VBSE综合版标准方案
用友新道科技有限公司
2013-3 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
目 录
1. 项目背景 _____________________________________________________________ 1
1.1 课程综合性无法满足社会对人才的要求 _______________________________________ 1 1.2课程设计没有细化到职业岗位 ________________________________________________ 2 1.3新时期高等教育新要求 ______________________________________________________ 3
2. VBSE建设指导思想 ____________________________________________________ 3 3.建设目标 _____________________________________________________________ 5
3.1课程整体协同 ______________________________________________________________ 5 3.2教学科研并重 ______________________________________________________________ 5 3.3文化贯穿全局 ______________________________________________________________ 5 3.4三位一体发展 ______________________________________________________________ 5
4.解决方案 _____________________________________________________________ 6
2.1 虚拟商业社会环境VBSE设计特征 ___________________________________________ 7 2.2 虚拟商业社会环境VBSE的目标定位 _________________________________________ 8 2.3 虚拟商业社会环境VBSE的产品特性 _________________________________________ 9 2.4 虚拟商业社会环境VBSE的平台特性 ________________________________________ 11
5 场地环境与设备要求 __________________________________________________ 13
5.1物理环境建设 _____________________________________________________________ 13 5.2场地准备 _________________________________________________________________ 16 5.3网络及硬件环境准备 _______________________________________________________ 22
6.虚拟商业社会环境VBSE产品体系 ______________________________________ 33
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6.1实践教学管理平台 _________________________________________________________ 33 6.2实践教学应用平台 _________________________________________________________ 36 6.3 自主学习系统 _____________________________________________________________ 70 6.4实践教学模式 _____________________________________________________________ 71 6.5教辅资源 _________________________________________________________________ 85 6.6教学支持 _________________________________________________________________ 89
7合作展望 ____________________________________________________________ 89
7.1学生发展 _________________________________________________________________ 89 7.2校方发展 _________________________________________________________________ 90 7.3企业发展 _________________________________________________________________ 90
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1. 项目背景
