作文点题技巧——开篇点题

作文点题技巧——开篇点题 一、课标解读

新课标强调“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度，强调阅读是学生个性体验，应珍视学生独特的理解和感受。这就要求教师在教学中创造学生、文本、教师三者平等对话的机会，注重学生直接经验和感受，从而感受形象，品味语言，领悟作品内涵，丰富学生情感世界，培养他们鉴赏诗歌的能力和兴趣。而李白的《梦游天姥吟留别》以其想象的瑰丽奇特、夸张的大胆

离奇，特别是其追求个性的精神深受高中生的喜爱。

因此，在教学的过程与方法上，可以让学生借助工具书和

相关资料进行自主赏析，而教师只从旁指导，培养学生们

进行独特的审美感受，从而提高其语文素养。

二、学情分析

高二班是理科培优班，有较为扎实的语文知识基础，

也具备一定的诗歌鉴赏能力。可能是理科班的缘故，他们

喜欢静静地思考问题，却不热衷于回答问题，是思考型的

学生。这也就意味着他们比较注重识记诗歌的表达技巧与

思想感情，而不注重形象思维的培养。然而诗歌鉴赏在想

象与联想方面的要求比较高，且对表达能力也有较高的要

求，这些就成为他们的弱项了。在《梦游天姥吟留别》的

授课过程中，力求提高学生的想象能力与鉴赏诗歌的语言

表达能力。 教学目标：

1、指导学生能够理解开篇点题在高考作文中的重要性

2、培养学生运用多种开篇点题方法的能力

教学重点：

学生运用多种开篇点题方法的能力的培养

教学难点：

学生能够理解点题在高考作文中的重要性

教学方法：

讲解法、讨论法、练习法

教学过程： 一、新课导入

步入高三，我们已经写了六次作文，今天让我们驻足

反思已写的作文中是否存在可提升点，我们的作文教学也

从审题立意走向了谋篇布局。这堂课的反思点是：开篇如

何点题。

二、了解点题的意义与作用

什么是点题

点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，

揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的

语句，我们称之为点题之笔。这种点题之笔，在诗歌中又

称之为“诗眼”，在文章中又称之为“文眼”，是全诗文的

精神“团聚处”。

为什么要点题

巧妙的点题之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛的

艺术效果。所以，我们在写文章时，必须在关键的地方用

上几句警语点明要旨，使文章的内容更加精辟有力，以起

到画龙点睛的作用。

点题作用具体表现在以下三方面：1.点明全文中心，

使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效

率；2.使中心突出，给人留下深刻的印象；3.升华主题，

有时着墨不多的几个词句，就能使读者豁然开朗，使文章

思想内涵得到进一步升华。

三、驻足反思——以第三次作文为例

展示第三次作文题

阅读下面文字，按要求作文。

万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技

艺、经验可以传递，思想、感情可以传递……

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章，标

题自拟，文体自选，所写的内容必须在话题范围之内。

提取作文中有代表性的现象，让学生分析其不足之处

1、点题现状

例：就像我沉重的眼皮传递我困了的讯息一样，生活

中很多东西并不直接表达讯息，而是间接的传递，或暗示。 我们要细心体会生活所传递的东西。

分析：开篇点题模糊，观点不明确；首尾不相呼应，

从而造成思想散漫，笔墨不够集中。

2、点题现状

开篇：传递，是人与人之间的交流，是不可缺失。我

们有传递快乐、火炬等等，但我更希望传递爱心。爱心，

是最可贵的。爱心带来的是和平与和谐。爱心能够引导人

们在他人有困难时伸出援助之手，在他们无助时嘘寒问

暖。

分析：点题偏离重心，首段用大量的篇幅写“爱心”，

未能集中于“传递”的过程与结果之中。

3、点题现状

开篇：飓风“莫拉克”来势凶凶，“天鹅”则在南海上

肆虐，苏皖地区连降暴雨，洪涝灾害不断，河南河北处于

烈日之下，干旱十分严重……

今年是中华人民共和国成立六十周年。这些灾害难道

是上天赐给中国的庆生礼物吗？当然不是，在这些灾害底

下，人们正互相传递着爱。

分析：点题逻辑不严密。情境的设臵与观点的提出存

在距离，前者似乎想追求一种先抑后扬的效果，但情境与

观点间的逻辑有些牵强。

4、点题现状

开篇：08年北京奥运会的圣火传递，及至8月8日

晚，那圣火点燃了鸟巢。火炬传递过程中的每一段、每一

个人，都代着对奥林匹克精神，他们传递着“更快、更高、

更强”的奥林匹克口号。

火，是可以摧毁一草一切的，火的实质是能量的释放

而产生的一种因高温而释放光能的非物质，人类利用它，

传承了几百万年的文化，它给万物带来了灾难，同时也给万物带来了光明。

分析：开篇两段只是有事件没有观点，使中心不明确。

5、点题现状

