小学六年级的语文阅读理解专题训练.doc

六年级语文阅读理解专题训练

1、猛醒

阅读提示

“人之初，性本善” 。具有同情心、慈爱心是中华民族传统美德；乐善好施、乐于助人是做人的根本。那么，同情、帮助什么样的人，怎么帮助人？读读本文，你是否受到一些的启发。

一个乞丐来到一个庭院， 向女主人乞讨。 这个乞丐很可怜， 他的右手连同整个手臂断掉 了，空空的袖子晃荡着， 让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的，可是女主人毫不客气地 指着门前一堆砖对乞丐说： “你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。 ”

乞丐生气地说：“我只有一只手， 你还忍心叫我搬砖。 不愿意给就不给， 何必捉弄人呢？” 女主人并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬了一趟说：

两只手才能干活的。我能干，你为什么不能干呢？”

乞丐怔住了， 他用异样的目光看着妇人， 尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，

他俯下身， 用他那惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。

搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。

妇人递给乞丐一条雪白毛巾。 乞丐接过去， 很仔细地把脸和脖子擦一遍，

黑毛巾。

妇人有递给乞丐 20 元钱。乞丐接过钱，很感激地说： 妇人说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣工钱。

“谢谢你。”

”乞丐说：“我不会忘记你的，这条

白毛巾变成了

终于

他整整搬了两个小时，才把砖

“你看，并不是非要

毛巾也留给我作纪念吧。 ”说完那人深深地鞠一躬，就上路了。

过了很多天， 又有一个乞丐来到这庭院。 那妇人把乞丐引到屋后， 指着砖堆对他说： “把 砖搬到屋前就给你

20 元钱。这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，

不知是不屑那 20 元还是

别的什么。妇人的孩子不解地问母亲：

“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞

”

丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”

母亲对他说： “砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。 此后还来过几个乞丐，那堆砖也就在屋前屋后来回了几趟。

若干年后，一个很体面的人来到这个庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重 的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一 荡的。

来人俯下身用一只独手拉住已经有些老态的女主人，

可是现在，我是一家公司的董事长。 ”

独臂的董事长要把妇人连同一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。妇人说：

们不能接受你的照顾。 ”

“为什么？”

“因为我们一家人个个都有两只手。 ”

董事长伤心地坚持着： “妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的工钱！ ”

妇人终于笑了： “那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。

”

“我

说：“如果没有你， 我还是个乞丐，

1、比一比，再组成词语 庭（ 挺（

） 毫（ ） 豪（

） 枚（ ） 玫（

） 喘（ ） 端（

） ）

2、给带点的字选择正确的读音。 一模一样（ mómú） 自己凭力气挣工钱（

乱发被汗水濡湿了（ f āf à） 自信、自重（ chónɡzh ònɡ）

zhēnɡzh ènɡ）

3、给短文加个恰当的题目。

4、选择下列带点词的意思。

（1）这个乞丐很可怜 ： 1) 可爱； 2) 同情； 3) 使人同情。

．．

（ 2）他用异样 的目光看着妇人： 1) 不同样； 2) 特别的； 3)

．．

反常的。

（3）不知是不屑．那 20 元还是别的什么： 1) 碎末； 2) 细小的； 3) 认为事物轻微而不肯 做或不接受。

5、查字词典，理解下列词语 慷慨： 气度不凡： 捉弄： 美中不足：

6、读下面的句子，用带点的词造句。 不愿意给就不给，何必 捉弄人呢？”

．． 并不是非要 两只手才能干活的。

．．

这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是

不屑那 20 元还是 别的什么。 ． ．．

7、请用“ ”画出文中前后呼应的句子。

8、文中还有许多细节描写（一个动作，一个眼神等） ，如：“他的右手连同整个手臂断掉了，空

空的袖子晃荡着” ，请再找出两处以上，并读一读，体会其好处。

9、母亲对他说： “砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。 为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了？

”

10、读了本文，你觉得平时应该帮助哪些人？怎么帮助那些人？

2、动物的智慧

阅读提示

人是万物之灵， 有无与伦比的智慧。 人靠着自己的智慧， 创造着越来越美好的生活，而且在着同时，人类也变得更加有智慧。那么，动物有智慧吗？读下面的文章，也许会对你有所启发。

猩猩福第一次违反园规是这样的： 在一个非常暖和的日子， 饲养员惊奇地发现， 他的所有“孩子” ——动物园的猩猩们——都呆在大象居所附近的大树上。后来人们发现，与猩猩馆相邻的锅炉房的门被打开了。

开始，管理员以为这只是偶然的事情，但谁知，福一而再、再而三地犯规。一次，它从 馆舍的通气窗爬出屋，逃到外面的干水沟里。 第二次，福抠锅炉房的门下边，把门抠开了一条小缝，然后从这小缝里伸过去一根小棍，拨拉开门锁，把门打开了。又一天，管理员发现 福的牙缝里有什么东西在闪闪发光，原来福藏了一小段开锁的铁丝在嘴里。