伴随着高等院校教育的迅猛发展，高等院校教育正逐步向着更加注重素质与能力培养的方向发展, 人才培养的目标也由过去的知识型向着具有创新精神、创造能力和创业精神的“三创”复合型高素质人才转变。近年来，随着实践教学改革不断深化，各学校相继建立了一系列实验室，实践教学质量不断提高，在培养高等综合性人才素质“三创”人才中发挥了积极的作用。从另外一个角度看，近年来大多数学校实验室建设是以自身专业为依托，独立建设，分散实施，目的是解决专业教学计划中所开设课程的实验课。实验室建设在一定程度上满足了各院系的独立教学，增加了验证性质的实验内容。
为了面向市场培养适销对路的人才，就要关注国家宏观环境、地区经济发展特色及企业用人标准。
1.1 课程综合性无法满足社会对人才的要求
目前众多高等院校的实验课主要以简单的各专业实习实训为主，没有将各专业涉及的上下游岗位与岗位群串联起来，学生的学习没有形成全方位、系统性、立体化的知识应用和能力训练。相对应的，很多高校实验室建设也缺乏商业财经类相关专业实训的整体性设计，没有全面、完整、有层次地考虑实践教学和实验室各构成因素；实践资料处于彼此孤立、分割的状态，没有把整个实验室资源进行有效集约配置；实训形式单一，很多脱离商业实际工作的职业环境，对学生综合素质和职业能力培养的力度不够，也是“只见树木不见森林”。
1. 实训手段单一，综合性、设计性内容不足
目前，各专业实训主要依赖单一的单项及单专业实训软件或者进行手工实训，实训手段单一，实训的内容、方式都是事先给定的，结果是唯一的，学生自己可发挥的空间很小，而且实训内容很少将相关行业或者领域各岗位上下游之间的业务有机的串联起来，综合性和设
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计性内容不足。
2. 实训内容静态化，缺少应变能力的训练
很多实验的内容是事先给定的，实验步骤也是固定的，学生在实验过程中往往按部就班就可以得到最终结果。学生做完经常是知其然而不知其所以然，当外部条件发生改变时，学生就不能随机应变提出解决方案。其实验目的主要在于巩固知识及专业操作技能，忽略了道德、人格、综合素质和能力等方面的积淀和训练。实验的定位也限制在了实验课程的内容设计和知识的综合上，在沟通能力、团队意识、职业道德等方面的实训严重不足，这样的人才很难适应财经与管理领域的职业需要和现代社会发展的需求。
3. 课程设计难以体现岗位特性
每个专业培养方向都对应着社会及企事业单位特定的工作岗位，学校目前开设的实验课基本都是统一的标准化内容，没有针对岗位的系统化训练，因此学生普遍缺乏在现代企业管理中如何做好会计工作的认知及能力。另一方面，每个人都是在社会环境中与他人协同工作，除了要了解自身的工作内容，还要理解和社会供应链中其他组织、个人的协同关系，才能更好地适应社会环境，凸显个人价值。
1.2课程设计没有细化到职业岗位
每个专业培养方向都对应着社会及企事业单位特定的工作岗位，学校目前开设的实验课基本都是统一的标准化内容，没有针对岗位的系统化训练，因此学生普遍缺乏在现代企业管理中如何做好会计工作的认知及能力。另一方面，每个人都是在社会环境中与他人协同工作，除了要了解自身的工作内容，还要理解和社会供应链中其他组织、个人的协同关系，才能更好地适应社会环境，凸显个人价值。
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1.3新时期高等教育新要求
新的历史时期，高等教育发展是机遇与挑战并存。把握机遇，赢得挑战，关键是深化教育教学改革，完善教学机制，提高教学质量，培养符合企业要求的高素质综合性人才，当前高等教育教学改革的方向和重点是：以就业为导向，以能力为本位，构建工作过程系统化的课程体系，推广工作导向型教学模式，注重培养学生的关键能力，全面提高高等育教学质量。
提高高校专业人才培养质量。加强实验室、校内外实习基地、课程教材等教学基本建设。深化教学改革。强化实践教学环节；推进把企业搬进校园这一创新教学模式。创立高等院校与行业企业联合培养人才的新机制。全面实施教学质量与教学改革工程。严格教学管理。健全教学质量保障体系，充分调动学生学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习，奋发有为，增强诚信意识。
增强社会服务能力。牢固树立为社会服务的意识，全方位开展服务。推进产学研用结合，加快科技成果转化。
优化结构办出特色。适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。
2. VBSE建设指导思想
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确立院校实践教学基地建设指导思想。首先，从社会层面需要结合当地区域经济特色，结合当地支柱产业，以符合地区经济发展策略。其次，需要与学校相结合，符合学校特色学科建设、特色专业建设、结合学下创新创业教育等特点，实现学校高等教育教学功能。第三结合高校特点，在校企科学研究上进行深入探索，寻找一条符合双方发展的深度科研之路。最后，需要发挥院校社会服务功能，实现高校社会价值。
在以七个结合作为建设出发点基础上，提出“五个创新和一个源动力”的建设指导思想。以校企联合申请“横/纵向课题”作为源动力，在实践课程体系、实训环境建设、师资队伍培养、教学运营管理、教育教学理念五方面进行创新，有效的提升学校实践教学区域性、行业性特点。
