看雪教学设计

　　“多课型课堂教学”课例汇编

　　执  教  人

　　年级

　　课型

　　课  题

　　时  间

　　地  点

　　单    位

　　姓  名

　　二

　　精读

　　课文

　　《看

　　雪》

　　2005.10.21

　　区实验小学

　　中心小学

　　zxh

　　教  学  过  程

　　预设教案：（第一课时）

　　教学目标：

　　1、学习生字及生字组成的词语，并指导书写；

　　2、初读课文，了解课文内容。

　　教学准备：

　　1、鼓励学生通过网络、书籍、向家长询问等途径搜集有关中国的资料。

　　2、cai课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入，交流了解。

　　1、课件出示《识字3》的第三句话：中国岛，隔海峡，与，是一家。学生齐读。

　　2、课前我们在搜集了有关中国的资料，现在请相互交流，可以离座位，去听听，看看自己最想知道的信息。

　　3、课件出示中国地图，找出“北京、中国”所在的位置。中国自古以来就是我国的一部分，中国人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，中国还没有回到祖国的怀抱，中国人民还很难和祖国的亲人团聚。今天，我们学了《看雪》这篇课文就会更真切地体会到中国人民远离祖国妈妈的心情。

　　二、自读课文，自主识字。

　　1、自读轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。

　　2、画出带生字的词，多读几遍。

　　3、标出自然段的序号。

　　4、想想课文主要讲了什么？

　　5、指名回答上面提出的第3、4题，了解对课文内容的理解情况。

　　6、小组内互查识字情况。

　　7、指导认记生字。

　　8、读一遍课文，看看能不能读得正确、流利。

　　三、指导写字。

　　1、观察字形；

　　2、重点指导：

　　“指”的右上边不能写成“七”；

　　“故”的偏旁是反文儿，不是折文儿；

　　“奇”字写时注意上小下大；

　　“候”字写时不要丢了中间一小坚，右下边与“族”比较。

　　3、学生练习写字，教师巡回辅导。

　　实施教案：（第二课时）

　　教学理念：

　　体验是引导学生走入文体，与文本零距离接触的主要手段。在本课的教学中通过引导学生体验雪景的美丽和玩雪的快乐，从而去体验中国小朋友对看雪的向往和憧憬，使读者、文本以及文中的角色真正深层次地交流互动。

　　教学目标：

　　根据教材的编材意图以及本单元的训练重点，结合二年级学生的认知水平，按三个维度我拟定了如下教学目标。

　　一、知识与能力：

　　1、理解“雪毯、银装”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪对北京的向往之情。

　　二、过程与方法：

　　1、指导学生抓重点语句深入体会。

　　2、注重朗读和评价，鼓励个性化阅读。

　　3、以读为主，读中体会、读中感悟、读中生情。

　　三、情感态度和价值观：

　　1、培养学生语言感觉，熏陶爱美情感，受到爱国教育。

　　2、培养学生主动学习、合作学习的能力，感受到学习的乐趣。

　　教学重难点：

　　重点：在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味。

　　难点：了解课文的盼祖国统一思想。

　　教学准备：cai课件

　　教学流程：

　　一、复习检查，揭示目标

　　1、复习生字词。

　　2、揭示本课的学习目标。（板书：看雪）

　　二、媒体渲染，激发兴趣。

　　（观看雪景录像）美吗？这么美丽的雪景，你在哪儿看到过？怎么玩的？

　　三、反复诵读，体验快乐。

　　1、想亲自感受下雪的美吗？读一读第10自然段。

　　2、“雪毯、银装”指什么？“到处”除了天上、地上、树上，还有哪些地方？

　　3、引导学生反复读，读出“我们的”快乐！

　　4、看过雪，玩过雪的我们都明白，雪花带给我们的美和快乐远远不止这些。你能用自己的话或课外书中看到的语言来赞美一下雪花吗？

　　四、认真揣摩体会心情。

　　这么美的雪景，这么快乐的玩雪体验，是每个小朋友都向往的，可中国小朋友却从没享受过，读读他们和老师的对话，体会体会他们的心情。（课件出示四个问句）

　　1、自由练读对话。

　　2、找伙伴练习。

　　3、谁想和老师一起合作读？

　　4、老师和全体学生合作表演读，把自己当成中国小朋友，谈谈你的心情。

　　5、小结：雪真是太美了！所以中国小朋友才会这么憧憬、向往着到北京来看雪。

　　（板书：中国      北京   看雪）

　　6、学习课文最后一段，引导学生读好感叹句，体会盼团圆的心愿。

　　7、再次诵读描写雪景的段落，把这种对雪的爱传递给同样爱雪的中国小朋友。

　　五、拓展活动。

　　搜集一些有关中国的资料，在班上举办一次“中国知识交流会”。

　　板书设计：

　　12.看  雪

　　中国      北京    看雪