侧面描写的作文100字

描写人的作文100字 描写人的作文100字(一)

我有一个慈祥，可爱的爷爷。他有浓浓的眉毛，但他的头发却很少，每天无论是在家里还是在外面都戴着一顶深蓝色的帽子，喜欢穿深色的裤子和上装。

他每天都要买一份《扬子晚报》来读，每到晚上就要看新闻，一看就要看到7点多钟。他每天还很早的起来去买菜。白天他只要有空闲的时候就会拿起报纸或是书津津有味的读起来，所以爷爷知识很渊博，说话也很幽默。他每一天要做的事情都是要计划好的，什么时候该做什么，很有规律。

描写人的作文100字(二)

首先我先介绍我的妈妈吧。我的妈子不高，圆圆的脸上有一对大大的眼睛，小巧的鼻子，小小的嘴巴，卷曲的头发。一笑起来，脸上还有两个浅浅的小酒窝。

妈妈很关心我，无论在学习上，还是在生活上。平时在家里，我有时在做作业的时间里玩，妈妈会说我，甚至骂我，但我知道她是为我好，可我忠犯这个毛病，我也想改，可有时候控制不住自己。我今后要努力改正缺点，好好学习，做个好孩子。

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描写人的作文100字(三)

我有一个有趣的同桌，他不高不矮，胖嘟嘟的，虎头虎脑的，他的头发乌黑发亮，眉毛弯弯的，眼睛水汪汪的，大大的可真神气，小鼻子可真好玩，又翘又尖，嘴小小的红红的，他看起来可真帅气呀～

描写人的作文100字(四)

我的弟弟还刚七个月，他是个淘气包，他很爱傻笑，我非常爱他。 昨天，妈妈带我和弟弟去姥姥家，那是他第一次做宝宝椅，一路上他特别乖，自己在玩，我一直看着他，恐怕他做不稳。到了姥姥家，他见到姥姥就嘿嘿的笑，非常可爱，还时不时的‘‘啊啊’’唱歌。生人来了转过头去不理会。到了晚上，姥姥一抱，就‘‘哇哇’’大哭，谁都不要，只要妈妈。他一会逗人高兴一会儿惹人生气，总是那么淘气。

这就是我那淘气的弟弟。 描写人的作文100字(五)

吴爷爷是我们小区的保洁员，负责整个小区的保洁工作。

吴爷爷快七十岁了，身子高高的，瘦瘦的，胡子白白的，脸上写满了岁月的沧桑。吴爷爷背有点驼，也许是要经常弯腰扫地的缘故吧。吴爷爷是一个极其普通的人，但我觉得他又是伟大的。吴爷爷的精神值得我们学习。正因为有了吴爷爷这样的人，我们的城市才会变得更加整洁、干净。

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吴爷爷，您是一位英雄，城市因你而美丽。 篇二:描写人的作文100字

描写人的作文100字(一) 我有一个慈祥，可爱的爷爷。他有浓浓的眉毛，但他的头发却很少，每天无论是在家里还是在外面都戴着一顶深蓝色的帽子，喜欢穿深色的裤子和上装。

篇三:写人的作文100字 写人的作文100字 写人的作文100字(一)

我的妈妈长头发，一张圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，脸上经常挂着笑容，让人不由自主的想亲近。

妈妈很爱很爱我，每天都会给我做好吃的饭菜，有一次，下大雨，妈妈担心我，就去学校接我回家，在回家的路上妈妈把伞全歪在我这边自己却被淋湿了，回家后第二天就感冒了，从此以后我就想我一定要好好听妈妈的话不让妈妈伤心。

我爱我的妈妈，为了妈妈我要

做个乖孩子，我一直想对我的妈妈说一句:妈妈，我爱你，就像你爱我一样的爱你。

写人的作文100字(二)

王晓是个很懂感情的女孩子，长得还蛮漂亮呢～她瘦高个儿，一双眼睛亮晶晶，小嘴角弯弯的，一笑起来就露出两排

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细小的牙齿，白白的，亮亮的;最有趣的是那只神气而调皮的翘鼻子，更增添了一分俏皮相。

