精准扶贫背景下高职院校农村学生“精准招生”研究

（湖南工程职业技术学院，湖南长沙 410151）

摘要：我国以2020年全面建成小康社会为近期发展目标，而想要全面建成小康社会的首要工作任务就是帮助我国部分地区脱贫，国家现有脱贫、扶贫大部分现已落实，特别是关于高职院校农村学生“精准招生”研究的精准扶贫措施。本文以精准扶贫背景下高职院校农村学生“精准招生”研究为题，从精准扶贫背景下高职院校农村学生“精准招生”中存在的问题、精准扶贫背景下高职院校农村学生“精准招生”的有效策略两方面展开论述，深刻研究精准扶贫背景下高职院校农村学生“精准招生”的落实途径。关键词：精准扶贫；高职；农村；学生；精准招生中图分类号：F326.6

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文献标识码：A

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󰀃文章编号：2096-4609(2019)31-0062-002

二、精准扶贫背景下高职院校农村学生“精准招生”的有效策略

精准扶贫背景下高职院校农村学生“精准招生”的有效策略应从以下四个方面开展：完善贫困学生数据统计体系，建设精准扶贫工作机制；增设贫困学生具体扶贫措施，建设全面扶贫工作机制；提高扶贫资金分配科学程度，建设科学扶贫工作机制；端正贫困学生享受思想，建设积极扶贫工作机制。（一）完善贫困学生数据统计体系，建设“精准识别”扶贫工作机制

就目前我国发展来看，精准扶贫已经成为社会发展的必然趋势，越来愈多的贫困人口都将受到国家的保护，达到精准扶贫的扶贫目标。人才是全社会所需的力量，但是贫困却成为人才路上的一颗绊脚石，目前，我国根据精准扶贫的提出了对高职院校农村学生“精准招生”的有效策略，即完善贫困学生数据统计体系，建设精准扶贫工作机制。对于高职院校来说，每个院校都有成千上万的学生，如何在大范围中准确寻找需要精准招生的学生成为院校发展的问题之一。

各所高职院校为了达到精准招生的目的，首先要做的就是完善贫困学生数据统计体系，现阶段针对农村贫困学生的帮扶有很多，国家每年都会下拨扶贫经费，但有些存在不良目的的人就会在扶贫落实的时候懂一些手脚，甚至谋取私利，这严重违背了精准招生的目的，在很大程度上造成了国家资源的浪费。高职院校为了达到精准招生，必然要完善贫困学生数据统计体系，将所有具有低保家庭、建档立卡家庭的农村学生整理归纳成一份名单，每年根据这些名单有针对性的帮扶。在招生过程中遇到国家政

粗放扶贫、精准扶贫皆是扶贫的策略。其中，精准扶贫相对于粗放扶贫来说更加具有针对性和具体性，我国各级需要全面了解不同地域、不同区域、不同环境以及贫困程度不等的具体生活状况，通过精准扶贫、落实国家等多方面采取科学有效的帮扶，达到精准识别、精准帮扶、精准管理的目的。

我国高职院校属于教育领域中的大部分，并且，高职院校中有很多农村学生，农村学生大部分生活条件较差，家庭收入不高，而高职院校花费较多，往往农村学生生活困难。为了落实精准扶贫，学校以及各级需要根据农村学生进行精准招生，准确锁定家庭贫困的农村学生，帮助农村家庭减轻负担，农村学生顺利完成学业。为了避免顶替、冒替等情况出现，学校应该加大排查力度，将精准招生作为招生条件，准确筛选需要帮扶的贫困农村学生，帮助学生走出农村，拥有获得学历、学习专业知识的条件，帮助农村学生改善学习条件，为贫困学生提供良好的学习环境以及生活环境。

一、精准扶贫背景下高职院校农村学生“精准招生”中存在的问题

精准扶贫背景下高职院校农村学生“精准招生”中存在的问题有贫困学生数据统计体系有欠缺、贫困学生扶贫落实不具体、贫困学生扶贫资金分配不科学、贫困学生享受思想不端正四方面。

（一）贫困学生数据统计体系有欠缺贫困学生数据统计体系有欠缺是在精准扶贫背景下高职院校农村学生“精准招生”研究的主要问题之一，高职院校每年招生名额都很多，学校在贫困学生数据统计部分有所欠缺就会导致部分贫困学生无法受到学校的关注，学校给予贫困农村学生的精准招生·62·

计划无法进行全覆盖，不利于精准招生的落实。

（二）贫困学生扶贫落实不具体贫困学生扶贫落实不具体是在精准扶贫背景下高职院校农村学生“精准招生”研究的主要问题之一。我国现阶段针对贫困学生精准扶贫、精准招生的有很多，但是由于我国高职院校考生较多，资料较为繁杂，大部分的学校没有及时根据学生现状调整招生和扶贫，导致贫困学生扶贫落实不具体，学生难以享受扶贫，高职院校难以实现精准招生。

（三）贫困学生扶贫资金分配不科学贫困学生扶贫资金分配不科学其中主要存在着这样几方面问题。

其一，精准扶贫就是在原有扶贫的基础上提高扶贫的精准程度，那么就存在这样的一个问题，贫困人口的贫困程度各不相同，高职院校在针对贫困学生实行相关时就需要根据不同贫困学生的贫困程度给予不同程度的帮助，那么这样复杂的扶贫机制高职院校在落实的过程中能不能真正的落实到位。

其二，我国现阶段仍旧有很多人口处于极度贫困的状态，可是国家针对扶贫人口的帮扶是大致相同，那么学生在接受扶贫时，是否存在着即便是国家给予一定的补贴和帮助也不能够保证学生的正常学习，这样的问题也是需要高职院校进行思考的。

