《望天门山》教案

《望天门山》教案

教学目标：

一、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

二、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。 三、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。

四、能有感情地朗读和背诵全诗。

教学重难点：

重点：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

难点：掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。

教学过程：

（一）谈话激趣，导入新课。

1.师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，有许多名山大川，或风光秀丽，或雄伟壮阔，自古以来，许多诗人为我国的壮丽山河，留下了千古佳句，唐朝大诗人李白在25岁那年，写下了《望天门山》这首诗。（板书课题并出示课件）

2．简介作者李白(著名诗人)，导入新课，以吸引学生的注意力。

（二）明确目标，自主学习。

首先给同学们5分钟时间，自己试着诵读古诗《望天门山》，试着自己去感悟大诗人李白笔下天门山的壮丽美景。5分钟后教师范读（出示微课） 教师带领学生分析题意 师：“望”是什么意思？ 生：看，在远处看。 师：望天门山是什么意思生：站在远处看天门山。

（出示天门山图片）师介绍天门山：天门山在今天的安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山，两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。 过渡句：当年李白怀着济世安民的雄心壮志，第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃的乘舟顺江而下，途径天门山时，年轻浪漫，一派天真的李白写下了这首诗。

（三）初读古诗。

师：经过刚才的自主学习和老师的朗诵，同学们想一想，诗人李白在天门山

都望到了哪些景物？

生：青山、碧水、孤帆、红日。

师：那我们就品味一下，这些景物如何在作者的笔下具有了诗情画意的。 师：下面同学们读读这首诗，自由读，反复读，读清爽，读通顺。 检查生字的自学情况：断、楚、孤、帆。

（四）分析诗文。

（1）分析第一句

出示幻灯片，指读第一句。 师：第一句作者望出了什么？

生：望到了天门山。天门山断开了。 师：天门山是怎么断开的？ 生：被楚江冲开的。 师：楚江是什么？ 生：长江。

师：此时此刻你的头脑中出现了怎样的画面。 生：奔腾的长江水把天门山冲断了。

师：长江水这么厉害，有这么大的本领，你从这厉害的水中看出了什么气势？

生：波澜壮阔的气势。

板书：望——波澜壮阔的气势 （2）出示幻灯片，指读第二句。 师：第二句作者望出了什么？

生：望到碧水流到天门山，又转变了方向。

师：为什么会转变方向，水流的不是很有气势吗？

生：大山也不是等闲之辈，也非常厉害，面对湍急的水纹丝不动，表现出自己的雄姿伟岸。

师：你的眼前又出现了什么样的画面？

生：碧绿的长江水向东流到天门山突然转了弯，向北流去。 板书：雄姿伟岸的奇观 （3）分析三、四句。 出示幻灯片，指读。

师：作者此时的心情怎么样 生：高兴，喜悦。

师：为什么高兴？因为诗人陶醉在美丽的山水之中了。 师：你知道李白是站在哪里望天门山的吗？小组合作，讨论一下这个问题。 汇报：生：小船上。通过“两岸青山相对出”这句诗，我们知道的。“相对出”应该是两岸的青山变得越来越清晰，是因为诗人坐着小船，越来越靠近天门山。

师：“出”是什么意思？

生：突出，也就是天门山由原来的看不见，变得越来越清晰。

师：这个“出”字用得出神入化，把原本静止不动的山带上了动态美。 师：此时此刻，你的头脑中又出现了什么画面？

生：两岸的青山一会出现，一会又忽闪不见，一只小船从太阳升起的地方悠然驶来。

（五）品味想象，欣赏意境。

欣赏意境是学生在理解诗意的基础上的进一步提高，也是有感情地朗读训练的前提，是古诗教学的关键。我采用两种方对学生进行意境欣赏的指导。 1．“紧扣词句”。

让学生读全诗，说说哪些词语用得好。

这些词让你想到一个怎样的画面?(提供“像、简直”等词帮助学生描述。) 2．“想象画面法”。

师：在舟中望天门山。你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想? 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。 在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。

（六）指导诵读诗句。

古诗节奏鲜明，音韵和谐，诵读起来琅琅上口，学生—般都能进行正确地朗读，但往往读不出意境，读不出美感。如何使学生“读得美”，且“美读得其法”呢?我这样设计去引导学生：

1．学生尝试，获取体验。(读读看，语句这么美，怎样才能读得美呢?) 2．学生汇报，教师归纳，教给方法（再次观看微课视频） 3．改变形式，反复诵读。

(范读—→齐读—→个别读—→小组读—→扮演角色读)

（七）总结方法，布置作业

把这首古诗背给你喜欢的人听。 （八） 结语

古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等着你们去欣赏，去诵读。