开篇：何谓“传递”，顾名思义，即将一种东西从这里

传递到那里，从这一代人的手中传递到另一代人的手里。

或许“传递”一词并不是与生俱来，但“传递”却与我们

息息相关，对人类乃至整个世界做出了巨大贡献。

分析：解说性点题，缺少一些文学色彩；点题却没有

明确中心，范围过大。

反思总结

管中窥豹，我们在开篇点题中存在以下几点不足：

1、点题模糊，观点不明确。

2、点题偏离题意。

3、点题逻辑不严密。

4、点题缺少观点。

5、点题缺失文采。

四、应对策略

好的开头，落笔入题，既要紧扣标题，又要引人入胜，

使阅卷老师一下就抓住意脉“一见钟情”。对于一般性的议

论文或者散文，在开头就应该亮明观点。如果第一段用一

则小故事或者用一组排比句来导入，那么第二段一定要把

你表达的中心摆出来。如果阅卷老师读完前两段，仍不能

捕捉到你的观点，就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处

点题就显得至关重要。针对以上的问题，我们可以采取下

列方法：

关注题目，把握方向

1、它山之石——举XX年广东高考优秀作文进行分析

如《薪尽火传》一文：

“曾经有个很有名的故事：一名病重的人对画家说：

当藤蔓上最后一片叶子落下的时候，我便要离开这个世界。

于是画家画了一片绿叶绑在藤上，暴风雨过后，画家去世

了，病人都坚强地活了下来。画家，用他的画笔向病人传

递了求生的意志，也传递了他生命的火花。

我想，所谓的薪尽火传，大概便是那么一回事。人的

骨肉最终必会化为尘土，但是人类伟大的精神却可以递三

世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传

递，是生命最热烈的燃烧。”

2、分析：此文紧扣题目“薪尽火传”，确立的方向是

“生命的燃烧，精神的传递”。

小处入手，深入挖掘

1、它山之石——《爱在家中传》

“我有一个幸福的小家，爸爸妈妈很爱我，我也爱他

们。至于他们两个之间的爱，直到那一次，我才幸福地发

现，原来爱在我家中默默地传递着。”

2、分析：人间爱有千万种，作者只取家庭之爱，而且

范围在“父母对子女的爱”“父母亲之间的爱”，而且

用“苹果”把两种爱巧妙结合在一起，构思巧妙。

开门见山，点明主旨

所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，就是写文章

时直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。

1、它山之石——《在传递中发展》

“技艺在传递中日益精湛，文化在传递中步入辉煌，

科技在传递中发展，人类在传递中成长。在我们的生活中，

传递无处不在。父母将他们的生活经验传递给我们，老师

们把文化知识传递给我们，我们总是活在接受传递与传递

者之间，我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼，

加以升华，加上自己的见解，而这个过程，就是发展。”

2、分析：文章用大量的事实开门见山地提出“传递的

过程是发展”，文中便围绕着这个观点提出了两个小论点：

传递的过程是发展，发展的核心是传递。

这种方法易于掌握，它可以是开头直叙其事，也可以

是起笔点题；可以是开宗明义揭示主旨，也可以是直接点

明观点态度等等。而且这种写法干脆利落，直接进入主题，

易于突出中心，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，

深刻了解主题。

巧用修辞，抒发情感。

如果一篇文章开头语言生涩、呆板，毫无情感，味同

爵腊，定会让人产生厌倦的情绪。可是我们若能在开头围

绕着主旨，巧用修辞如比喻、排比、对比、引用等，抒发

出自己的感情，展示出自己的文学素养，就会将读者带入

充满浓情的世界，引发共鸣。

如XX年河北高考优秀作文《适合自己的才是最好的》

开篇：“鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，因为

选择了适合自己的位臵才造就了生命的极致；小桥流水，

蝉吟虫唱，斗转星移，珍器古玩，因为选择了适合自己的

方式才创造了美景奇观；钓鱼台的柳影，西山的虫唱，潭

柘寺的钟声，池塘边的芦花，因为选择了价值才成就了美

名的享誉，同样，任何事物只有选择适合自己的方式才是

最好的，才能实现自己的价值。”开头用词丰富，比喻、排

比等修辞的综合运用，使文章文采斐然，读者为之一振，

且水到渠成地点明主旨。

五、课堂练兵

请以“必须跨过这道坎”为题，写一段开篇。

六、课堂小结

作文的开头应如“凤头”一般小巧而美丽，故而要文

字简约，提纲挈领，引人入胜。当然，在作文教学中我们不能仅从技巧入手，还要注重培养学生的写作能力，积累

写作素材。只有这样学生才有话可说，有法可循，从而提升作文水平。

七、布臵作业

1、提升已写作文中的开篇段。

2、以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。

要求不少于800字。不要写成诗歌。

【教学反思】