我是先在调色盘里放一点水，毛笔蘸水

第 3 页 共 30 页

且水不滴落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告诉学生在调色时可以 用一种颜色，最多只能用两种颜色，最后用笔将调好的不同颜料 滴落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹，或用吸管等方法 使颜料流淌。我强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后 有什么变化。学生交流观察到色彩变化情况，帮助学生一起总 结。最后，对画面进行添画，使其构图，情节更加丰满。也可根 据画面效果进行剪裁。这样，学生比以往学得更有兴趣，画得更 认真。第二课 变化无穷的线条教学目标：

1、指导学生运用各种绳、线、棍等材料，通过学生排一排， 摆一摆塑造出各种有趣的图形及各种物体造型。

2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验稚拙的线 条所特有的美感，在游戏与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创 造性的构思。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生团结合作、群策群力 的团队精神。教学重、难点：

1、形体的概括能力及想象力。

2、激发学生的创造力及想象力。教学课时：2 课时课前准 备：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教学过程： （第 1 课时）

一、组织教学 二、讲授新课

1、导入新课：老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？

第 4 页 共 30 页

学生：写字、画画等老师：对 (画上一条鱼 )； (出示磁铁块) 这些是拿来做什么的？学生：把东西吸住的老师：还能做什么？ 可不可以也用它画画啊？学生：行（或不行）老师：(示范)可以 想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像!老 师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼 (可以用撕出一条鱼 展示)现在老师把这张纸变变样子，（用手 撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学 来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出 鱼的形状，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材 料？学生：纸条老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊 ？ 它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。老 师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出 鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯 动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变 化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。

2、启发、拓展思路老师：看看你们手中都准备了什么材料 啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。 (展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳) 这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条! 我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一 试 (示范)，哪位同学有更好的想法？(蜡 笔)

(绳子 纸条)

第 5 页 共 30 页

(综合运用)粉笔、彩纸

3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：老师：请 同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的 画 。

4、布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什 么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如： 海底世界、动物园、太空宇宙等)，把准备好的材料拿出，一起创 造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队 员的配合)。

三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种 材料，进行创造性和概括性的塑造图形。

四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析（第 2 课时）

一、组织教学 二、课堂教学

1、教师组织学生回忆交流上节课内容。 2、复习就知识：举例说说线条有哪几种？ 直线： 曲线：

3、学生分组讨论交流：那些物体可以用直线表示？那些物体 可以用曲线表示？

第 6 页 共 30 页

4、教师小结：原来我们生活中有那么多的事物都能用直线和 曲线来表示，它们的作用可真不小。

三、学生作业

1、提出作业要求：用直线或曲线表现生活中的某件事物。 2、学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。 四、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品画得巧妙 的地方。教学后记：

我真是不能低估了这些学生，给他们一个发展的空间，他们 竟然会拼摆出这么多有趣的新颖的作品，他们的想象力太丰富 了，我再也不能一时糊涂，抹杀他们的兴趣，扼杀了孩子们的创 造力了，我真的很庆幸自己做出的决定，应该放学生到大自然中 去，那里有他们发展的空间，走出课堂，会得到意想不到的收 获。第三课 闪光的名字教学目标：

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。教学重、难点： 1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。教学课时：2 课时课前准备： 变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材 料、白纸教学过程：（第 1 课时）

一、导入新课：

第 7 页 共 30 页

1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名， 让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞 有特色、……师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要 让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星 艺术签名的看法、评价。

2、出示课题：闪光的名字 二、发展阶段：

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名 字？对自己的名字有何看法

2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你 做、你有什么想法。

3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生 欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出 主意，共同设计名字。

5、设计法：（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法 （4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘 画、剪贴、撕贴）进行制作。

7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。 三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

第 8 页 共 30 页

四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、 布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

（第 2 课时） 一、组织教学 二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由 讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任 务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：（1）笔划双勾 法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法。 （4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法（制作 法）：金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡 沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满 胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按 压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

三、布置作业：

1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方 法想想创作。

2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。 四、学生练习：

第 9 页 共 30 页

学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。 五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作 巧妙的地方。教学后记：本课教学通过课前了解自己名字的意 义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣；培 养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运 用，让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自 己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣， 发现名字的音美、形美、意义美；培养了学生的美术创造能力。

第四课 有趣的彩泥教学目标：

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。 2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 3、培养学生的动手动脑能力。教学重、难点： 1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

