会计实习转变论文

摘要：会计专业毕业生应该有一定专业基础知识、能较熟练的掌握会计核算技能及有一定分析能力的会计人员。由于模拟实习课程中所用资料教材展示了大量的直观材料，让学生获得感性的知识，扩大视野。0 引言

随着就业市场的发展，好多公司企业用工都需要有一定工作经验的就职者。这就给刚走出校门而无工作经验的毕业生就业增加了难度，所以各职业院校就市场所需增加了在校生的另一种课堂学习内容——实习课程。 1 实习的目的

学生在校学习期间，都有一种有别于课堂专业学习的另一种学习，那就是实习。这种实习主要方式有两种，一种是到校外联系某公司企业进行实地实习，二是在校内进行模拟实习。校外实习这种由老会计手把手指导的实习方式是沿用了几十年的模式，是将会计理论直接对应会计实际工作，增加会计经验的最佳方式，对于学生走出校门、理论联系实际起到很大的作用。但这种实习存在难以克服的困难：公司企业的财务部门会计核算分工很细，各种会计业务交叉进行，学生基本处于“见习”状态，很难达到预期的校外实习效果，那么校内模拟实习就成为解决实践环节问题的最佳途径。

会计模拟实习不受时间和空间的，可以让学生大胆的操作，学生学到的知识可以分步和系统的得到巩固，可以在统一的模拟实习资料下“同步进行”，这就大大缩短了学生毕业后从事实际工作的“适应期”。

2 什么是校内模拟实习

会计模拟实习是在完成课堂教学任务的基础上而从事的一项实践性教学活动，就是指在学校建立实习室，将真实的经济业务筛选整理编辑成册后搬进课堂，要求学生以一个会计的身份从审核原始开始，系统、全面地进行实际操作的综合实习。学生通过操作，以获取知识和能力的教学方法。目的是使学生将所学的会计理论知识与实践相结合，系统地熟悉会计核算的基本程序，巩固所学理论知识，培养实际操作能力，为以后走上工作岗位奠定坚实的基础。

这种课程将理论教学和实际操作联系在一起，利于学生掌握会计核算的基本技能，提高学生的实际工作能力，同时有利于检查教学效果，促进教学质量的进一步提高。 3 如何做好会计模拟实习工作

做好会计模拟实习工作是各学校教研教改的主要内容之一，包头财经信息职业学校在逐渐完善的教学过程中将此类内容设置为会计专业的正式课程，分为“出纳实习”及“成本实习”课。现根据该校会计模拟实习情况，谈下笔者对该课程的看法。

3.1 做好实习动员，强调实习的重要性 通过近些年的实习反馈情况，发现有的学生对模拟实习课程缺乏正确的认识，认为这不是正经科学，学不到真正的理论知识，无法进行考试训练。解决这些问题的关键是做好实习前的动员，激发学生的求知欲。使学生目标明确，态度端正，激发学生的学习兴趣，为将来就业奠定良好的基础。 3.2 做好教学计划，注重理论教学与实际教学相结合 大多数学生实习开始时接触到凭证、帐簿、报表等财务资料，显得无所适从，感到所学理论不能运用到实际工作中，这主要是因为在理论教学中，对填制凭证、登记账簿等这些内容由于没有实体，往往一带而过，而把大量时间投入到会计分录练习方面。理论教学时课本上对经济业务是通过文字叙述表达的，学生适应这样的书面教学。而在实际工作中的经济业务是通过原始凭证自己来判定的，学生无法断定自己所判定的是否正确，自信心严重不足。这时教师要通过理论与实际相结合来进行教学，指导学生如何根据原始凭证判定一笔经济业务的内容。制定科学合理的教学计划尤为重要，大量训练学生的记账能力，突出实用性。同时要把模拟实习在计划中单独列出来，并进行考核，这样才能使理论教学与实际相结合，达到预期的教学效果。

3.3 强化基本功的训练 在实习课程开始的建账阶段，就要强化学生文字、数字的书写规范，这些内容是学生在理论教学中不重视的部分，而在会计实际中这些基本功都非常重要。因此，在实习过程中，

必须增加相关业务知识如《会计基础工作规范》的有关内容，掌握记账算账报账的相关要求，为以后胜任会计工作打下基础。 3.4 手工与电算化模拟及银行等职能相结合 目前大多数公司企业都已实现会计电算化，这就要求会计专业人员不仅要掌握本专业的知识，还应该熟练应用计算机掌握会计电算化的相关内容。 在模拟实习室中还应设置模拟银行及税务部门，把银行部分职能如结算出纳引进教学中，将银行正常工作与企业会计工作联系起来。税务部门要求学生掌握到税务部门报税纳税，将税务理论同会计经济业务相联系。

这些与会计工作相关的职能部门，学生在模拟实习室中还可以充当模拟工作人员，模拟实习业务员涉及的所有经济业务。这样把有关职能部门的正常业务工作与会计工作有机地结和起来，使学生获得的知识更加丰富广泛。

3.5 配备“双师”型师资指导老师，加强实际工作训练 会计模拟实习教师应该既有会计理论，又懂会计实践，但目前学校的实习老师由会计专业授课教师担任，其指导缺乏真实性和实践性。许多年轻教师都是从学校到学校，他们当中很多人对具体的业务环境没有亲身经历，虽然会计理论知识丰富，但缺乏一定的实际工作经验，在模拟试验中很难与企业实际情况相结合。因此在模拟实习中，指导老师只能根据自己所掌握的理论知识指导学生进行业务操作，而理论知识与实

际工作往往有一定的差距，使得指导老师的解释往往纸上谈兵不能使学生信服。从而影响实习质量缺乏真实性和权威性。

因为所以各学校现在都较重视“双师”型师资的培养，即有“讲师”资格又有“会计师”职称，而这里的“会计师”必须有一定的实践经验，能将理论与实际相结合，这样的就做到会计模拟实习在教学中，培养学生处理实际业务能力，并具有一定的说服力。 4 会计模拟实习转变为课程的意义

会计专业毕业生应该有一定专业基础知识、能较熟练的掌握会计核算技能及有一定分析能力的会计人员。由于模拟实习课程中所用资料教材展示了大量的直观材料，让学生获得感性的知识，扩大视野。有了会计模拟实习课程，从学习《基础会计》课起，就可进行出纳实习，学生亲自动手操作，完成，填制凭证、登记账薄、对账和结账等项目的技能训练，就可以配合专业会计课的教学，学生置身于实际经济处理过程工作，使学习的会计理论知识得到实践检验，学生在模拟实习课程中就会有成就感，这就充分调动了学生学习的积极性，给学生树立自信心。所以在会计模拟实习课程中，通过长时期、系统的模拟实习，可以较好的提高教学效果，有利于培养技能过硬的会计人员以备毕业后能很快在工作岗位上工作的得心应手。 参考文献：

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