写人的作文100字(三)

吴燕大大方方地走到教室，伴随着优美的乐曲，轻轻举起双臂，舞动腰身，踏着碎步翩翩起舞。一双又大又亮的眼睛有时还朝我们作出顾盼的表情，她的两根乌黑的小辫子随着乐曲的节奏不停地左右摆动着。

写人的作文100字(四)

她挑起两只空桶飞也似的跑到水龙头前，“咚咚”，放下水桶拧开水龙头，水“哗哗”地流到桶里。水满了，她操起扁担，挂钩钩住水桶，她弯腰弓背，将扁担压在自己的肩上，一挺身又放下了，只见她咬着牙咧着嘴，一手摸着肩，看了看满满的两桶水，笑了。

写人的作文100字(五)

我的弟弟叫小二子，别人都说他是我家的眼珠，妈妈也疼爱地称他“二胖”。他长得和他的名字很相称:矮墩墩，胖乎乎，浓眉下眨着两只活泼可爱的眼睛，一

对大耳朵向前照着，红红的脸蛋上闪着一双深深的酒窝，看上去是那样地令人喜欢。写人的作文100字(六)

我的小邻居唐思磊，今年六岁了。他长得特别黑。圆圆的脸上，一对骨碌碌的眼睛闪闪发亮，特别逗人爱。我爸爸叫他小黑炭儿，妈妈叫他印度人，哥哥说他像《水浒》里的黑

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旋风李逵，我呢，干脆叫他小黑。 写人的作文100字(七)

她，圆圆的脸上镶嵌着一双水汪汪的眼睛，长着一对柳叶似的眉毛，鲜红嘴唇，笑起来一排洁白的牙齿，再加上那有灵气的眼睛，十分可爱。她就是——任威妮。她是个英语课代表，她会读许许多多的英文，而且发音标准;是同学们的榜样～我为有她这样一位好朋友，而感到开心。

篇四:100字写人作文 我的同学

张要是我的同学。他很活泼，很机灵，

一头乌黑的头发，圆圆的脸上带着顽皮的神色，一双黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋:被你批评得不好意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋。

冰冰今年7岁，个人不算高，比较瘦，

但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。

我的老师

杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。可

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是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝。 妈妈

妈妈长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的

鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着青零星的活力

爸爸

父亲的脸很瘦，这样看起来给人一种很

精神的感觉。他的脸是古铜色的，这也是岁月留给他的印记。父亲的眼睛总是很有神，而且目光很和蔼，我们都喜欢和他在一起谈天说地。父亲下巴上有些许胡须，有的已经变白了。父亲额头上的头发很稀疏，他总说，这样是为了给大脑多晒晒太阳。

篇五:侧面描写教案 红花还得绿叶衬 — 侧面描写写作指导 景星中学 罗兴媛

教学设计说明:我是在读了贾平凹先生的《风雨》之后，惊叹于他高超的文学素

养。全文未见“风、雨”二字，但是却从行文之中处处可感“风、 雨”的魅力。侧面描写无论是阅读还是作文，在中考之中 6

都会有

所体现，因此，产生了将侧面描写系统的授之于学生的想法。 考虑到初一学生的认知水平和语文功底，又查阅了七年级新版语 文课本和很多相关教案课件，有了本课的教学设计。 教学目标:1、让学生从已学课文中总结出侧面描写的概念。 2、通过对已学课文的分析，掌握侧面描写的几种类型:以人衬之、 以景衬之、以物衬之。

3、掌握侧面描写的基本原则，让学生学会在自己的作品中运用侧面 描写。

教学重点:侧面描写几种类型(以人衬之、以景衬之、以物衬之)的运用。 教学难点:在教学中帮助学生条理清晰的进行侧面描写的运用。

教学方法:讲练结合，精讲多练 教学工具:多媒体 教学过程: 一、 情境导入

给学生讲宋徽宗“深山藏古寺”的典故。引导学生分辨“藏” 7

字的妙处，画的意境美。

绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢,尽管正面描写(即课题上说的红花)是描写的主要手段，但有时用侧面描写(即课题上说的绿叶)来衬托主题，会收到含而不露的独特效果，正所谓红花还得绿叶衬。今天让我们一起来学习侧面描写。