实践教学基地在建设过程中要体现三横、三纵、三性等原则，充分将学校在基地布局、教学科研、创新特色等方面的优势与建设目标相融合。
在横向进行基地布局层面设计，将物理三层结构根据逻辑情况进行划分，从专业层、企业层、商业层逐步深入，将社会经济文化融入基地文化。
在纵向进行教学科研设计，将专业建设、科研项目、企业文化三大主线作为建设核心，贯穿于三层，每一层面均包括教学中心，科研中心，文化中心等几大部分，在实践教学基地内容建设上深入开发。
在特点中进行基地设计，要充分体现创新性、先进性、特色性等原则，将VBSE实践教学基地打造成为既能发挥教学科研的主导作用，又能充分体现地方经济、企业文化主体作用的创新性实践教学基地。
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3.建设目标
3.1课程整体协同
以芜湖职业技术学校实习实训基地建设为契机，将目前课程教学内容相互结合，课程之间形成关联，并优化增加综合型实训。
3.2教学科研并重
通过综合实训基地建设，实现综合型、设计型、体验型课程开发与科研相结合的整体建设格局。
3.3文化贯穿全局
引入企业文化，加强学生对于企业和企业管理的认识与理解，同时，开设徽商论道等论坛，将商业文化与教学有机结合。
3.4三位一体发展
三位一体发展，打造具备教学、科研、文化三位一体的综合实践教学基地。
院校在进行实践教学基地整体建设过程中，可以以物理分层和逻辑分层相结合，将实践基地两层有初级到高级划分为：虚拟层、企业层。两层既同时表现商校特色专业，同时将专
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业、企业、商业进行融合，让学生进入实训基地即可感受到不同层次所带来的文化冲击。
在两层架构中，以云学习作为平台建设基础，通过专业分化和专业深化两个角度进行内容设计。
第一层，企业层：重点在于让学生了解企业，熟悉企业工作各部分工作职责，并了解企业工作基本流程，通过递进式的课程关系，首先让学生建立企业初步认知，之后进行财会手工模拟，会计电算化实训，逐步提升至企业经营管理等一体化实训。
第二层：虚拟层：重点在于让学生了解企业、了解企业文化。熟悉企业内部、外部，各部门、各机构之间的协同运作关系。首先，了解企业内部经营管理过程，其次，扩展至外部供应链管理。最终扩大到商业社会全景，并进行企业决策模拟实训。
各层贯穿企业文化，重点在于培养学生创新创业意识，同时让学生了解粤商文化。熟悉粤商文化的历史、发展及其深厚的底蕴。首先，对学生进行创新课程教育，其次进行创业教育，同时开展粤商论道等活动拓展学生视野，构筑其内涵。并在一定程度上发挥高校的社会服务职能。
4.解决方案 “虚拟商业社会环境VBSE”实训平台是综合了多门专业知识的全面管理实训平台，学生通过在毕业前的综合实训的锻炼，训练学生对企业全面管理知识的理解和掌握，有利于学生综合素质能力的锻炼和提高。
“虚拟商业社会环境VBSE实训平台”以“对现代制造业与现代服务业进行全方位的模拟经营及管理。学生通过在多类社会组织中从事不同职业岗位“工作”，训练在现代商业社会中从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，感悟复杂市场营销环境下的企业经营，学会工作、学会思考，从而培养自身的全局意识和综合职业素养。
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虚拟商业社会环境VBSE2.0实训全景图
2.1 虚拟商业社会环境VBSE设计特征
现代社会是由不同形态的企业组织通过相互间的业务往来联接在一起。虚拟商业社会环
境VBSE希望通过对不同形态组织典型特征的抽取，营造一个虚拟的商业社会环境，让受训者在虚拟的市场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境中，根据现实工作业务内容、管理流程、单据，结合教学设定的业务规则，将经营模拟与现实工作接轨，进行仿真经营和业务运作，可进行宏观微观管理、多人协同模拟经营和多组织对抗，是一个可以满足多专业学习与实践一体的实训产品。
同时，依靠由“基本规则”到“管理理论与策略”的知识体系递进以及基于“操作、逻辑、理论、应用”四个方面的培养层级，保障了虚拟商业社会环境VBSE最终人才培养目标的达成。
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虚拟商业社会环境VBSE实训知识体系架构
虚拟商业社会环境VBSE实训人才培养理念
2.2 虚拟商业社会环境VBSE的目标定位
虚拟商业社会环境VBSE的基本目标定位是培养高潜质、有全局观的实务型岗位人员。这个目标是通过逐级递进的设计来实现：
(1) 按照业务岗位要求填报与完整业务流程相关的单据、表格，熟悉岗位常用表单的作
用及填制方法；
(2) 理解岗位业务动作背后的处理逻辑及对其他业务可能造成的影响；
(3) 结合实际业务理解业务流程和岗位的业务策略和管理理论； (4) 能够针对新的管理目标综合应用管理知识，提出对业务的优化建议。
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虚拟商业社会环境VBSE实训总体设计目标
