浅析会计实习对学生社会实践能力培养的作用

作者：钟高秀

来源：《中外企业家》 2016年第5期

钟高秀

（江西省通用技术工程学校，江西 九江 330306）

摘 要：学生通过在学校里进行会计实习，可以系统地模拟会计工作过程，掌握企业会计工作流程，培养学生实践能力以及基本的职业素质，为学生以后能够在会计工作岗位能够顺利上岗起到了非常重要的指导作用。

关键词：社会实践能力；会计学专业；培养

中图分类号：G 71文献标志码：A文章编号：1000-8772（2016）13-0204-02

收稿日期：2016-04-10

作者简介：钟高秀（1983-），女，汉族，江西萍乡人，硕士，中专教师，中级讲师。研究方向会计。

中等职业学校会计专业是培养我国会计人才的途径之一，但中专生进校在专业选择上，一般是以家长意愿为主，有的学生对该专业并不喜欢，加上本身学习基础比较差，在学习上不仅感到比较吃力而且没有学习的动力，就业时，就业时，真正专业对口的不到15%。对于中等职业学校会计专业学生来说，通过进行会计实习提高动手能力，培养学生实践能力和基本素质具有重要的作用

一、会计专业实践能力培养的必要性

会计是一门技术性、实践性较强的应用学科，大部分学生基础比较差，所以这方面我一般要求她们不能用计算器而只能用笔自己算。这样最少可以训练她们对文字的一个敏感性。而且根据我的一定数字调查，毕业后的学生大部分还是希望从事会计专业方面的工作。但是有的同学有这种机会却因为自己在校理论知识不强，动手能力更差，导致不得不放弃一份好工作。以前教过的09经济3班的学生Z学习很认真，不仅理论知识扎实，平常也注重练习账簿登记等业务。开始学校统一分配到到某公司做仓管，工作适应比较快，后来到更好的公司做会计，收入也比较理想。而同班去的同学有的却因为觉得太难而主动放弃此份工作，有的因为专业能力不够突出而一直在车间做事，这就是差距。还有09经济3班的学生M，现在也在做出纳工作了。上次她来学校跟我说,老师，以前你让我们练习那些现金、银行存款日记账的登记都派上用场了。10会计班的学生G说，在外面游荡了好久 ，感到社会和学校教的差别很大。这让我觉得会计专业要将学生理论学习和社会实践、动手能力结合起来。会计专业实践能力的培养已经是中等职业学校必须面对的一个严峻的课题，会计专业人员实践能力越来越引起用人单位的重视。

二、职业素质的培养

社会在不断的进步，社会主义市场经济的发展速度越来越快，企业的竞争机制不断完善，公司对公司员工的职业素质要求也是越来越高。企业对中专学生要求理论方面并没有那么高，而更加注意学生在相关岗位上的工作能力如何。因此学生要熟练掌握企业工作流程，掌握会计

核算的全过程，通过会计实习可以使学生掌握相关知识，为以后在工作岗位上顺利上岗打下结实的基础。教学实践证明对学生中等职业学校会计专业学生要从会计实习着手，进而培养会计专业学生的实践能力，用高素质的双师型教师将校内实习与校外模拟实验有效的结合起来，不断地提高学生的操作能力和各方面动手能力，不仅要学习基本的学科基础文化知识，更要不断地参与到社会中去。

三、会计实习对培养学生实践能力的作用

中等职业学校会计专业相当于是对高校会计专业人才的一个辅助，有中等职业学校会计专业学生通过考试考核最后到高校进行继续升造，也有学生走上了会计工作岗位，会计实践教学为学生以后工作具有重要的作用。

让会计专业学生参加会计实习，多参与社会实践，这样为以后工作打下良好的基础，学生到社会上后不会那么迷茫。因为这样不仅可以锻炼学生，加强和改进思想工作，培养学生社会实践能力和动手操作能力，让学生自己参与分工和分组，这样学生的团队合作精神得到不断加强。让学生能够接触社会，了解社会上的一些问题，树立服务社会的思想，不促进学生素质教育及学生自身的一种创新精神，学生能够直接参与到社会中去。