二、 了解概念

1、学生朗读幻灯片上《春》和《风雨》的片段

教师说明:这两段文字都是对“风”和“雨”进行描绘，但是却又有所 不同，朱自清先生用细腻的笔触直接将“春风”和“春雨”描绘得恰到好处，而贾平凹先生的《风雨》通篇不见“风”和“雨”二字，却将一场狂风暴雨的景象表现得淋漓尽致，这种“言有尽而意无穷”的高明手法，就是我们今天将要学习的内容。

2、什么叫做侧面描写,

所谓侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简而言之，

侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。

3、强化概念 8

学生读3句话，区分正面描写和侧面描写，得出侧面描写的表达效果。 三、 合作探究，说一说

教师给出一幅图画和一段文字，学生明确文字属于正面描写。指出描写的对象和变现的主旨。

1、以人衬之 ?温故:《春》

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

A学生找主要描写的对象:春草

B学生确定文段主旨:表现春草嫩、绿、多、软，充满生机的特点。 C划出侧面描写的句子:

D说说侧面描写的作用:通过对人在草地上的活动描写，烘托出春草勃勃生机。 知新:明确——以人衬之

?第二次出示三轮车夫图片，要求学生描述以人衬之的片段。老师出示示例片段，学生读。

2、以景衬之 ?温故:《羚羊木雕》 9

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。

A学生找主要描写的对象:“我”

B学生确定文段主旨:表现“我”当时难过的心情。 C划出侧面描写的句子:

D说说侧面描写的作用:通过对周围景色的描写，衬托出“我”难过的心情。 知新:明确——以景衬之

?第三次出示三轮车夫图片，要求学生描述以景衬之的片段。老师出示示例片段，学生读。

3、以物衬之 ?温故:《春》

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看 ，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

A学生找主要描写的对象:春雨

B学生确定文段主旨:表现春雨细、密、滋润的特点。 C划出侧面描写的句子:

D说说侧面描写的作用:通过对“树叶儿”和“小草儿”的描写，从侧面反 映了由于春雨的滋润，万物都更加新鲜，表达了作者对春雨的赞美之情。知新:明确——以物衬之

?第四次出示三轮车夫图片，要求学生描述以物衬之的片 10

段。老师出示示例片段，学生读。 四、 拓展延伸，练一练

1、课堂小结:分析侧面描写的基本原则: ?确定好自己所要描写的对象。 ?确定自己所想表达的主题。

?选择好能够衬托对象和主题的侧面事物(人、景、物)。 ?适当地使用其他写作技巧。 2、实战演练:学生看图写话。 要求:

?任选一幅图写一段100字左右的话; ?运用正面描写和侧面描写相结合的写法; ?用波浪线划出你侧面描写的句子。 提示:

?确定自己所要描写的对象和主题; ?找出能够衬托主题的侧面描写内容;

?适当地运用一些写作技巧(如比喻、拟人、夸张、对比等)。 3、学生习作，现场交流，师生互评。 五、教师寄语

清代文学家刘熙载说:“山之精神写不出，以烟霞写之;春之精神写不出，以草木写之。”讲的就是侧面描写手法的妙用。希望同学们在写作中能够积极运用侧面描写的方法，

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做到正侧结合、虚实相生，使你的描写由单一变得丰富、由直白变得蕴藉、由呆板变得生动，使你作文更加丰满，从而全面提升你的作品质量。正所谓红花还得绿叶衬。

五、 作业布置

“升上初中了，第一次月考结束，手里拿着成绩单，你走在回家的路

上......”这样类似的经历相信同学们都曾遇到过，请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象。

要求:

1、运用正面描写与侧面描写相结合的方法写150字左右的片段。

2、确定好自己所要表现的主题和心情，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。 3、侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。 4、介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。 5、用横线勾画出你所运用的侧面描写。 12