虚拟商业社会环境VBSE提供模拟实习的引导系统和相关教学环境，让学生在自主选择的工作岗位上通过完成典型的岗位工作任务、学会基于岗位的基本业务处理，体验基于岗位的业务决策，理解岗位绩效与组织绩效之间的关系；真实感受企业物流、信息流、资金流的流动过程；全面认知企业经营管理活动过程和主要业务流程；体验企业内部门间的协作关系及其与企业外围相关经济组织与管理部门之间的业务关联。学生通过反复练习，进而形成自然的、符合现实经济活动要求的行为方式、智力活动方式和职业行为能力，达到全面体验岗位职位要求，胜任岗位工作的初级目标。通过在不同职业岗位“工作”，训练学生从事经济管理的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，感悟复杂市场环境下的企业经营，学会工作，学会思考，培养全局意识和综合职业素养。虚拟商业社会环境VBSE诠释了行为导向哲学，体现了能力本位的教育思想。
2.3 虚拟商业社会环境VBSE的产品特性
1. 开放性
虚拟商业社会环境VBSE采用开放式教学设计，以学生为主体，倡导自主学习，学以致用，以“用”促学，边“用”边学，学“用”结合。教师不再作为教学活动的主体，而是作
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为虚拟商业社会环境VBSE实习内容的设计者和指导者。同时，教师亦可根据需要，在平台的扩展功能中编辑、开发符合自身实践教学需求的实践教学内容。 2. 全仿真
⑴机构仿真
虚拟商业社会环境VBSE中包含了制造业、服务业、行政管理机构等多种形态的仿真组织，每个机构中提炼了关键的职能部门和主要的工作岗位，构建了完整的虚拟商业社会环境。
⑵环境仿真
现代企业组织无外乎两种管理环境，传统手工管理和信息化管理。虚拟商业社会环境VBSE中涵盖了企业组织从手工管理到信息化实施到信息化管理的完整设计，使受训者深刻体验到两种管理环境下业务流程及工作要求的不同。
⑶流程仿真
作为全国领先的管理软件公司，用友拥有几十万各行各业的优质客户，丰富的资源库支撑了管理流程和业务流程的提炼。
⑷业务仿真
虚拟商业社会环境VBSE以岗位胜任为第一目标，针对实习岗位提炼了近百个关键任务
和日常工作任务，懂业务才能会管理，针对每项任务，均有任务流程及执行的指导。 3. 跨专业
跨专业综合实验中心的教学活动不指向某个专业，而是关注行业、企业、岗位、任务的工作过程的训练。既要求体验环境，又要求完成决策，同时还要求执行各种经验管理岗位的任务，达到决策、执行、体验三位一体的实践教学目标。
不同的专业培养不同方向的专门人才，虚拟商业社会环境VBSE中可以支撑工商管理、财务、市场营销、信息管理、金融、贸易、工业工程等多专业综合实习。
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4. 对抗性
虚拟商业社会环境VBSE中可以设定多个相同性质的组织，营造一个竞争的氛围，有利
于激发参训学员的“斗志”，发挥自己的“潜能”。细节设计体现在：
⑴效率：现代社会追求快节奏和高效率。虚拟商业社会环境VBSE中记录了每个岗位任
务的完成时间和整个企业的运营时间作为描述效率的指标之一。
⑵效益：每个员工的绩效考核是和企业的整体绩效、部门的绩效分不开的，虚拟商业社
会环境VBSE中以绩效目标为引领，将岗位工作与绩效融合在一起。
⑶创新：虚拟商业社会环境VBSE鼓励创新，无论是岗位工作业务创新、还是业务流程
完善创新、企业制度改革创新都会赢得实习币，作为最终实习成绩的一部分。 5. 易实施
多专业综合实习对大部分高校来说还是一个新生事物，为了实现虚拟商业社会环境
VBSE开放自主、师生互动的设计理念，系统中配套了多种辅助教学资源。包括：
⑴针对岗位的实习指导手册。详细指导到每个岗位的每个业务工作，相比市面上的实训
教材，其针对性和实务性更强、更系统。
⑵形式多样的学习课件。指导新手上路的3D动画课件、指导岗位工作的视频课件，解
释知识点的管理知识库课件，无时无刻的近身指导。
⑶灵活开放的任务引领。系统给不同岗位的学生发布“待办任务”，各企业负责人可以
监控并敦促任务的完成情况，整体运作和谐有序。
2.4 虚拟商业社会环境VBSE的平台特性
虚拟商业社会环境VBSE基于用友新道全新的技术平台构建，该平台简称V2平台。V2平台具有三大功能：课程制作工具、教师授课与学生学习载体以及教学管理平台。课程制作是指客户可以利用平台进行课程的开发与课程组合，课程开发是指客户可以自己将开发好的
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知识点资源传到平台，然后通过画教学大纲将知识点串起来，完成一门课的教学计划；教师授课与学生学习载体是指教师可以利用平台进行授课，主要以推送知识点任务的方式进行，学生学习载体主要是指学生可以接受教师推送的任务，呈现在学生面前的任务有两种类型：科学类知识点和手艺类知识点，科学类知识点主要是三分屏的方式呈现，关于知识点的flash，教学PPT以及电子教材；手艺类的知识点主要是软件操作见面已有有关软件操作的流程说明；教学管理平台是指平台承担教学管理的任务，具体包括课程参数设置模块试题分类模块、试题导入模块、考核方案设置模块、组卷规则模块、试卷结构模块、单项成绩查询模块、课程成绩查询模块、学生信息导入模块、用户管理和授权模块、班级信息模块、教学资源搜索模块、教学大纲执行模块、教学进度查询模块。
系统登陆界面
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系统使用界面
任务中心界面
5 场地环境与设备要求
5.1物理环境建设
物理环境的设计要使学生有一个接近或仿佛置身于企业的实际环境中的感觉，使学生自