2、学习橡皮泥的色彩搭配。教学课时：1 课时教学过程： 一、引导阶段

1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生 并导入新课“有趣的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做 的？”生：“橡皮泥做的。”

2、激发兴趣师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富 多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐 的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌 握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教

第 10 页 共 30 页

给大家一个新的橡皮泥制作方法—压、割、戳等多种手法，以及 如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。

2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：教师边示范边讲解 橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：（1）橡皮泥贴画 的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品 大小。）（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。（3）橡皮泥贴画的造型 设计。

三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己 喜欢的作品。

四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭 配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。

五、作业评比教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作 业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。 提高学生的审美能力。六、教师小结 同学们这节课又学会了一种 新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊， 橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制 作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。 七、收拾整理布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。教学后 记：低年级儿童对橡皮泥的制作充满了兴趣，所以准备工作做的 很好。在导入阶段，我以一个橡皮泥小姐姐让学生进行欣赏导 入，并将它拟人化，贯穿整个课堂，使学生在整个教学过程中都 充满了兴趣。在新授阶段，我示范做了一幅作品，这个过程让学

第 11 页 共 30 页

生更直观的了解了橡皮泥制作画面的过程，对他接下来创作有很 大的帮助。在今天的这节课上，学生的活动气氛很高，教学目标 和任务也都完成的很好。第五课 喂，你好！教学目标：

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机， 体验材料带来的美感。

2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法， 制作与众不同的电话机。教学重、难点：

1、设计方法。

2、拓展思维。教学课时：2 课时教学过程：（第 1 课时） 一、组织教学导入课题实验游戏 ：取自然课的纸口杯与线制 成的电话，请俩生表演打电话。揭示课题：喂，你好

二、讲授新课

1、设计原则通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电 话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计 要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设 计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合 新与用的设计原则。”

3、设计方法分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实 的房间问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇 是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸

第 12 页 共 30 页

张)“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身， 象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）“它是 怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人 的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)“设计师从 哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”讨论：“我们还 可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？” 引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种 自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。 5、讨论交流“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。” 三、学生创作

四、展示作品以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电 话给我们的生活带来了什么。

五、收拾整理提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生 和整洁。六、课后拓展收集有关电话机的资料。运用综合材料设 计、制作新颖的电话机。（第 2 课时）

一、组织教学 二、课堂教学

1、复习上节课知识：电话的有关知识，设计方法和材料。 2、小结：通过前面的学习，大家已经掌握了一些设计电话的 方法和技巧，有没有想过要专门为自己设计一款造型独特的电话 呢？（有）

第 13 页 共 30 页

3、分小组讨论交流：你想设计一款什么造型的？什么功能 的？

4、学生绘画练习，教师巡回指导，优秀作业点评。 5、作品展示，学生自评，他评。 三、总结

大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大 家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。 教学后记：这节课同学们对做电话非常感兴趣，让学生自己动手 做作出来的效果不错。各种电话都有自己的特色，有造型别致， 色彩漂亮。有的电话功能奇特，非常喜欢。课后小朋友可以把这 些作品再相互交流欣赏。而且让学生懂得废物利用。通过这节课 也可以发现学生的团结与合作精神。

第六课 花花衣教学目标：

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件 美化生活、环境的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。教学 重、难点：

1、色彩的对比和应用。

2、选材的使用及色彩的调配。教学课时：2 课时课前准备： 各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、 画笔、胶水等教学过程：（第 1 课时）

第 14 页 共 30 页

一、引导阶段老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过 吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）师：其实这两个 东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽 的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的 真面目。（师动手去掉其衣裳）师：我们今天就来学做“花花 衣”。

二、发展阶段

1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？生：将穿上花 花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝 福带向远方。将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在 校园的树上。师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校 园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星 期”。

2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：知道它原来是什么样 子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并 就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装 饰？生汇报

3、学生动手练习，师巡视指导。

三、收拾与整理将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合 单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用 绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。

第 15 页 共 30 页

四、课后拓展运用多种材料为多种容器进行包装。（第 2 课 时）

一、组织教学 二、课堂教学

1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成 品）最漂亮。

3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。 4、继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。 5、作业完成，学生自评，他评，教师总结。 三、课后拓展“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？教学后 记：了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思 要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容 对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？ 添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰， 色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。 第七课 金钥匙教学目标：

1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴 在纸上并进行添画。

2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。教 学重、难点：

1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

第 16 页 共 30 页

2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教学课时：1 课时课 前准备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程：

