廖 菊 ２０１３年１ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｊａｎｕａｒｙ，２０１３ 浅谈化工类实习与就业的关系 孙兰义 李军丁传芹侯影飞刘雪暖 （中国石油大学（华东） 化学工程学院，山东 青岛 ２６６５８０） ［摘要］针对当前实践教学环节存在的高校不重视、实习基地及设施不完善、实践教学师资队伍的素质不高等问题，以培养高 质量毕业生、增进大学生就业为目的，指出了化工类实习与就业之间的密切关系以及加强实践教学的重要性。 ［关键词］化工 实践教学 实习 就业 ［中图分类号］Ｇ６４２．４４ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］２０９５—３４３７（２０１３）０２—００１３—０２ 一、引言 起到一定辅助作用，甚至认为实践教学可有可无，最多 就业作为大学高等教育的最终目的，该项工作的完 可以加深有关理论课程的理解和掌握。在这种观念下开 成情况在一定程度上标志着大学高等教育工作的成败， 展的实践教学仅仅是理念和宣传上的实践教学，并不能 将大学生的就业工作抓好，也就把握住了大学高等教育 起到培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能 工作的关键环节。而实践教学是培养化工类学生综合素 力。这种认识使实践教学的效果大打折扣。 质和实践能力的十分重要的环节，对于学生们实践能力 实践教学需要建设学校实习基地或联系肯接收学 的培养和创新精神的形成，起着举足轻重的作用。必要 生实习的单位。近年来，高校又在大规模地扩招，原有实 的实践性教学环节主要包括金工实习、认识实习、生产 习基地的规模及设施已满足不了实践教学所要达到的 实习、化工原理课程设计、化工机械课程设计、化工设计 要求，需要大量经费对实践教学设施进行新建或改建。 课程设计、仿真操作等。在实践教学中，必须顺应现代社 由于学校大都忙于校内基础设施的建设，无暇顾及实践 会经济发展的趋势以及就业市场的人才要求，以市场需 教学经费，导致实习基地、实践教学课程等无法保证，严 求为导向，及时对学科专业结构和人才培养模式做出相 重影响了实践教学的行进，致使学生的理论学习与实践 应的调整。［１１高校应积极主动地建立稳固的实习基地，改 脱节，相应的能力得不到提升。 革创新实践教学方法，确保实践性教学环节的实施和质 另外，在我国的高等院校，灌输为主要的教学方式， 量，提高整体教学质量，从而提高大学生的专业素质以 学生受这种教学方式的影响，变得被动，缺乏积极主动 及毕业生的就业率。 思考问题的能力以及探索精神。对于实习过程，学生仅 进行实践性教学可以使学生对所学理论知识得到 仅在老师设定的范围内机械地完成规定的操作，长此以 有效的升华及深化，也是提高理论联系实际以及分析问 往，导致学生的创造性被日渐销蚀，动手能力也得 题和解决问题能力的有效途径。生产实习是学生加深了 不到有效提高。一些在国外广泛应用的讨论法、案例教 解整个专业、掌握本专业生产技能的有效手段，同时也 学法、项目课题研究教学法等，这些被证明效果很好的 是学生接触社会，了解社会，培养工作观念，以及增强社 教学方法，在国内得不到很好的实施。 会责任感的良好方式，使学生在工作之后能够很快地适 现在高校的主力军为学历较高的年轻教师，他们学 应公司员工这一角色，并尽快地为公司创造经济效益。闭 生时代的教育大多也是理论为主的教育，且多为毕业生 实践性教学环节效果的好坏在很大程度上影响了学校 直接进入学校就职，没有经过职业技能等的训练，对于 学生在求职中的竞争力，因此作为一位从事此项工作的 实践并没有深刻的体会，这也将导致他们在进行教学的 教育工作者，如何强化生产实习等实践性教学过程，提 过程中对实践性教学不重视。另外，学校对实践教学人 高实践性教学质量，是摆在我们面前的一个课题和任 员的重视度不够，导致实践教学人员地位较低、待遇较 务。 差，从而使实践教师的积极性得不到提高，进一步影响 二、当前实践教学环节存在的主要问题 实践教学的质量和水平。 受我国传统教育观念的影响，高校仍不是特别重视 国内院校长期以来，绝大部分以学习成绩的优良来 实践教学，大都认为理论教学占主导地位，实践教学仅 进行人才培养的考核评价，并没有对应于实践教学的考 ［收稿时间］２０１２—１ ｌ一０５ ［基金项目］中国石油大学教改课题（ＪＹ—Ｂ２０１００９），山东省研究生教育创新计划项目（ＳＤＹＹ１００２４，ＳＤＹＹ １１０３３）。 ［作者简介］孙兰义（１９７２一），男，山东冠县人，博士，教授，研究方向：化学工程教学与科研。 膨 素 核评价体系及标准。这种考核评价体系显然无法对学生 实践中体现的创造力和创新才能做出科学公正的评价， 使得教师在实践教学中难以进行评定，也不利于学生创 新意识和实践能力的培养。 