中班美术活动树林教案反思

设计思路： （一）内容的选择：

1、来源于主题内容及幼儿的兴趣须要：

我们班正在开展\"秋天\"这个主题内容，\"秋天\"是幼儿园课程中不可或缺的内容。植物是孩子们日常经常看到的，也是孩子们经常接触到的事物，随着天气的变化，孩子们发现了秋天里的树木的不同，树叶的变化等。从幼儿是学习的主体，理解是主动学习的前提出发，我们就会清楚地知道：\"秋天\"是为幼儿这一学习主体服务的客体资源，树叶飘飘落落的动感、大树的形态等又与幼儿跃动的心灵天然地契合。有的小朋友对我说：\"老师，您看我检的树叶，公园里有好多呢，有的都变黄了。\"\"老师，有的树叶落下来的，有的树叶不落下来。\"\"老师，这棵树的树干很粗，有的树的树干很细的！\"结合主题内容，孩子们了解了落叶、树木的特征等，了解秋季季节特征的同时，也激发了孩子们对落叶、对树木的关注和兴趣。

2、活动素材的分析：

中班幼儿的绘画特点，开始从无意注意向有意注意发展，观察目的性较为明显，能把握观察对象明显的特征，而本次活动是主题背景下的一次美术活动，以绘画形态各异的大树为主。活动前，孩子们一起在幼儿园里观察过树木，对树木树枝、树叶、树干等进行了了解，在个别化学习活动中，也尝试绘画过大树，但是对不同形态的大树还没有进行尝试。本次活动就是让幼儿在了解大树的基本结构，观察发现树枝、树干和树叶的不同形态，并能尝试大胆的画出2~3棵形态各异的大树。 3、来源于课题的研究

本学期，我们围绕教研组课题内容进行实践研究，围绕\"中小班美术集体活动中内容的选择设计\"开展活动，前期我们对中班幼儿年龄特点、美术活动的目标、以及美术活动的环节设计等方面进行了梳理。围绕我们的研究重点，结合了我们组的课题内容选择了本次活动，活动内容的目标以中班幼儿美术领域目标进行制定，\"多个图形进行组合，关注部分和整体的关系\"，了解大树的基本结构，引导幼儿尝试画出2~3棵形态各异的大树。 （二）活动价值的分析：

1、知识技能方面：了解大树的基本结构，观察发现树枝、树干和树叶的不同形态。 2、情感方面：讨厌树木。 （三）活动目标的内涵

1、情感与态度：唤起幼儿讨厌树木的情感

2、能力与认知：了解大树的基本结构，尝试画出2~3棵形态各异的大树。 （四）活动环节与教学法设计：

本次活动的环节为欣赏讨论--讲解示范--幼儿创作--交流分享 环节一：观赏探讨

--出示范例，引导幼儿了解大树的基本结构，观察发现树枝、树干和树叶的不同形态，激发幼儿参与活动的兴趣。 环节二：传授示范点 示范绘画的过程和重点

--教师示范点绘画，进一步介绍一棵的基本结构，并使幼儿增进记忆，树干就像我们的身体，树枝就像我们的手，树冠就像是我们身上的衣服。树叶就像是我们衣服上的花纹，为时程幼儿绘画创作活动作准备。 环节三：幼儿创作

鼓励幼儿大胆的想象和创作，尝试图画出来2~3棵形态各异的树。 --幼儿自由创作，尝试画出2~3棵形态各异的树，发展幼儿绘画技能技巧。 环节四：交流互动

通过共同分享自己绘画的树，敢于在同伴面前进行展示，

--体会和观赏同伴之间的作品，打听一打听是不是两棵完全相同的树，观测树冠、树枝等相同形态，提高绘画的经验，唤起幼儿讨厌树木的情感。 内容与要求：

1、通过观赏探讨，介绍一棵的基本结构及树干、树枝和树叶的相同形态。 2、喜欢树木并尝试画出2~3棵形态各异的大树。

活动重难点：讨厌树木并尝试图画出来2~3棵形态各异的大树 材料及环境创设：

科学知识准备工作：课前观赏探讨过树的基本结构；在涂色和观赏过程中强化对大树特征的认知。

物质准备：铅画纸上刷好淡黄色颜料，晾干；区角活动给小鸟涂色，并剪下；水笔、炫彩棒、固体胶；范例。

活动流程：观赏探讨--传授示范点--幼儿创作--交流互动 活动过程： 一、观赏探讨 出示范例

1、观测范例。师：这就是什么地方？为什么叫做树林？这就是一棵宝宝的家。 2、观察树枝、树干

师：一棵宝宝说道必须吴际顺小朋友，我的树枝就是什么形状啊？我爸爸、妈妈的树枝形状紫带和我一样吗？

小结：树枝就象是我们的手，能升得很高很远，小鸟都喜欢停下来玩一玩。 3、观测树叶、树冠

师：暖暖的阳光和湿润的雨水让我长出了很多很多的树叶，成了一个大大的树冠，就象是我的衣服。夏天的时候小朋友都喜欢到我的树阴底下来乘凉。我和爸爸、妈妈树冠的形状一样吗？树叶又是什么形状的呢？ 二、传授示范点

1、请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。 ⑴树干--就像我们的身体 ⑵树枝--就像是我们的手 ⑶树冠--就像是我们身上的衣服 ⑷树叶--就像我们衣服上的花纹

2、出具一棵没树枝、树冠不大的树，比较。 三、幼儿创作

⑴辨别树干、树枝、树冠和树叶，各部分不遗漏。 ⑵变化各种树的形态。

⑶炫彩棒勾画树冠轮廓、添画树叶。

⑷用炫彩棒添画草地上的小草、贴上小鸟，使画面更丰富。 四、交流互动

找一找有没有两棵完全相同的树？树冠是不是长得很大？ 活动思考：

每个小朋友的构图能力不同，所以小朋友在表现树林的时候方法也是各不相同的，有的小朋友画的树比较大，在涂色的时候相对问题要小一些。但是也有一些小朋友画的树林树很多很小，就出现了一些涂色困难而且颜料太多的问题。小朋友这个阶段对颜料的多少把握还不是很有数，颜料的多少和涂色的面积有关系也和笔的大小有关系。树的大小又来的不同的涂色的难度。树越小就越难涂。因此小朋友画的树林很多都糊掉了。所以，经过实践，我觉得把制作树林的活动放到中班下学期比较合适。毕竟现在小朋友各方面的版画技能还是很粗浅的。