物理组学困生帮扶计划

乌苏市第三中学物理教研组学困生帮扶计划

一、情况分析

学困生学不好物理的原因一般都是学习基础较差，知识缺漏多，智力稍钝，反应稍慢，学习上懒散，马虎，抄袭作业；心理上自卑，失去进取心。因此必须一个一个地主动和他们交知心朋友，建立融洽的师生关系，真诚相待，不歧视，不训斥，做好耐心细致的思想教育工作，下面结合我校的实际，在教学的过程中，谈谈我的几点做法。

二、学困生名单：

根据各年级各班在平时教学和检测中确定学困生人员。

三、帮扶目标：

希望通过一个阶段的帮扶，争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提高，掌握“双基”所要求掌握的知识，最终达到班级成绩的平均水平。

四、帮扶措施：

1、学困生成绩不好的一个主要原因就是基础较差，知识缺漏多，即对基本概念基本规律以及基本方法（三个基本）理解不到位。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子比如说质量和密度的定义，单位的换算，光沿直线传播，光的反射折射内容，力学基本概念，压强的计算公式，电磁学基本知识，等等，这些基本规律要记清和理清； 关于基本方法，如控制变量法，等效替代法，整体法和隔离法等，只有掌握了科学的思维方法，才能提高推理能力，分析综合能力，把复杂的问题分解为简

单问题的能力，灵活地应用所学知识去解决物理问题。

2.让学困生充分参与教学很多老师上课提问或找人板演时，都喜欢喊成绩好的学生。因此每一次提问时，学困生们自然会有这样的想法，“反正与我无关，索兴连思考都不思考了”。我在上课提问时，会喊一些学困生来回答一些基本概念和公式。让学困生上黑板板演一些浅易的题目，能做的让他自己做，不能做的我在旁边稍加提示，在我的提示下让他们也完成。随即帮他们改正，看他们做的是对还是错，若有错的或不到位的帮他们在旁边用红笔修改，并加以鼓励。这样就给予他们同优等生同样的施展才能的机会，使他们在学习中发现问题，提出问题，解决问题。通过学困生的回答与补充，以及我的点拨和总结，使学困生能积极地动脑思考，动手表述，使兴趣由分析问题得到强化，由解决问题得到稳定。当然教师在教学中也要按学困生实际水平制定教学汁划，设计教学方案，认真听取他们的意见。

3.注重学法指导，加强能力培养。根据教学内容和学困生的实际，可开没学法课、举办讲座、个别矫正等形式。改变死记硬背的坏习惯，引导他们课前根据学习目标预习教材：在复习、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作业；在掌握原理、步骤及注意事项的基础上进行实验操作；按照就近，自愿的原则，养成好学生帮学困生的习惯，组织以计、读、做、算、绘等基本技能为内容的各种竞赛活动，使学生所学知识得到巩固，思维能力得到培养。下面简单谈一谈教他们怎样应用知识点来解题：一是先不要急于做，要认真审清题意，善于抓住题目中的重要信息。如看到光滑就暗示你不要考虑摩擦力，看到电压表电流表的问题，就立即想到它们的使用方法和注意事项。同样在处理压强问题就要考虑压力和重力的关系等。二是判断一下这样的题型是属于哪一章节哪一部分的。判断好这些后让他们在脑中先回想对应的这一章节这一部分的相关知识点，然后把可能会用到的公式写在草稿纸上。三是接着在看一下题目中是否还有一些隐藏条件，将题目中的条件全部写在已知中，注意单位换算。 四是处理好这些后，就是此题你会用什么样的方法去做，方法定

了，这个题目的一半就下来了。下面的问题就是涉及到数学的求解问题了。

4、假期帮扶计划

一是学生成立互助小组，选出能力强成绩好有责任心的学生担任组长，建立联系群，每二、三天对学困生的作业进度随时进行沟通，并提出具体要求。同时向老师汇报。如管控有问题的及时反映给老师，由老师与家长进行电话沟通。二是根据教师规定的作业清单，要求学困生每天把要求完成的作业拍照报于组长。对连续两周出现小组长管控作业有问题学生，且家长沟通之后，效果仍然不明显改进的，在班级群通报，并和班主任取得联系，再次与家长进行沟通。三是每周对假期作业进行一次评比，做的好的要提出表扬。做的不好的要指出不足并整改，让其家长督促。四是利用大家访活动，到学困生家中去，检查寒假作业，与学生家长深入沟通，了解孩子近期学习状况，给孩子的学习给予有效的指导和鼓励。

当然提高学困生的成绩是一项长期的艰巨的而又具有挑战性的工作。它还需要我们在平时的教学中不断的积累和总结。