三、建立实习就业基地。培养高质量毕业生 （一）校企合作建设实习就业基地 学生就业途径有多种，可以参加学校组织的现场招 聘会、人才市场交流会，或直接到用人单位应聘等。在研 究中发现工科专业学生就业的一条主要途径是：毕业前 通过参加单位的实习，然后被用人单位留用。因此，高校 应当从提高学生的就业能力出发，把培养大学生的实践 能力放在重要位置，不断建立教育实习与就业相结合的 实践基地，在大学生就业之前为其提供“预就业”机会， 为大学生就业探索出新的道路。据调查显示，国内多个 较发达城市，近几年来大学生就业指数一路下滑。如果 我们架起了毕业实习与推荐就业的桥梁，以实习促就 业，学生便能在这些城市和地区相对稳定地就业。［３１ 当前，我国的高等教育正以极快的速度得到普及， 大学生的就业市场存在着结构性的供大于求，产生这种 情况的主要因素是，一方面在用人单位看来，应届毕业 生缺乏实际工作经验，另一方面是单单通过目前的招聘 形式很难对学生的综合素质进行考察。据调查，有 ５２．１４％的大学生认为目前困扰大学生就业的主要因素 是缺乏社会经验。针对这种情况，学校和企业应当联合 建立能够为学生提供教学实习和进行社会实践的教学 基地，其既可以使学生与企业产生紧密的联系，也能够 为企业选拔人才提供良好的服务，这种教学基地简称 “实习就业基地”。“实习就业基地”模式具有多方面优 势：实习就业基地可以提供给学生获得积累工作经验的 培训机会；高校利用较少的经费就可达到很好的实践教 学目的；企业可以通过实习来考察应聘者的各方面能 力，从而在其中筛选出较为满意的员工。建立实习就业 基地对企业、高等院校和学生而言是一个“三赢”的计 划，在一定程度上也为解决社会失业问题创造了条件。 （二）重视生产实习存在的问题，培养高质量毕业生 要将知识转化为能力，必须通过实践；没有实践，素 质教育将无法得到实施。因此，我们应该将对实践性教 学的认识放到提高素质教育的高度上，其中，生产实习 尤为重要。学校一定要重视生产实习中存在的问题，制 定相应的改进措施，保证在校大学生实习课程的实施以 及实施质量。让大学生在实习实践中积累经验，增加就 业筹码，意义十分重大，关系到化学工程与工艺专业的 生存和发展。同时，实习不仅能让大学生得到锻炼和提 升，也可以为企业提供考察未来员工的机会。落实学生 的实习工作，保证实践教学的质量，帮助毕业生成功就 业，都是高等院校的重要工作和社会责任。学校应当充 分利用自己所掌握的各种社会资源，针对实践性教学进 行积极地宣传，以促成实习就业基地的建立，还应当积 极配合地方和职能部门做好企业的推介和实习的 组织工作，在学校教育上应当教育学生树立正确的社会 责任观和择业观。学校应当在实习前期做好准备动员工 作和实践教学的管理制度，从而保障实习的正常进行， 实现实习就业基地的长期持续发展。［４１ 四、扎实推进实习工作。提升学生就业率 生产实习、毕业设计等环节是工科专业教学中综合 性和实践性较强的教学环节。从近几年化工专业学生的 就业率和应聘部门对学生的满意度可以看出课程设计、 认识实习、生产实习、毕业设计等实践课程设置的合理 性、必要性。只有认真扎实地推进实习就业基地的建设， 改进实践教学方法，才能使每个学生都重视实习，通过 实习有所收获，在求职中形成一定优势。另外，在毕业实 习中我们还采用其他的方法，如将部分学生送到企业进 行毕业实习。这种方式可以让企业和大学生双方同时加 以考察，企业认为合适的就会用心培养，毕业后将其留 用。通过这种方式，学生们也会懂得珍惜和把握实习的 机会，通过实习过程提升自己。 近年来，高等院校大量扩招，拥有高等学历的人也 越来越多，由此所引发的毕业生就业难成为每年社会关 注的热点问题。化学工程与工艺专业的学生由于在校期 间完成了各项实习，使他们具备了一定化工专业的实践 技能，因此在寻求就业中他们拥有了充分的信心。用人 单位在了解了学生的实践经历后，特别是生产实习和毕 业实习情况，都对学生非常感兴趣。近几年化学工程与 工艺专业的毕业生就业率，在大学毕业生就业有困难的 情况下仍能达到年均９０％以上。这得益于学校对实践教 学环节的高度重视。实践性教学提升了大学生的专业素 质，并在一定程度上满足了大学生和企业的双方需求。 ［参考文献 ］ ［１］ 陶一桃．中国失业现状及特点分析［Ｊ］．学术研究，１９９９， （１２）：６９￣７２． ［２］王宏伟．当前大学生就业问题的调查分析［Ｊ］．高教论坛， ２００９，（８）：１１８—１２１． ［３］黄春英，彭光良，王晓军．工科专业毕业实习与就业结合 的模式与途径研究［Ｊ］．中国现代教育装备，２００６，１０：１０５— １０７． ［４］李俊，李旭峰，沈春华等．实习与就业相统一的校外教学 基地建设研究［Ｊ］．科技创业，２００７，（１０）：１６０ １６２． ［责任编辑：钟岚］
