课堂记录观察表

任职山东省嘉祥县任教学 学校 马集中学 科 语文 任教年八年级 段 姓名 薛景远 观察视一、教什么 角 观察视点 观察记录 《中国石拱桥》目标确定 1.教学目标：是否明确而恰当？ 是 2.核心知识：教师是如何呈现给是 不同学生的？ 3.内在联系：是否注意建立知识是 横向或纵向联系，与生活联系？ 4.学科特点：是否体现了学科特是 点与本质？ 5.详略得当：是否做到了易懂的是 少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 6.教学资源：是否合理使用教材是 和校内外教学资源？ 7.学法指导：是否注重学习方法是 的指导和培养？ 补充视点： 教学改进建议：

讲练结合，突出学生的主体地位 目标要紧扣新课标要求 课堂观察记录表单（2）

任职山东省嘉祥县任教 学 校 马集中学 观察视角 二、怎么教 观察视点 学科 观察记录 《中国石拱桥》教学步骤 语文 任教年八年级 段 姓名 张翠翠 1.先学后教：能否通过预学，暴能 露学习中的问题？ 2.以学定教：能否针对学生的问能 题有效教学？ 3.课堂提问：启发式提问的次启发式提问12次 ，无效提问3次 数，无效提问的次数？ 4.示范操作：教师能否示范高水能 平操作行为？ 5.变式训练：能否分层设计变式能 训练题？ 6.当堂检测：能否当堂检测学习能 效果，及时反馈回授？ 7.平衡教学：能否将探究式教学能 与有意义接受式教学相结合？ 补充视点： 紧扣目标，自学的目标上展示交流，结合课件，引导学生自己得出结论！ 教学改进建议：

多给学生自学的机会，注意生生互动！

课堂观察记录表单（3）

任职山东省嘉祥县马任教 学校 集中学 观察视角 三、怎么学 观察视点 学科 观察记录 一个小组的学生学习情况 语文 任教年八年级 段 姓名 薛景远 1.指导预习：是否布置学生预习和课前教师就布置学生预习新课并且提出问题进行思思考练习，从中发现学生的问题？ 考练习从中发现学生的问题在课堂上针对这些 问题有效的开展教学 2.学思结合：是否引导学生思考教引入环节教师会引导学生思考教学内容并主动发学内容，并主动发现、提出问题？ 现、提出问题。 3.合作学习：形式、次数，是否有一节课中会有多次小组讨论、同桌交流等多种合作学效组织、汇报交流、点拨指导？ 习形式，能够做到有效组织，学生先汇报交流教师后点拨指导 4.聆听心声：教师能否细心聆听学教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回生不同意见，然后灵活积极地回应。 应？ 5.情境导入：是否创设情境，导入教师每节新授课都会先创设情境，再导入新课，激发新课，激发兴趣，引导学生主动学学生学习兴趣引导学生主动学习 习？ 6.活动作业：学生活动、作业时间、学生活动时间与次数能得到保证，活动目的能够基本内容、效果，活动的交流与指导 完成，作业时间安排合理，内容恰到好处，效果显著，教师除了指导还参与交流。 7.学法指导：学生用工具、记笔记、大部分学生都能借助实验器材学习，有记笔记的好习抓要领、做小结、做对比等情况 惯，能够抓住要领，半数学生能针对本节课做小结做对 补充视点： 教学改进建议： 在学什么这个问题上,由师生互动中让学生自己找出来.老师把数学问题与生活实际与课堂教学结合得很自然 可考虑改变课堂整个形式:以模拟实际生活例子来展

课堂观察记录表单（4）

任职山东省嘉祥县任教 学校 马集中学 学科 观察记录 学生 语文 任教年八年级 段 姓名 薛景远 观察视角 四、学得如何 观察视点 1.目标达成：通过当堂检测检查预基本能够达成预期的教学目标 期教学目标是否达成？ 2.各有所得：全班不同水平的学生让不同层次的学生都学到知识 是否各有所得？ 3.特殊需要：是否能了解、满足学通过小组个别指导能够满足学生的个别教育需要。 生的特殊教育需要？ 4.时间空间：是否给学生创设必要基本能够给学生时间思考 的时空、进行思考与实践？ 5.问题解决：学生学习中的疑难问个别问题不能及时解决 题，是否得到有效解决？ 6.作业完成：老师分层布置的作分层布置， 业，学生完成的程度。 7.相异思维：学生对同一问题有无有独特的见解，并能表达出来。 独特的思考和创见 补充视点： 教学改进建议： 课堂教学应该关注到更多的学生，分层次提问，调动后进生积极性。 教师在课堂上应该提出不同层次的问题，关注到更多的学生，让更多学生参与进来