一、组织教学导入新课（以谈话的形式）:今天，老师给同学 们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）

二、讲授新课

1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学 生对设计的兴趣。

2、学生讨论交流设计与制作方法。师：我这里一把锁缺了一 把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意 帮老师这个忙吗？

3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把 纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不 同）再把钥匙组合成一份装饰画、

三、学生动手剪制作钥匙老师鼓励学生发挥自己想像，设计 出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。

四、交流欣赏

1、全班互相欣赏每组的作品。

2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？ 五、收拾与整理 请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪 刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西

第 17 页 共 30 页

收拾整齐。六、课后拓展用对折的方法还可以剪出许多左右对称 的物体，请学生试着剪一剪。教学后记：

这两节课是通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的 钥匙拼贴在纸上并进行添画。体验设计乐趣，培养学生的创造意 识，提高审美能力。钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴这也是 本节课的重点。好多同学对于对称不是完全的掌握。所以在课下 还是不断提醒。

第八课 对印的花纹教学目标： 1、能说出 5-10 件左右对称的物体。 2、能够用印的方法表现 2-3 幅作品。

3、了解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点： 1、对称图形的特点。

2、如何正确使用水彩颜料。教学课时：2 课时课前准备：对 称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸教学过 程：（第 1 课时）

一、组织教学 二、引导阶段

1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对 称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出 示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美 （平衡、均衡、整齐、稳定）。

第 18 页 共 30 页

2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称 轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试 制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色 不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。

3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图 形的设计）、色彩的搭配？

三、发展阶段

1、教师示范（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心 线的一边，画出一半的内容。（2）调色（注意颜料少调些水，色 彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。（3）对印，展 开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？（4）添 画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰， 色彩不丰富的可添画装饰美化。

2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保 持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学 习。

四、收拾与整理将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将 桌子擦干净。（第 2 课时）

一、组织教学 二、课堂教学

1、复习上节课知识：什么是对称？举例生活中的对称物体。 2、检查学生作业，指出优点和不足。

第 19 页 共 30 页

3、学生继续完成作业，教师巡回指导。 三、展示作品

1、小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什 么感受，个别同学对全班小结。

2、作品展示，学生自评，他评。 四、总结

大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大 家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。

五、课后拓展 将作品制成卡片送给朋友或师长。教学后记： 了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印 什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对 印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添 画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色 彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。第 九课 蜻蜓飞飞教学目标：

1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。 2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。

3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。教学 重、难点：

1、蜻蜓的结构及绘画方法。

2、结合不同的材料，大胆的表现画面。教学课时：2 课时课 前准备：蜻蜓观赏 VC

第 20 页 共 30 页

D、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒教学过程： （第 1 课时）

一、组织教学 二、导入阶段

1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋 友。”播放蜻蜓观赏 VCD。

2、小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方 吗？

3、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们 一起走进蜻蜓的家吧！

4、揭示课题：蜻蜓飞飞 三、发展阶段

1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结 构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的 特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有 一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很 多不同的花纹。）

2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题，师引导作 答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨 天飞得很低，捕捉虫子等。

3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在 哪呢？

第 21 页 共 30 页

4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同 学到黑板进行现场绘画。

5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看 其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我 们应该学习他们的哪些优点？”

四、作业设计

1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最 特别，最好。

2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同 的材料把蜻蜓的美表现出来。

五、学生绘画，师巡视并进行辅导六、收拾与整理（第 2 课 时）

一、组织教学 二、课堂教学

1、复习知识：蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是 昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅 脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较 长，上面有很多不同的花纹。蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下 雨天飞得很低，捕捉虫子等。

2、检查作业：让几个学生说说自己给蜻蜓画了一个什么故 事。

3、继续完成作业，教师巡回指导。

第 22 页 共 30 页

三、总结展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功 的画和还需努力的地方。（师生互议）

四、课后拓展提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫 的益虫，所以不能随意捕捉它！教学后记：蜻蜓飞飞一课的重点 是让学生学会用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部，在让学生了 解了蜻蜓的生活习性，蜻蜓的结构、利用演示，让学生掌握住蜻 蜓的各种姿势的动态的绘画方法之后，让学生仔细观察蜻蜓翅膀 的特点，结果有的同学很轻松的发现，蜻蜓翅膀的线很细、很 密、很有规律，于是我借助学生总结的这几点，要求学生用细密 有规律的点和线对蜻蜓进行装饰，结果全班大部分同学都能细致 的表现了蜻蜓翅膀的纹理，画出了各种动态的栩栩如生具有装饰 效果的蜻蜓，收到了预想的教学效果，学生的造型能力和画面空 洞的问题的解决在这一节课得到了很大的提高！第课 我也是艺术 大师教学目标：

