教学设计 教学主题 一、教材分析 18.中国石拱桥 《中国石拱桥》是部编版初中语文教材八年级上册第五单元的第一篇课文。在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学前已用一节课和同学们学习说明文文体知识，本节课利用思维导图再帮助学生对说明文知识进行复习巩固，同时注重本课说明文的学习与生活实际相联系起，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。（用多媒体PPT，一体机展示快闪游戏、谜语和各式桥梁，然后让学生观察、探究、总结，引出这节课所学的内容。） 二、学生分析 八年级学生思维比较活跃，有较强的搜索、提取信息和比较学习的能力，具备了一定的判断、归纳能力，并且通过七年级一年的学习锻炼，已有较好的自主、合作、探究学习的基础和能力。 三、教学目标 1.通过细读文本，学会概括、筛选说文明信息，明确中国石拱桥的特点、学会辨别说明方法。 2.通过自主、合作、探究的学习方式把握文章结构，理清文章说明顺序，学习选择典型事物说明事物特征的写法。 3.体会我国劳动人民的智慧和力量，体味作者对我国劳动人民智慧和力量的赞美，了解中国石拱桥的光辉成就，激发民族自豪感及对祖国文化的热爱。 四、教学重点 明确中国石拱桥的特点，理清文章的结构和会辨别说明方法。 五、教学难点 感悟我国古代劳动人民的无穷智慧和力量，激发爱国热情。 六、教法与学法 激趣法；朗读法；自主、合作、探究法；归纳总结法 七、教具与学具 PPT、一体机、展台、班级优化大师软件 八、教学环境 多媒体教学环境 混合学习环境 □智慧学习环境 九、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 B1：技术支持的测验与练习。信息化手段能够支持形式多样的测试与练习，如选择题、填空题、匹配题、问答题等，能够提高统计效率与反馈速度，同时也能及时获得可视化结果，优化评价方式与评价成效。本堂课中的检查预习环节，则采用信息技术支持的在线填空，及时有效检查学生在生字词这一块的预习与掌握情况。 B6：技术支持的展示交流。学习与成果的交流能促进学生的思维碰撞、经验分享与自评和互评能力发展。本堂课在合作探究过程中多次采用信息技术，展示学生的课堂探究成果。 B9：自评与互评活动的组织。在信息化环境中，利用信息技术开展自评和互评活动，扩大学生之间相互学习与交流的范围和深度，提升学生课堂参与的积极性。本堂课在学习成果展示环节融合了学生的自评与互评活动。 十、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术使用与评价 活动一：猜谜导入 课前快闪游戏激趣 1.驼背公公，力大无穷。 爱驮什么？车水马龙。 （打一物）（一体机PPT展示） 2. 观察一组桥梁图片，说说它们有什么共同的特征？（一体机PPT展示） 1. 快速抢答 回答。 同学们非常聪明！ 优化大师加分 2.观察、思考、PPT展示，利用班级（一）作者介绍：茅以升学生思考后回根据学生的大胆猜测（16-19），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国现代桥梁之父”。 （一体机PPT展示） 答 回答，给予表扬。PPT展示，利用班级优化学生分小组合大师加分 作，竞赛答题， 汇报反馈 对于能思考，善 （二）检查预习（一体机PPT展示） （三）本文的说明对象是什么？ 回答问题 于与他人交流讨论并表扬。展板展示，PPT出示。利用班级优化 利用班级优化大师加分 给予答对的学生表扬，班级优化大师加分。 能归纳总结的同学给予鼓励加分。利用展板展示学生的成果，一体机PPT出示利用班级优化大师加分 根据学生的回答，多媒体PPT展示、一体机。利用班级优化大师加分 利用展台，多媒体PPT展示、一体机。根据学生的回答，利用班学生思考，大胆汇报的同学进行小组合作，讨论大师加分 交流。学生概活动 二：（四）思维导图复习说明文文体知括，总结。 识。 举手说出答案 合作 探究 （五）全班自由朗读课文，根据课文内容补充文章题目。 （六）从整体看，全文的说明结构是什么？ （七）思考1：为什么举赵州桥和卢沟桥为例？（PPT出示强调） 一、阅读课文4、5段 （一）作者从哪些方面对赵州桥进行了介绍说明？ （二）赵州桥的特点是什么？ 活动 三：（三）根据课文内容和插图，画合作出赵州桥的示意图，并标上相应探究 的数据。 （四）请用自己的话说说赵州桥是如何体现中国石拱桥的特点的。 学生根据自己的理解说说 报交流成果 学习端作答，汇 观察，交流，讨级优化大师加分 论，反馈汇报 用展板展示个别学生的答案，然后PPt出示并讲解。 思考：为什么先说赵州桥，再说卢沟桥？ 二、请阅读课文第6~8段 （一）请同学们根据文章内容总结卢沟桥的特征。 （二）以卢沟桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。 思考下列问题: 1. 作者举例子时为何不只选赵州桥，那样文章不是更简洁吗？ 2.作者为何先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥？ 石拱桥取得光辉的成就的原因是什么？ 利用展台，多媒体PPT展示、一体机。根据学生的回答，利齐读课文，思考用班级优化大师加分 问题，探讨交 流，作答。 多媒体PPT展示、一体机。根据学生的回答，利用班级优化大师加分 活动PPT展示 四：出示课文结构图并与学生一起梳回顾本课所课堂理 学，加深理解。 小节 活动通过PPT出示：假如你是一观看世纪大桥五：名导游，请你搜集整理相关资料，图片，学生回拓展并向来海南的游客介绍海口世纪答，畅谈自己的延伸 大桥。 收获、总结。 PPT展示。给能说出的学生利用班级优化大师加分。 板书设计 十一、教学特色 1.本节课在激趣导入环节中应用一体机PPT展示，评讲，班级优化大师的加分激励，让学生参与到信息技术的使用，激发了学生学习新知的兴趣。 2、在讲授探究新知的环节中，利用展台展示学生的成果，一体机PPT展示，班级优化大师评价加分。学生通过观察猜测、思考、交流讨论，总结归纳，让每一位学生都参与其中，关注学生的个体差异，提高了其学习兴趣和学习信心，体现了学生学习的主体地位，充分说明多媒体信息技术在中学语文教学中的重要作用。 3.总之，信息技术可以把课堂生动化，可以使语文教学生动形象，提高教育训练水平，有利于学生思维能力的培养，开发学生潜力，提高教学效率。