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觉调整自身不同于课堂上课的状态。在仿真企业环境中，以企业业务流程为主线，在各个企业内部要设置各种主要业务工作岗位，并建立起各个业务岗位的管理工作职能及其相互之间的有机联系，将各个业务部门、各个职能岗位有机地连接在一起，让学生体会到自己在流程中所处的位置和应完成的工作，了解和掌握各个岗位的业务处理程序和方法以及岗位之间、单位之间业务联系的途径和方式，体会企业基于流程的运作模式，从而达到树立全局观念、增强业务工作能力的目的。
在物理环境搭建上，首先应当尽可能为学生提供真实的职业环境，在环境布置、设备配置、文化氛围、管理模式等方面要力求与实际相一致，充分体现规范性、先进性和实效性，形成真实或仿真的职业环境。在基地的实践教学中，学生有机会亲身经历和了解现代企业生产组织管理的全过程，能身临其境地感受企业的文化与氛围。其次，从业务流程安排、工作岗位设置到企业情境设计都要尽可能地贴近企业经济与管理活动实际，突出模拟实训的高度仿真性。从办公场地、使用的设备、办公用品用具、实训指导教师、管理方式与手段、业务触发机制等方面充分考虑如何贴近现实。
本实训为8家组织结构相同的制造企业与外围业务组织构成，每家企业7个角色，外加上4个外围角色，3-5名指导教师。
本方案以8家企业为标准版本，为60人的实习规模，具体组织结构与人员、设备需求见下表：
组织数量 类别 总经理 8组 人力资源部经理 制造企业 （8家财务机构） 企管部经理 行政主管部营销部经理 门 销售员 1 8 部门 角色 需人数 脑配置数 单位组织所所有组织电14
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行政助理 车间管理员 采购部经理 生产主管部采购员 门 仓储部经理 仓管员 出纳 出纳 薪资会计 资产会计 财务会计 财务会计 费用会计 应付会计 成本会计 成本会计 应收会计 税务会计 税务会计 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 财务部经理 财务部经理 1 8 银行柜员 客户岗位 外围1组 机构（共用） 支持 供应商岗位 地税专管员 供应商代表 15
1 客户代表 国税专管员 1 1 1 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
工商局专管员 保险公司业务员 服务公司 人保局专管员 公积金中心 服务公司业务员 共需参训人员电脑数量
实训场地建设结构与布局将同样以上表内容为依据。
60 1 1 5.2场地准备
依据上文的《实训人员组织结构与人员、设备需求表》，实训场地面积建议为500-800平米，原则上每个学生10-15平方米。实践教学场所可以是一个整体、开放的办公场所，亦可由多个独立的小房间组成。教学场所规划的原则是以实习主题对应的模拟机构为核心，其他关联性机构围绕核心机构，充分考虑核心机构的场所的大小和与周边机构往来的便捷性。
1.场地环境布局需求
方面 类型 要求 1.按照工业园区布局设计，构筑实习全景布局。 2.基本构成： （1）八家制造企业 全景布局 平面布局 （2）服务机构（服务公司、注册会计师、工商、税务、社保、银行） （3）商贸企业（供应商、客户） 16
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1.按照六家中型童车制造企业的思路构筑实习环境。 2.每家制造企业只考虑办公区，生产厂区暂不设计，设计仓库。 3.办公区包括以下部门：企业管理部、人力资源部、生产计划制造企业布平面布局 局 4.办公区设计一个接待区和会议室 5.每家公司应当设计一些柜子，可用于存储实习资料和放置学生的杂物 6.每家公司还应当设计能进行文化展示和对外宣传的区域 1.按部门规划设计工位，每个工位摆放一台计算机，一组文件架，一个文件盒，一盆小植物 2.各部门工位规划： （1）企业管理部（总经理、商务管理） 平面布局部门工位图 图 （3）生产计划部(经理、计划员、车间管理员) （4）采购部(经理、采购员) （5）仓储部(经理、仓管员) （6）市场营销部(经理、市场专员、销售员) （7）财务部（经理、总账会计、出纳、成本会计） 1.外围机构按类别划分布局，每家单位按窗口业务设计 外围机构布局图 平面布局图 2.商贸企业包括： 客户：总经理、行政主管、业务主管 供应商：总经理、行政主管、业务主管 17
部、采购部、仓储部、市场营销部、财务部 （2）人力资源部（经理、助理) 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
服务机构包括： 综合服务中心：服务公司、注册会计师； 政务服务中心：工商、税务、社保 银行。 销售交流区平面布局布局图（会展图 中心） 2.实训场地平面布局图 （1）场地布局图
2.需要配置投影，用于展示各种信息。 1.相当于设计一个产品销售会议现场环境，有展台，客商坐席。 实训场地平面布局建设示意图（图为6组）
如图上图所示，实验室空间布局图，整个实验室有8家虚拟公司，分别按区域划分各公司物理场地，并在各公司内部，按部门分组集中。外围系统包括商贸企业、服务机构和银行，为8家公司提供外围业务支持。 （2）场地展示效果说明
场地 具有工业园区布局特色，包括 全景 （1）八家制造企业（2）商贸易企业（3）服务机构（4）交流与展示区 18