1、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作 特点及富有创意的表现形式。

2、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中 的具体形象来塑形象。

3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流， 相互启发，逐步形成创造性的作品。教学重、难点：

1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中 的具体形象来塑造形象。

第 23 页 共 30 页

2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流， 相互启发，形成创造性的作品。教学课时：2 课时课前准备：大小 不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料教学过程：（第 1 课时）

一、组织教学 二、引导阶段

1、欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？ 学生分组讨论交流，教师小结：大师的作品多用点、线、面来表 示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。

2、引导学生观察大师的作品，并提问：大师的作品中用了什 么材料？他们画的东西你都看得懂吗？

3、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形 象，引导学生通过讨论交流、相互启发，逐步形成创造性的构 思。

4、小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看 不懂。（激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。）

三、发展阶段

1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己 大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各 种鲜艳的颜色。

2、 作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色 绳子等拼贴、组合，大胆创作。

三、学生作业，教师辅导

第 24 页 共 30 页

四、收拾与整理（第 2 课时） 一、组织教学 二、课堂教学

1、复习知识：大师的作品是用什么方法来画的？ 2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。 3、继续完成作业，教师巡回指导。

三、欣赏、评价你的作品是用什么材料、什么方法表现的？ 请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？

四、小结：表扬优秀作业教学后记：这节课主要是组织学生 欣赏大师作品，要求学生理解大师作品的创作特点及富有创意的 表现形式。

指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的 具体形象来塑想象。

引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相 互启发，逐步形成创造的作品。

第一课 用画来写信教学目标： 1、知道书信的一般格式。

2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。教学重、难点： 1、了解书信的一般格式。

2、用图文的方式写信和装饰信封。教学课时：2 课时课前准 备：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物教学过程：（第 1 课时）

第 25 页 共 30 页

一、组织教学 二、引导阶段

1、师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分 别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋 友，你们知道写信的一般格式吗？

2、欣赏信文，让学生讨论有几个部分：

A、（1）、称呼 （2）、正文 （3）、结尾 （4）、具名 （5）、日期 （

6、附言）

B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来 写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的 信，为什么？

C、 用各种简单的图形代替文字。

D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同。 三、发展阶段

1、展示信封，说出信封有几个项目组成 A、

1、收信人邮政编码 2、收信人的姓名 3、寄信人邮政编码、地址

B、 托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上 “请交”、“烦交”等字样信封的装饰

第 26 页 共 30 页

三、作业要求你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快 行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。折叠装进信封， 美化信封

四、学生练习，教师巡视辅导

五、教师小结，作业展示，整理学具六、课后拓展做一个信 封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。（第 2 课时）

一、 组织教学

二、 复习书信的基本格式：称呼、正文、结尾、具名、日 期、（附言）。

三、 信封的书写要点 A、

1、收信人邮政编码 2、收信人的姓名 3、寄信人邮政编码、地址

B、 托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上 “请交”、“烦交”等字样信封的装饰

四、 学生练习，教师巡视辅导

五、 教师小结，作业展示，整理学具教学后记：

如何让学生写出一封内容丰富又美观的信呢？我没有直接告 诉学生创作的方法，而是通过几封信的展示，循序渐进，步步引 导学生观察比较。学生通过看、听、说、读等活动，不但锻炼了 他们的语言能力，也让学生体验美术与文字结合的独特魅力，同

第 27 页 共 30 页

时大大丰富了学生的表象积累。通过对这一节课的实践与反思， 我想我会更加主动地学习、探索、实践，展示全新的自我，我将 与学生一起体验，一起成长。第二课 有趣的瓶盖教学目标：

1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。

2、能够将各种瓶盖组合起来做成 1-3 件玩具。 3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。教学重、难点： 1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。

2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有 趣的玩具。教学课时：1 课时教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等 手工用具。教学过程：

一、组织教学 二、讲授新课

1、导入：师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱 的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了？ （组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）

2、新授：（1）请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大 的还是小的，有什么特别的地方。（瓶盖的颜色、纹理、材质 等）小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是 圆形的。（2）师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的 东西？（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）（3）思 考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关 系？（可以用瓶盖把这些物体做出来）（4）联想游戏：请同桌的

