计算机网络课程在教学中的改革探索

【摘要】随着计算机技术的不断发展，再加上近年来VR应用的火爆，计算机网络课程走进了人们的视野。教育部对高校向应用技术型转型的要求，也必然引起高校朝着应用型变革的趋势。网络课程已经在专业的发展中起到了重要的作用，但是随着技术的发展，该课程也面临着非常严峻的挑战。例如该课程教学内容老套、课程内容与行业紧密性差、教学模式不适合当代学生特点以及实验教学环节很少或者缺失等问题，面对这些问题必须拿出一套完整的整改方案，使教学内容与时俱进，紧密的联系行业企业，不断的增强学生的实践能力，增强动手能力。

【关键词】教学改革 计算机网络 实践能力 探索

一、前言

随着国家将互联网+作为战略提出，互联网如雨后春笋般迎来了春天，智能化、物流网、移动互联网、大数据等作为计算机的新兴技术慢慢着影响着我们每个人的生活，这也对高校培养的人才提出了更高的要求，不仅要适应市场的需求，还要引领市场前沿，与市场进行接轨。计算机网络在计算机专业、信息管理专业、电子商务专业等发挥着重要的作用，不是核心课程就是必须课程。但是在开设的过程中，很多高校也暴露出来很多问题，课程缺乏实践支撑，教学方法单一等严重的制约着课程发展。高校借助应用型本科的推进，积极地进行课改，培养学生的动手能力，使该课程真正的实现理实一体化教学。

二、计算机网络课程教学中存在的问题

1.课程体系不接地气，授课方式不新颖。根据笔者走访一些高等院校的计算机网络课程教学团队，发现很多高校的授课方式还停留在教师讲学生听的初级阶段，这种满堂灌的教学方式，让学生非常的痛苦。好一点的院校，教师会利用多媒体进行讲授，笔者发现多媒体课件也是多年未更改的了，都是一些陈旧的知识，甚至是现在行业里面不再用的技术。教师使用的教材滞后性也非常的严重，几乎都跟不上时代的发展。网络课程内容以基础知识居多，如何的将理论知识与学生的学习进行合理的建构是非常关键的。将原本枯燥的课堂变得不再枯燥才是课改的方向。

2.实践环节欠缺，实验设备落后。计算机网络课程的教学大纲没有随着该领域技术的变化进行相应的调整，这门课程一讲授为主，但是单纯的讲授会使学生的学习积极性受到打击，慢慢的就消磨的差不多了，再加上本门课程实践的环节很少，学生弄手的机会少之又少，只是单纯的简单记忆并不能很好的应用，究其原因就是授课教师意识，没能建设很好的实验设备或者在公共机房授课，再加上没有很好地教学方法，更多的就是填鸭式教学方法，让学生被动地接受知识，学生也是苦不堪言。总之，实验室现状限制了实践环节的开展，导致实验设置不合理，实验效果不理想，理论和实践脱节。3.学生现状分析。大部分学生在入校之前，对网络专业懵懂的有了些认识，但是都并不深入，这门课程的理论内容

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很多，尤其是概念性的内容将学生的积极性消磨很多，且恰恰忽视了企业里需要的实践及应用能力，造成的后果就是学生整天沉溺在背概念的层次，动手能力非常的差，学生更多的及时为了考试而学习，没有想到如何将学到的知识转化成效益，这种转化的意愿非常的差，根本没有考虑到将所学的专业知识与今后的就业联系到一起，相关专业的学生在最后的毕业设计时体现的就更加的明显，基本上都是简单知识的堆砌，没有自己的思考，更别谈创新性了。

三、教学方式和教学内容的改革方案

计算机网络课程的改革是必然的，它与国家的战略是非常匹配的。因此，该课程必须与市场相吻合，根据行业企业的变化而变化，将最前沿的内容传授给学生，让学生以理论为依托，不断的强化自己的技能，培养自己的实践能力。结合该门课程的实际情况与学生的实际需求，提出了以下几点是可行的改革方案：

1.情景或案例教学。计算机网络课程在专业的地位是非常重要的，它的前导后续的作用是非常大的，但是这门课程也有自身的特点，其一是知识点琐碎，让初学者很难把握好；其二是与行业企业联系不够紧密。因此，授课教师要对这门课程的教学模式就行变革，在授课的过程中，融入情景或案例教学法，让学生更加贴切的学习这门课程。学校还可以从顶层对硬件设施进行布置，通过对学校机房、宿舍进行规划，让学生身临其境的联系到这门课程，引导学生逐渐掌握网络层的内容。为学生营造实际的网络工作环境。

2.对学生考核方式的改革。计算机网络课程考核之前是笔试为主，随着环境的变化，考核方式也发生着变化，之前学生也是整天沉溺在背概念的层次，动手能力非常的差，学生更多的及时为了考试而学习，现在的考核方式以笔试和机试相结合，增加课程的实践环节，不断的培养学生的动手能力。还可以与一些资格认证相结合，通过学分互通的制度，让学生掌握更多的知识，也可毕业找工作多一份资格证书。

3.努力建设网络实验室。培养应用型人才最注重的就是学生的实践能力。高校应整合资源建立专门的网络实验室，满足很多网络实验的需求。因此，资金对高校来讲是非常重要的，购买硬件设施，更新设备等，还要做到与行业企业与时俱进，不断的优化实验室。

4.积极推动校企合作。为适应市场的变化，学校应当与时俱进，适时的调整人才培养方案，同时让企业也参与到人才培养的过程。因为企业是有发言权的，最终接收学生就业的单位，企业需要什么样的人才将直接影响到高校对学生的培养。高校制定或修改培养方案时不应固守思想，按部就班，忽视市场的需求，导致学生毕业后就业困难。参考文献：

[1]高守平,胡山泉.省级精品课程计算机网络教学改革与实践计.[2]谢希仁.计算机网络[M].西安:电子工业出版社,2013.