展示效果说明 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
按照真实制造型企业思路构筑实习环境，每家制造企业只考虑办公区；办公区包括以下部门：企业管理部、人力资源部、生产计划部、采购部、仓储部、制造型企业市场营销部、财务部；办公区设计一个接待区和会议室；每家公司设计一组（公司） 柜子，用于实习资料和学生杂物的存储放置；每家公司还设计有文化展示和对外宣传的区域 按部门规划设计工位，每个工位摆放一台计算机，一组文件架，一个文件盒，一盆小植物；各部门工位包括如下实训角色：企业管理部（总经理、商务管部门与工位 理）、人力资源部（经理、助理)、生产计划部(经理、计划员、车间管理员)、采购部(经理、采购员)、仓储部(经理、仓管员)、市场营销部(经理、市场专员、销售员)、财务部（经理、总账会计、出纳、成本会计） 外围机构按类别划分布局，每家单位按窗口业务设计； 2.商贸企业包括： 客户：总经理、行政主管、业务主管 供应商：总经理、行政主管、业务主管 外围机构 服务机构包括： 综合服务中心：服务公司、注册会计师； 政务服务中心：工商、税务、社保 银行。 销售交流区包括一个产品销售会议现场环境，包含展台，客商坐席；包括所配置的投影，与会展中用于展示各种信息。 心） 3.实训场地三维布局图
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为了使综合实习环境更加逼真，在环境搭建时，还可以在具体场景的规划上进行设计和模拟仿真。如对银行环境的设计，有实力的学校可以按商业银行模式建立银行柜台，制造企业仿真环境设计可以构建按部门划分的工位等，以下便是虚拟商业社会环境VBSE所涉及的实训部门的模拟实体建设效果图：
VBSE实训场景-企业环境
VBSE实训场景-企业环境
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VBSE实训场景-服务中心
VBSE实训场景-会议中心
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5.3网络及硬件环境准备
虚拟商业社会VBSE实训平台是一个B/S架构的软件系统，在使用时需要的基础设备就是计算机及网络环境。其次为了进行信息的公布和交流互动，投影、打印设备、电话传真设备及扩音设备的投入使用能给整个实习带来更好的效果。
（1）网络拓扑结构
虚拟商业社会环境VBSE实训平台软件需要架构在局域网环境下，应搭建网络平台，具体网络布置图如下：
虚拟商业社会环境VBSE网络拓扑图
（2）硬件环境准备需求
虚拟商业社会环境VBSE实训平台运行需要两台服务器（物理主机），客户端根据模拟
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虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
实验案例岗位要求或者学生的人数进行配置普通个人计算机，按学生人数每人一台，具体的配置方案按课程设计中内容进行，或在项目实施时进行综合考虑和设计。建议硬件设备及其他环境配置准备参考下表标准： 配置内容 用途描述 需求数量 要求品需求规格 建议配置：整机需满足国家节能要求及基本人机功效需求。CPU：最低为Intel主流单核2.6G以上主频或相同运算能力的多核产品；内存：最低学生端PC机 供学员运行VBSE学员端 126 2G容量的DDR2 以上标准内存；硬盘：具备100G以上剩余空间的主流PC机硬盘：网络支持：100M及以上级别以太网支持；显示器：XGA以上级别分辨率支持；键盘与鼠标：标准产品；其他I/O支持：标准音频输入输出接口、PC机 2个以上USB2.0接口剩余。 建议配置：整机需满足国家节能要求及基本人机功效需求。CPU：最低为Intel主流单核2-5 （依参与教师端用机 供教师运行教学管控端 授课老师数量而2.6G以上主频或相同运算能力的多核产品；内存：最低2G容量的DDR2 以上标准内存；硬盘：具备100G以上剩余空间的主流PC机硬盘：网络支持：100M及以上级别以太网支持；显示器：XGA鼠标：标准产品；其他I/O支持：标准音频输入输出接口、2个以上USB2.0接口剩余。 lenovo 将IE升级至IE8 lenovo 将IE升级至IE8 牌与型号 建议品牌与型号 备注说明 定） 以上级别分辨率支持；键盘与23
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建议配置： 整机需满足国家节能要求及基本人机功效需求。CPU：2x QuadCore Intel Xeon E5630, 1600 MHz (12 x 安装运行数据库VBSE数据据库 服务器 库和ERP数1 133)以上运算能力产品；内存：8G以上ECC RAM ；硬盘：2*500G SAS HD；光驱：标准DVD光驱；网络支持：千兆级别以太网支持；显示器：XGA以上级别分辨率支持；键盘与鼠标：标准产品；其他I/O支持： 2个以上USB2.0接口剩余。 应用服务器 服务器 ERP服务器 安装运行应用服务器和安装ERP服务器 1 建议配置： 整机需满足国家节能要求及基本人机功效需求。CPU：Intel XEON四核E5504-2.6G*2及以上运算能力产品；内存：8GDDR3以上ECC RAM ；硬盘：8*70G SAS HD；光驱：标准DVD光驱；网络支持：千兆级别以太网支持；显示器：XGA以上级别分辨率支持；键盘与鼠标：标准产品；其他I/O支持： 2个以上USB2.0接口剩余。 符合ANSI/EIA RS-310-DDIN41491;P配套机柜 ART1、IEC297-2、DIN41494;PART7、 GB/T3047.2- 92标准 2 性能要求：拼装设计；可同时安装脚轮和支撑脚；最大静栽达300KG，移动承载150KG ；可关闭的下部走线通道；具备可拆卸的左右侧门和前后门； 材料：SPCC优质冷轧钢板制作； 厚度：方孔条1.5mm,门板0.8mm其它1.2mm； 表面处理：脱脂、酸洗、防锈24
