学 习 过 程 新课导入： 介绍背景，反复诵读法 学习方法指导 同学们，一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。“文章合为时而著，诗歌合为事而发。”朗读诗歌，我们可以从心灵里感受 诗人的所思、所感，朗读诗歌可以使我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使联想想象法，研讨赏析我们的心灵得到美的熏陶。读熟一首诗，在休闲时间里吟诵一下，就像唱歌一样，心灵上能受益无穷。今天就让我们一起走进几位大诗人的心灵吧！ 法 学习目标： 1、了解诗人有关常识及写作背景，把握诗词的主要内容，背诵并默写这五首诗； 2、学习借景抒情的写法，结合背景揣摩诗人的思想感情； 3、感悟诗人的理想追求和忧国忧民的情怀，做有理想、有道德的人。 自主合作探究法 课前自主学习 一、读准字音 还（ ） 搔（ ） 簪（ ） 塞上（ ） ．．．．燕脂（ ） 霜重（ ） 携（ ） 折戟（ ） ．．．．．长嗟（ ） 谩（ ） 蓬舟（ ） ．．．二、古今异义 结(古义： 今义： ) 国(古义： 今义： ) 书(古义： 今义： ) 浑(古义： 今义： ) 销(古义： 今义： ) 三、一词多义 自 心远地自偏（ ） ．归来倚仗自叹息（ ） ．将 自将磨洗认前朝（ ） ．李白乘舟将欲行（ ） ．与 东风不与周郎便（ ） ．陈太丘与友期（ ） ．
方法指导一：（宋体小五加粗） 内容（宋体小五） 方法指导二：（宋体小五加粗） 内容（宋体小五） 方法指导三：（宋体小五加粗） 内容（宋体小五） 方法指导四：（宋体小五加粗） 内容（宋体小五） 方法指导五：（宋体小五加粗） 内容（宋体小五） 方法指导六：（宋体小五加粗） 内容（宋体小五） 寒 霜重鼓寒声不起（ ） ．朔气传金柝，寒光照铁衣（ ） ．殷勤 殷勤问我归何处（ ） ．．青鸟殷勤为探看（ ） ．．四、词类活用 城春草木深（ ） ．铜雀春深锁二乔（ ） ．四、文言句式 倒装句： 采菊东篱下（ 前置，应该是“ ”） 方法指导六：（宋体小五加粗） 内容（宋体小五） 第 一 课 时《饮酒》（其五） 一、新课导入，激发兴趣 1、前面，我们学习了唐人的五首诗，窥见了我国灿烂诗歌殿堂的一角，今天，我们继续前行，去领略其他诗作中的美妙情思。 二、精读课文，引导理解 1、既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”呢？ 2、为什么能够做到让生活是如此平静、心灵是如此安宁呢? 3、那么作者过的是怎样的寂静田园生活呢？ 你喜欢哪一个字，哪一个词或哪一句诗？为什么？ 4、（1）诗人由山中之景领会到了什么？ （2）“真意”指什么？ 5、从诗中可以看出陶渊明具有怎样的思想？
6、课后题一：你怎么理解苏东坡这段话，说说你的想法。 三、互动探究 结合诗作学习，评评陶渊明是一个什么样的人，他的思想在当时有什么积极意义和消极意义？ 第 二 课 时《春望》、《雁门太守行》 一、新课导入，激发兴趣 子曰：“笃信好学，守死善道。危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也，邦无道，富且贵焉，耻也。”所以，我们看到了陶渊明的隐居，今天，我们又将看到杜甫与李贺的入世。 二、精读《春望》，引导理解 1、首联写出了什么内容？在全诗中有何作用？ 2、颔联运用了什么修辞方法？有什么作用？ 3、赏析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 4、颈联表达了诗人什么情感，从哪里可看出？ 5.尾联运用了什么描写手法？有什么好处？ 6.如何理解《春望》一诗中诗人的形象？
