关于职业学校辅导员的职业生涯规划

关于职业学校辅导员的职业生涯规划

作者：张剑

来源：《新教育时代·学生版》2017年第09期

摘 要：目前，我国的职业学校绝大部分是由原来的成人高校、中等职业专科学校升格而来，其管理机制、办学经验、师资力量、思想政治工作等方面相对比较薄弱，不仅制约了职业学校大学生思想教育的质量和水平，也在很大程度上影响了我国高等教育的人才培养质量。因此，探讨职业学校辅导员的职业生涯规划具有重要意义。

关键词：关于职业学校辅导员的职业生涯规划

引言

职业学校辅导员职业生涯规划是指辅导员根据自己的实际情况，结合个人职业生涯发展的制约因素和机遇，为自己确定职业目标，选择职业道路，确定教育、培训和发展计划等，并为自己实现职业目标对行动的时间、行动的顺序、行动的方向等作出合理的规划。职业学校辅导员作为职业学校思想政治教育工作者，做好职业生涯规划不仅是思想政治教育的深层内涵，也是职业化与专业化的要求。本文阐述了职业学校辅导员职业规划的必要性，并分析了职业学校辅导员职业生涯规划现状及解决措施。[1]

一、职业学校辅导员职业规划的必要性

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职业学校辅导员的职业生涯规划是指辅导员结合个人职业生涯发展的制约因素和机遇，根据自己的实际情况，为自己确定职业目标，选择职业道路，并为自己实现职业目标的过程作出合理的规划。作为学生健康成长的指导者的辅导员，进行好自身的职业生涯规划无论是对自身还是大学生都具有非常重要的意义。而且在培养教育学生的过程中能够收到事半功倍的效果。由于辅导员职业的特殊性，导致许多辅导员对自己的工作缺乏一个明确的认识，对自身和职业的发展前景感到一片茫然。[2]

因此让他们积极主动地关注自己的职业、并积极进行职业生涯规划，对加强辅导员队伍建设、提高职业学校辅导员素质都有着非常重大的意义。[3]

二、职业学校辅导员职业生涯规划现状

当前的职业学校辅导员职业生涯规划现状不容乐观，还存在诸多问题，最为重要的表现在以下两个方面：

1.因为职业前景不够明朗，所以普遍缺乏对辅导员职业的认同感。职业学校辅导员在每天的工作中需要处理和承担很多的琐碎事务性工作，根本没有时间去从事科研、教学及自己的职业发展问题，这样的情况让辅导员对自己从事的工作缺乏成就感，很容易产生倦怠心理。另外，很多的职业学校的辅导员岗位通常是被专业教师认为是学校最底层的岗位，长期被边缘化，在职务晋升和职业发展方面完全处于劣势，这必然造成队伍的不稳定，造成对自身职业缺乏归属感。

2.职业学校辅导员普遍缺乏科学

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明确的职业生涯规划意识。首先，从学校的角度看，对于辅导员的职业化及职业发展缺乏明确的制度保障，让很多辅导员感觉工作毫无出路，对前途异常的迷惘。另外，学校也很少对辅导员展开教育培养，很少给辅导员进修学习的机会，大大降低了辅导员的工作积极性。其次，在这种不被重视，毫无发展前途的大环境下，造成了很多的辅导员不是将工作重点放到了自身的职业生涯规划方面，整天都是考虑如何转岗的问题。就是因为以上的两个原因直接导致了当前职业学校辅导员职业发展规划意识的缺失。

三、加强职业学校辅导员职业生涯规划的途径

1.完善辅导员选聘机制

在日益严峻的就业形势下，职业学校更应完善辅导员队伍选聘机制，要用职业规划的科学指标严格辅导员选拔标准和程序。在加强考核其的学习成绩和政治表现的同时，着重进行人生志向和人生规划的考查。对已录取的辅导员，职业学校应加强对其工作职责、考核标准以及工作方式方法的培训，在注重专业知识的同时更应加强职业生涯规划和教育学、心理学、管理学多学科的知识培训。

2.帮助辅导员树立科学的职业目标

协助辅导员制定合理的的发展目标。辅导员要对自己有一个全面客观的评价就需要通过各种途径分析和了解自我，分析自己是否具备相应的职业技能。并员根据自己的实际情况做出适合自己的职业生涯目标分析。依照情况的发展变化，适时调整职业目标，不断修正和完善自己的职业发展规划。职业学校应帮助辅导员从思想认识上重视对职业进行

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规划、通过各种途径培养其职业规划的意识、协助其分析自身的职业取向，帮其树立合理的职业目标，最终促使辅导员完成职业生涯规划。[4]

3.建立健全辅导员管理

职业学校在对辅导员管理的过程中，应通过多种途径分析其辅导员工作以及自身的优缺点，对辅导员工作进行科学合理的考核和评估，帮助辅导员不断完善自身的职业生涯规划。职业学校要建立健全对辅导员的管理考核，化危机为机遇，更好地帮助辅导员解决工作和职业生涯规划过程中相应的实际问题。

4.不断提升自身的技能水平和人文修养，为进一步做好职业发展做准备

在职业发展过程中，如果发现自己的实际情况不能很好地完成既定发展目标，需要及时采取相应措施，通过学习、提升自身素质已达到实现目标要求、变换岗位等途径解决职业生涯目标实现过程中出现的问题。在节省重新寻找与自己想匹配的工作所需要花费的时间与精力的同时，也能够继续充分利用已经存在的良好人际沟通网络。辅导员需要在了解自我的基础之上，通过对周边主客观环境有一个全面的了解和分析，综合评估职业环境，对自己的本职工作有理性的思考，从而确定适合自己的工作岗位，最终根据自身情况和工作实际制定出科学的执行策略。

结语

综上所述，辅导员作为高职学生健康成长的指导者和引路人，进行好自身的职业生涯规划不仅对自身的成长，而且对思想政治教育事业都具有非常重要的意义。这就要求

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辅导员在自己的职业生涯规划过程中既不能急功近利、急于求成，也不能听之任之，随波逐流。不仅仅需要职业学校在管理制度方面不断完善，更需要辅导员自身主动加强自身修养和全面建设，当然，社会多方面的的共同参与，更有利于为职业学校的辅导员队伍建设提供一个合理、有序的发展环境。

参考文献

[1]孙延.职业学校辅导员职业生涯规划与职业发展的对策研究[J].价值工程，2011，30（21）：281-282.

[2]刘利军.高校辅导员职业生涯规划的全方位探析[J].魅力中国，2011（5）：253-253.

[3]陈献习.和谐校园建设下高职院校辅导员工作创新的思考[J].科技信息.2009（10）.

[4]贺志军，李峥，邓铁军，韩文雅.高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析[J].中国建设教育，2009，（08）.