DELL DELL 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
磷化、纯水清洗、静电喷塑。 PC端操作系统 服务器操作系软统 学生端、教师端操作系统 126 Windows XP Professional Microsoft 服务器操作系统 Windows Server 2003 2 Enterprise Edition Microsoft 件 数据库软件 应用服务软件 Microsoft SQL Server 2005 用于提供VBSE运行时环境 提供JAVA运行环境 JDK1.6 1 接口：PCI 系统要求：支持操作系统用于系统恢DOS/Windows 126 Me/98/95/NT/2000/XP/2003等主流操作系统 功能特性：数据可动态保存,任意恢复,可预防CIH等恶性病毒 UPS类型：在线式UPS UPS额定容量：2KVA UPS电源效率：85% 标称后备时间：视外电池容量而定 1 输出：输出电压 220V 输出：电压频率范围 50(1±0.2%) 输入：输入电压 115 - 300 输入：电压范围 115 - 300 输入：电压频率范围 40-60 25
Microsoft Apache Sun 1 简体中文企业版 Apache Tomcat 6.0.29 1 JDK 小哨兵 至尊卡 保护卡 复 安全设备 UPS电源 服务器不间断电源
虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
工作噪音：55dBA 输出插座：4个国标三孔插座 电池类型：外置电池 环境参数：工作温度 0～40 工作湿度：20% - 90% 存储温度：-25 - 55 存储湿度：5% - 90% 路由器类型：多业务路由器 网络协议：DHCP，VLAN，IPX，DLSw，RIP-1/RIP-2，OSPF，BGP 传输速率：10/100/1000Mbps 端口结构：模块化 局域网接口：2个 其它端口：1个AUX口、1路由器 用于局域网搭建 2 个Console口 包转发率：350Kpps 防火墙：内置防火墙 Qos支持：支持 网络设备 VPN支持：支持 网络管理：SNMP 处理器：PowerPC 733MHz 产品内存：最大512MB 电源电压：100-240V（+/-10%），50-60Hz 产品认证：CE，UL，TUV 交换机类型：以太网交换机 传输速率：10/100/1000 应用层级：二层 交换方式：存储-转发 交换机 用于局域网搭建 背板带宽：19.2Gbps 9 包转发率：13.1Mpps 端口结构：固定端口 MAC地址表：8K VLAN功能：支持 网络标准：IEEE802.3, 802.3u, 802.3z, 802.3ab, 26
华为Quidway AR46-20 H3C S3100-52TP-SI 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
802.3x, 802.1D, 802.1Q 传输模式：全双工 网管功能：支持命令行接口(CLI)配置, 支持Telnet远程配置, 支持通过Console口配置, SNMP, 支持1，2，3，9组MIB, 支持QuidView网管系统, 支持WEB网管, 支持系统日志, 支持分级告警 堆叠功能：不可堆叠 接口数量：24个 接口类型：10/100Base-TX, 10/100/1000 Base-T, Console 是否支持全双工：全、半双工 网管支持：可网管型 电气规格：电源电压 100-240V 环境参数：工作温度 0 - 45 工作湿度：10% - 90% 工作高度：3000m 存储温度：-40～70 存储湿度：10% - 90% 存储高度：6000m 插线板 用于供电 若干 类型：针式打印机 最高分辨率：360dpi 黑白打印速度：汉字超高速教辅设备 打印机 (6.7cpi): 100/80字符/秒 最低系统要求：Windows 3.1/95/98/2000/NT3.50/3.51/4.0 供纸方式：摩擦进纸(前部进纸口)，推动式拖纸器进纸(后部进纸口) 字体：中文(宋体,黑体),英文,427
爱普生LQ690K/680K/670K 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