四、中等职业学校会计专业实践能力培养方法

会计实习是会计课程的一个延伸，会计实践教学是会计理论教学的延续、补充和深化。通过会计实习，学生到会计模拟实验室，可以亲身体会到实际会计业务、并且能够规范基本的操作技能。加上当前会计培养存在一些问题，教学理念落后，中专学校把招生作为学校工作的重点而忽视教学。教材更新慢，有些教学是好几年前的教材，没有与会计发展相适应。大部分中专学校存在引进人才难的问题，人才引进来留不住的问题，师资力量严重不足，有的教师直接会计专业毕业后就进入学校教书，教师与实践脱节，也导致学生实践能力低下。学校教学设备管理不足，教学设备手段也导致教学相对落后，加大了会计实践教学的难度。由此可见，为适应症社会发展对会计人员的需要，以及当前存在的问题，培养会计专业学生实践应用能力势在必行，培养会计专业学生实践能力的方法如下：

1、建立学校内部的模拟实训室。

实训的主要内容和步骤：①利用实训课练习一些基本的会计实训内容组织学生实习，学生分组进行，选出组长利用课余时间和双休日进行公司日常业务操作，分组的学生每人凑一份子钱，然后到周田镇以组长名义到银行开户，练习现金日记账、银行存款日记账登记，工资发放、采购业务、用Excel表格制作工资表格，到南昌、永修附近地方进行采购等，通过这些社会实践，锻炼学生的沟通能力与实践能力，并且要求组员之间的工作进行换岗。出纳、采购、仓管等工作就在此也体现了。②传统手工账在会计实践教学中的应用。首先进行分步模拟实习，每次都要有实习的内容，目的，还有要学生自己找出难点和重点，不懂的问题实习课上当场解决，最后再进行综合实训，找一份实习资料，通过对一个企业、一个会计期间整个过程的会计核算，学生动手操作，原始凭证-记账凭证-账簿-报表，使学生系统掌握会计操作技能。

2、建立考核机制。

在每个班级大力倡导学生多形式开展当优秀的实践活动中去，充分激发班干部为班级体奉献力量的工作热情，使创先争优成为整个班级的价值追求和价值取向。同时，教师必须认真履行考核学生成绩的职责，建立考核评价机制，注重考评结果运用。要紧密结合社会实践，将创先争优考评结果运用到班干和评优，班级年终综合目标考核评定之中。对于被评定为优秀等次的学生和班干要进行表彰，并作为评先评优的重要条件，作为最终学校推荐就业的重要参

考条件下。对于小部分被评定为不合格等次的学生要进行批评，同时对学生进行诫勉谈话，希望其能够努力，认真学生相关知识。

3、教师更新教学理念

首先，教师要不断更新教学理念，迈向二十一世纪的会计教育，应当在培养会计专业意识的基础上，通过对中专会计专业毕业生以及社会上会计人员需要的知识进行调查，在教学中及时更新知识，以适应会计人才的培养要求。转变教学观念，根据会计学专业的特点、会计实际工作岗位所需要的技能和教学规律调整教学计划合理设置理论课程与实践课程、调整理论课程与实践课程的比例。其次，更新教材，根据社会实践会计的需要，对教材进行调整。会计教材的选择要与社会实践相适应，教材要具有全面性，以培养学生灵活处理现实多变的经济业务的能力为主。最后，加强师资力量建设，加强对师资力量的培养，对教师进行职后培训，组织教师到企业进行调查研究，改革教师的教学方法，将多媒体教学引入到课堂中，更直观的让学生对教学有一个深刻的了解。

随着经济全球化、信息化的发展，企业对会计人员能力的要求也越来越高。会计专业需要注重理论联系实际，强调对学生实践能力的培养，注重培养对学生的创造力和团队合作精神，使学生毕业时能迅速适应会计岗位。如何培养会计专业学生的实践应用能力，使学生毕业后很快胜任会计工作是中专会计专业要解决的课题。

参考文献：

[1] 罗小宁.高职院校会计专业学实践能力的培养[J].科技致富向导 2010年29期.

[2] 田秀丽.浅谈会计实习在培养学生实践能力方面的作用.网友世界.2014年03期.

（责任编辑：赵蕾）