-----学生作文互评
学 习 目 标 1、学会批改作文，在批改中互相交流取长补短。 2、培养发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。 3、进一步激发写作兴趣，善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。 【名人谈修改】
“修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在文章修改上用过功夫。
——何其芳 “ 旧句时时改，无妨说性情”。
——白居易 “写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去毫不可惜。” ——鲁 迅 “文章写好之后，也不多看几遍。象洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。……这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。”
——毛泽东
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、
卷面是否整洁、字迹是否工整 找错别字并加以改正， 寻找病句并加以修改 找出不符实际的表述
找出精彩语句并赏析（生动形象、有文采、有哲理等） 中心是否明确、集中、有意义。 段落层次是否清新
总体评价（优、良、中、尚待改进）并写出评语（先写优点再
写不足之处）、签上修改人姓名、日期。 9、
各小组总结修改情况并推荐优秀作文
10、 把作文发还给本人，认真分析别人的修改并进行讨论 11、 通读自己修改后的作文，并写上作后感
附修改符号：
优(50--41) 切合题意 基 中心突出 良(40--31) 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 结构完整 语言通顺 字迹清楚 大体符合文体要求 丰富 4、材料丰富 5、形象丰满 6、意境深远 中(30--21) 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 结构基本完整 语言基本通顺 字迹潦草 大体符合文体要求 有文采 7、语言生动，句式灵活 8、善于运用修辞手法 9、文句有意蕴 尚待改进(20--0) 偏离题意 中心不明或立意不当 没什么内容 感情虚假 结构混乱 语病多 字迹难辨 不符合文体要求 有创新 10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧 11、推理想象有独到之处 12、有个性特征 础 内容充实 等 感情真切 级 结构严谨 50 语言流畅 分 字体工整 符合问题要求 发 展 等 1、透过现象深入本质 级 10 2、揭示问题产生问题 深刻 分 3、观点具有启发作用
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