（四）贫困学生享受思想不端正虽然国家对于贫困人口的脱贫问题极为重视，但是在我国的贫困人口中，却有部分人素质极为低下，揪着贫困的帽子不放只为了享受国家的帮助，而针对这样的问题，在高职院校内也是明显存在的，这就需要高职院校能够予以重视。

智库时代 策认定的贫困学生、建档立卡的贫困学生、具有当地村委会开具贫困证明的优秀学生给予优先招生并减免学费，将帮扶贫困学生以及落实精准招生落实到位。

（二）增设贫困学生具体扶贫措施，建设全面“精准筛选”扶贫工作机制

在精准扶贫的社会大背景下实现高职院校农村学生“精准招生”对于相关部门来说是一项巨大的挑战，现阶段我国虽然已经扩大了职业院校的规模，也更加倾向于农村地区，加大了职业教育的免费力度、提高了高职院校的助学金金额，但是这对精准招生起到的作用还是杯水车薪。想实现贫困学生精准招生就要增设贫困学生具体的扶贫措施，建设全面的扶贫工作机制。在招生阶段，学校可以筛选报考高职院校学生的高中成绩以及高中是否具有相关的贫困证明，具有贫困证明如低保、建档立卡等证明的学生可以减免学费。学生在报考高职院校的时候，高职院校领导可以从多方面进行考虑，适当降低住宿费以及学杂费，帮助学生能够顺利考入高职学校。每年学校可以根据学生的贫困等级设置助学金和奖学金，针对学习成绩优异、课堂表现优秀的学生给予资金帮扶，从而达到帮助学生完成学业梦想，为社会培养专业人才。

（三）提高扶贫资金分配科学程度，建设科学“精准沟通”扶贫工作机制

高职院校在精准扶贫的大背景下进行精准招生时，扶贫资金分配不到位是普遍存在的一个问题，其中主要存在着这样几方面问题。其一，精准扶贫就是在原有扶贫的基础上提高扶贫的精准程度，那么就存在这样的一个问题，贫困人口的贫困程度各不相同，高职院校在针对贫困学生实行相关时就需要根据不同贫困学生的贫困程度给予不同程度的帮助，那么这样复杂的扶贫机制高职院校在落实的过程中能不能真正的落实到位。其二，我国现阶段仍旧有很多人口处于极度贫困的状态，可是国家针对扶贫人口的帮扶是大致相同，那么学生在接受扶贫时，是否存在着即便是国家给予一

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（五）要大力促进学用，把教育体现到实践

要制订规划促学用，对教育培训的内容、时间安排及组织管理等作出明确要求。要认真组织干部观看、学习党建知识、构建社会方面的典型经验等方面的内容，增

定的补贴和帮助也不能够保证学生的正常学习，这样的问题也是需要高职院校进行思考的。而针对这样的问题，就需要高职院校能够从以下几个方面进行解决。首先，设立贫困学生信息了解机制，在高考结束后，通过总结学生的贫困信息和学生日常的表现等等各个方面进行了解，并通过致电的方式告知学生如果学生在本校就读，那么本校将根据他的贫困程度给予怎样的帮扶，从而提高了高职院校在精准扶贫的大背景下进行精准招生的科学程度。其二，高职院校可以通过本校内贫困生的具体信息进行分类，其中存在家庭日常生活极度困难或是依靠国家的帮扶不能够正常就学的学生，学校应进行特殊标记，并在学校内落实相关，如：特别贫困的学生在校考内进入专业前50名或是在省级及以上的比赛中取得优异成绩等，可以享受由学校下发的励志奖学金等，从而行之有效地建设起科学的扶贫工作机制。

（四）端正贫困学生享受思想，建设积极“精准教育”扶贫工作机制

我国近年来针对贫困人口实施的相关帮扶力度正在逐步加大，这也滋生了很多问题，有很多贫困人口过度依赖国家，不愿意摘掉贫困的“帽子”就是其中比较明显的问题。而受到家庭或是生活环境的影响，部分学生在享受学校帮扶时也存在着这样的问题，这样的问题也引起了学校的注意。而针对这样的问题，就需要学校能够端正贫困学生的思想，从而建立起具有积极意义的扶贫工作机制。例如：高职院校可以针对贫困学生的学习情况进行总结，在校期间学习成绩较差的贫困学生学校就可以召开学习精神学习大会，纠正学生的学习观念，而在校期间表现极差且屡教不改的学生，高职院校则可以考虑取消该贫困学生在校享受的部分等，从而有效地纠正学生的思想观念。

三、结束语

总而言之，在未来的精准扶贫背景下高职院校农村学生“精准招生”的落实中，相关实施机构以及实施人员必将为精准扶贫背强基层干部投身学校建设发展的能力。

【作者简介】彭在芳（1979-），女，讲师，研究方向为基层党建。

【参考文献】

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智谋方略

景下高职院校农村学生“精准招生”做出更加卓著的贡献。针对精准扶贫背景下高职院校农村学生“精准招生”中存在的贫困学生数据统计体系有欠缺、贫困学生扶贫落实不具体等的问题，也必将从完善贫困学生数据统计体系以及增设贫困学生具体扶贫措施等等多方面予以解决。而精准扶贫背景下高职院校农村学生“精准招生”落实的过程中出现的新问题也将受到广大专家、学者的注意，并为其积极地寻求解决方案，保证精准扶贫背景下高职院校农村学生“精准招生”落实走上高效、创新的道路。

【作者简介】李勇（1981-），男，高级企业人力资源管理师，政工师，研究方向为职业教育研究。

【基金项目】湖南省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题——“高职院校农村学生‘四位一体’精准扶贫对策研究”阶段成果，项目批准号：XJK17CZY019。

【参考文献】

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