第 28 页 共 30 页

小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？也 可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最 多。（请学生说说想到的）

3、发展阶段：（1）（师出示范作）老师很高兴你们能想出 这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想不想看看老师 是怎么做的？（2）师演示制作过程（以小虫为例）（3）除了制 作，还需要一些材料装饰，请看看课本 17 页的作品，今天你要用 瓶盖来做什么？还要用哪些材料？

三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品 四、作业讲评

五、收拾与整理六、课后拓展除了课上做的这些，你还能用 瓶盖做什么？（师出示钟）请你回去想一想，做出更特别的玩具 来。教学后记：将丢弃边角废料利用起来，提醒学生激发学生的 创造性，培养自信心、制作过程中及时将一些有创意的想法、做 法进行交流展示，以便对其他同学有所启发。将纸与其他无机材 料分开放置引导学生利用瓶盖排列、拼贴图形。表现生活中的事 物，体验材料带来的美感。第三课 回家的路上教学目标：参考交 通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有 标志性的建筑、景或物。教学重、难点：

1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物， 能清楚地辩认方向。

第 29 页 共 30 页

2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。 教学课时：1 课时教具学具：绘画工具教学过程：

一、组织教学 二、讲授新课

1、导入：师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每 条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？

2、新授：（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又 是什么路呢？（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道 路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？学生讨论回答： （路牌、两边的建筑、路口等）师小结：对，这些有特点的标志 和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的 地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？ 学生讨论

3、教师小结：

画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要 能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大

第 30 页 共 30 页

小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？也 可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最 多。（请学生说说想到的）

3、发展阶段：（1）（师出示范作）老师很高兴你们能想出 这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想不想看看老师 是怎么做的？（2）师演示制作过程（以小虫为例）（3）除了制 作，还需要一些材料装饰，请看看课本 17 页的作品，今天你要用 瓶盖来做什么？还要用哪些材料？

三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品 四、作业讲评

五、收拾与整理六、课后拓展除了课上做的这些，你还能用 瓶盖做什么？（师出示钟）请你回去想一想，做出更特别的玩具 来。教学后记：将丢弃边角废料利用起来，提醒学生激发学生的 创造性，培养自信心、制作过程中及时将一些有创意的想法、做 法进行交流展示，以便对其他同学有所启发。将纸与其他无机材 料分开放置引导学生利用瓶盖排列、拼贴图形。表现生活中的事 物，体验材料带来的美感。第三课 回家的路上教学目标：参考交 通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有 标志性的建筑、景或物。教学重、难点：

1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物， 能清楚地辩认方向。

第 29 页 共 30 页

2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。 教学课时：1 课时教具学具：绘画工具教学过程：

一、组织教学 二、讲授新课

1、导入：师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每 条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？

2、新授：（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又 是什么路呢？（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道 路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？学生讨论回答： （路牌、两边的建筑、路口等）师小结：对，这些有特点的标志 和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的 地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？ 学生讨论

3、教师小结：

画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要 能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大

第 30 页 共 30 页

小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？也 可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最 多。（请学生说说想到的）

3、发展阶段：（1）（师出示范作）老师很高兴你们能想出 这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想不想看看老师 是怎么做的？（2）师演示制作过程（以小虫为例）（3）除了制 作，还需要一些材料装饰，请看看课本 17 页的作品，今天你要用 瓶盖来做什么？还要用哪些材料？

三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品 四、作业讲评

五、收拾与整理六、课后拓展除了课上做的这些，你还能用 瓶盖做什么？（师出示钟）请你回去想一想，做出更特别的玩具 来。教学后记：将丢弃边角废料利用起来，提醒学生激发学生的 创造性，培养自信心、制作过程中及时将一些有创意的想法、做 法进行交流展示，以便对其他同学有所启发。将纸与其他无机材 料分开放置引导学生利用瓶盖排列、拼贴图形。表现生活中的事 物，体验材料带来的美感。第三课 回家的路上教学目标：参考交 通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有 标志性的建筑、景或物。教学重、难点：

1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物， 能清楚地辩认方向。

第 29 页 共 30 页

2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。 教学课时：1 课时教具学具：绘画工具教学过程：

一、组织教学 二、讲授新课

1、导入：师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每 条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？

2、新授：（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又 是什么路呢？（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道 路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？学生讨论回答： （路牌、两边的建筑、路口等）师小结：对，这些有特点的标志 和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的 地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？ 学生讨论

3、教师小结：

画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要 能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大

第 30 页 共 30 页