1968 年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研 究动物智力专家们的注意。那个时候，学者们在专心致志于教类人猿使用人类的语言。 世纪 60 年代，在两位心理学家的努力下，一只叫华斯尔的雌性黑猩猩学会了使用 语。这引起了科学界关于动物智能的激烈争论， 塘里的天鹅时所做手语的确切含义。

一种信号，这信号只是为了说明自己面前的景象。

几年过去了， 科学家们还在争论着关于动物语言和思维的问题。

动物的确能做很多经过思维考虑的事情， 设想的事情。比如：

猩猩的交易。 田纳西大学的人类学者米洛教猩猩查特克使用手语。

些诸如打扫房间的杂事就能得到钱——硬币，

查特克明白如果它作

或者乘米洛的汽

动物真的能思想吗？除

专家们发现

19

130 种手

科学家们不能确定， 当华斯尔看到一只在池

它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢？还仅仅是发出

了教动物使用人类的语言外， 还有什么更好的办法去研究动物的智能呢？但是，

当然目前来说， 这只是人们按照自己的思维方式所

用这些钱它可以买些好吃的，

车去兜风。查特克还懂如通货膨胀、假币等更为复杂的经济概念。米洛把扑克牌当作纸币，

查特克就把原来的一张 “钱”撕成两半， 以使自己的钱增值， 他还会将薄金属片作成 “假币”。 除此之外， 查特克还懂得一些节约、 分享的道德修养概念， 这真让那些生性吝啬的人甘拜下风。 米洛给查特克一些葡萄， 它最初的反应是把葡萄抓到手里， 但后来也许是想起了关于分

享的教导，于是它递给米洛一根葡萄枝。

聪明的鲸鱼。有一头叫做洛基的雄性逆戟鲸，它的太太生下了一头小鲸。小鲸生病了， 管理员把它从池里捞起来治疗，

当人们想把它放回水池中的时候，

装鲸鱼的捕捞机器在距水

面只有一公尺左右的地方卡住了。

小 在空中情况危急， 但工作人 无法 到它， 也没法修

理机器。 正在 急 刻， 洛基从水中游来， 地呆在小 身下， 去解救小 。

狡猾的伎 。 一天， 物园里 养 扔 猩猩米拉梯一只橙子。

子跑 ， 养 以 只橙子一定是 到什么猩猩无法 到的角落里去了， 拉梯另一只橙子。 米拉梯得到了 只橙子，

慢慢吞吞地 身走开，

一只橙子。 另一 猩猩特瓦注意到了 一情况。第二天，

工作人 站在它身上， 米拉梯没有 身跟着橙

于是他又扔 米

养 看 它手里藏着第

特瓦

养 又来 猩猩 分橙子。

看着 养 的眼睛， 就好象没有拿到橙子， “你没有拿到橙子 ？” 特瓦 静地看着 养 ，伸出了手。 养 特瓦第二个橙子，橙子 一出手，就看 特瓦的脚下藏着第一只橙子。

的幽默。 一只叫做 瑞的非洲 很喜 和主人开玩笑，

瑞的伙伴是一只

，叫；帕哥。一天，主人拿来一只母 ， 起了手中的刀， 瑞 上很害怕地叫起来： “不哦，不要！帕哥！ ”主人忍住笑， ： “不， 不是帕哥。 ”并把帕哥 到 瑞面前，叫 它看看帕哥一切都好， 瑞 出一 着失望声 的笑，叫： “哦，不。”随后 笑 成了一

抑制不住的大笑。

是 看到同伴就要死去，感到好笑 ？ 是它懂得主人的反 ，想和主人开一个玩 笑？不管怎 ， 瑞 得能从主人的反 中幽默下。

智慧是什么？假如生命意味着永存，

那么，智慧 意味着能 保持永存。

海 的 子只

有豆粒那么大， 它却是 世界上最古老的 物之一，它甚至 了巨大的恐 。 人，

看到，周 的 物 能 生存，就一定有其生存下去的理由。 1、写两个下列 近 。 教 （ ）（

）激烈（

）（

） 静（

）（

2、造句。 ⋯⋯是⋯⋯ 是⋯⋯

⋯⋯除了⋯⋯ 有⋯⋯

3、 句。

（ 1）装 的捕 机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。

（ 2）一只叫做 瑞的非洲灰 很喜 和主人开玩笑。

4、 句。

（ 1）洛基从水中游来。

（ 2）人， 看到。

5、照 写 。 （八个） ）

慢慢吞吞：

6、根据要求写成语。 （越多越好） 形容注意力集中： 形容情况危急：

形容害怕：

形容佩服：

7、“ 1968 年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。 ”这两句文中所起的作用是：

8、给文章所讲的前两件事也加上小标题：

9、文章采用哪种方法说明了“动物的智慧” 。 10 像“智慧是什么？”这样的带问号的句字在文章中还有几处，想一想，它们说明语气上的作用。然后用横线画出文中其它地方具有类似形式和作用的句子。

11、文章认为智慧是什么？读了之后你明白了吗？

12 动物有智慧吗？结合你的课外阅读所得谈谈你的看法。能举例更好。

13、文章中“聪明的鲸鱼”这个小标题似乎太笼统。因为鹦鹉、猩猩同样也是聪明的，你能给它换一个小标题吗？

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