三、精读《雁门太守行》，探究文本 1、一二句：写景又叙事，运用了什么修辞手法，有何表达效果？现在人们常用“黑云压城”来形容什么？ 2、三四句：叙事又写景，是从什么角度来描写战争的？ 3、五六句:叙事又写景，记叙了什么事，描绘了怎样的景致或场面？ 4、七八句：抒情明旨，运用了什么表现手法，有何表达作用？ 5、七八句表现的是封建忠君思想吗？ 6、课后题，找出诗中描绘色彩的词语，品味其作用。 7、结合诗中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。 第 三 课 时《赤壁》、《渔家傲》 一、新课导入，激发兴趣 由赤壁之战的视频片段引入课题——《赤壁》 二、精读《赤壁》，探究文本 1、诗人对历史的评价因何而发？ 2、.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？ 3、诗人是怎样评价赤壁之战的？ 4、“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？
5、联系作者生平，说说他为什么要这样评价赤壁之战？ 6、全诗抒发了作者怎样的思想感情？ 7、前后两句在表达方式上有什么不同？有什么内在联系？ 8、怎样看待《赤壁》一诗中最后两句对周郎的评价？ 三、精读《渔家傲》，探究文本 词的主要内容是一个梦，作者在梦中看到了什么？ 1、 看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图。试作赏析： 怎样理解“接”、“连”、“转”、“舞”的含义？ 2、 看到了天帝：仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。谈谈你的理解。 3、还看到了自己回答天帝的垂问。 “路长日暮”有何深意？ 试赏析“谩”字的妙处。 4、作者既然有这样的苦衷，她希望怎样解脱呢？ 如何理解“鹏正举”呢？
5、 作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？ 6、 怎样理解最后三句的深意？ 四、深入研读，探究写法 《饮酒》（其五） 情景交融，意境深远。 本诗写景不事雕琢，神韵独具。如“采菊东篱下，悠然见南山”两句，描写自己采菊东篱时无意中偶见到南山，南山静穆超然的胜景与自己悠然自得的心情相交融，表现了一种超凡脱俗的天真自然的意趣，可谓浑然天成，不工而工，达到了物我合一的境界。“悠然”不仅属于人，也同样属于山。人闲逸自在，山静穆高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，化为一首轻盈的乐曲。 《春望》 触景生情，意境深沉。 《春望》一诗前四句重在绘景（山河、草木、花鸟），但景中有情（破、深、溅泪、惊心），而且景中有意（感时、恨别）。后四句重在抒情，是借事抒情（断“家书”，搔“白头”），情中自有景。时代之悲愤、骨肉之深情，郁积胸中，诗人不肯直抒，而是寄寓于花鸟等景物与搔头的细节中，创造了含蓄深沉的诗歌意境，令人回味无穷。 《雁门太守行》 用词精巧，意境奇特。 例如“黑云”“金鳞”“燕脂”“夜紫”“红旗”“霜重”“黄金”“玉龙”等，诗人以这些色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境。这也是李贺诗歌的风格，务求新奇，被人称为“奇才”“鬼才”。 《赤壁》 借物兴感，以小见大。 这首诗前两句写兴感之由，后两句发议论感慨。诗人由一个小小的、沉埋于沙中的折戟想到历史往事，想到具有重大意义的战役，想到赤壁大战的风云人物，想象丰富，含蓄而别致。诗人没有直言假使“东风不与周郎便”之后东吴的灭亡，而是以二乔的命运来暗示战争的结局。这种写法发人深省，
韵味深长。 《渔家傲》 大胆而丰富的想象。 这首词运用了浪漫主义创作手法，想象丰富，瑰丽多姿，笔势雄健，奔放驰骋，充满了浓郁的神话色彩和浪漫气质。作者创造出虚无缥缈的梦境，把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的星群想象成为挂满篷帆的航船。作者乘船驶入天上的神仙世界，受到天帝的接待。在下阕中，词人渴望借助大鹏把自己送入神仙般的奇异世界。而这奇异的神仙世界正是词人理想与精神寄托之所在。 五、方法活用，片段作文 将《春望》这首诗扩写成一段小散文。（200字左右）
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