种点阵字体,4种可缩放字体,8种条形码字体 打印针寿命：2亿 打印宽度：单页纸:90-257, 连续纸:101.6-254 纸张类别：单页纸、连续纸、多联表格和标签 纸张厚度：单页纸/多层复印纸：0.065-0.14mm，连续纸：0.065-0.53mm 接口：IEEE-1284双向并口/USB1.1接口 规格：电源 220-240 产品类型 纠错数码复合机 颜色类型 纠错黑白 涵盖功能 纠错复印 速度类型 纠错低速 最大原稿尺寸 纠错A3 进纸盘容量 纠错标配纸盒：300页 手送纸盘：100页 最大容量：1300页 介质重量：纠错供纸盒：64-105g/m² 手动纸盘：45-160g/m² 复印机 内存容量：标配：32MB，最大：160MB 耗材描述：TK-448，7200页 接口类型：USB2.0 复印方式：半导体激光+电子照相方式 感光材料：PSLP感光鼓 显影系统：干式单组份显影方式 定影系统：热辊方式 复印速度：18cpm 复印分辨率：600×600dpi 原稿类型：纸张，书本，三维28
京瓷180 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
物体 复印尺寸：纸盒：A3-A5纵向，手动纸盘: A3-A6纵向，明信片 预热时间：17.2秒以下 首页复印时间：5.7秒以下 连续复印页数：1-999页 缩放范围：25-400%（1%为单位任意缩放） 复印倍率：400%，200%，141%，122%，115%，86%，81%，70%，50%，25% 灰度等级：256级 打印速度：18ppm 打印分辨率：600×600dpi 主机尺寸：568×546×530mm（安装盖板时） 重量：约34.5kg（安装盖板时） 电源：220V，50Hz 功率：最大：1200W 复印：491W以下 待机：62W以下 省电：33W以下 睡眠：3.7W以下 环境参数：工作温度：10-32.5℃，工作湿度：15-80% LCD技术，0.63\"液晶板*3，亮度（流明）：4000，标准投影仪 用于演示 分辨率（dpi)1024×768，对比度 2000比1， 接口：有RG45、HDMI， 重量：3.5KG，吊架，防盗链，防盗盒 产品类型：有线；指向特征： 麦克风 1 心型指向；收音头：电容式；灵敏度：-40dB±2dB；频率范围：60-15000Hz；阻抗：29
日立HCP-4020X 莱茵LEM-850 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
1000欧姆 HiFi 音箱系统 2.0音箱 有源 额定功率 16W扬声器单音箱 1 元 低音单元：防磁， 高音单元：防磁，3/4英寸丝膜球顶高音，4 ohm 输出功率1KHz:8Ω立体声功放 多媒体功放 1 390W+390W，4Ω立体声590W+590W，20-20KHz下8Ω最大900W 采用合并式设计，由核心模块、继电器模块、AV模块、键盘模块等组成，端口配置要中控 用于媒体间的切换 丰富，适用于控制设备较多的1 培训场合的控制需求。控制主机和人机按键面板分体式设计，面板超薄美观，对安装空间要求不大，安装方式更为灵活。 储物柜 用于存放企业资料 12 1)展示销售信息、生产信息、 信息公告栏 1 企管宣传、 人力招聘信息、培训信息等。 2）规格：2m*1.2m 1）生产信息统计包括：需要生产公告板 生产数、 6 待生产数、原料库存、产品库存。 2）规格：2m*1.2m 企业展板 实习流程板 1）展示企业文化、取得成果 6 等。 2）规格：2m*1.2m 1）展示实习的整个流程、注 1 明注意事项。2）规格：2m*1.2m GE730 狮乐HK555 狮乐BX103 30
虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
A4打印纸 若干 白纸 若干 订书机 若干 裁纸刀 若干 胶棒 若干 印泥 若干 复写纸 若干 办公笔 若干 白板笔 若干 若干 包角纸 若干 尺寸：60X90cm以上尺寸 白板 配套家具 多媒体主控桌 1 用于书写 7 材质：PET 材质，合金边框 主要指标 电子讲台类型：多媒体讲台 产品配置：接口设备:电源、笔记本电脑VGA、音频、视31
铁夹、账夹 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
频、网口 控制门锁：上盖门、后柜门、小柜门均采用机械锁/电子锁 其它功能： 柜门:上翻后推型; 边角部位:平滑圆弧过渡，细缝接合均匀; 可置设备:教学终端、广播终端、中控，视频展示台，电脑主机，19寸宽屏液晶显示器，键盘鼠标，VCD，功放，笔记本电脑，话筒等 外观参数 材料：进口优质冷轧钢板 工艺：表面采用脱脂、除酸、磷化、静电喷塑等工艺，塑面更加耐用。可根据用户需求设计。 计算机桌 材质：优质中纤板， 桌面三聚氰胺，抗腐蚀，防酸碱，防刮，防火，高品质PVC涂层，牢固耐用。规格：W800电脑桌椅 114 ×D400×H760。结构：带键盘支架，牢固稳定。 计算机椅 高密度三聚氰胺面板，面板四周为钢架结构，支架为25mm×25mm的方管，厚度在1.35mm以上。 材质：优质中纤板，桌面三聚氰胺，抗腐蚀，防酸碱，防刮，会议桌 1 防火，高品质PVC涂层，牢固耐用。规格：W3000×D1500×H760。结构：带键盘支架，牢固稳定。 高密度三聚氰胺面板，面板四会议用椅 20 周为钢架结构，支架为25mm×25mm的方管，厚度在1.35mm以上。 32
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6.虚拟商业社会环境VBSE产品体系
6.1实践教学管理平台
序号 系统功能模块 名称 课程参数教学计划1 管理系统 下达 维护课程设置课程信息 信息 试题分类模块 试题导入模块 教学设置课程中多次考核2 管理系统 设置组卷所使用的、特定的试题分类，从而可以组卷规则模块 设置考核卷的题控制考试题目的侧重点，符合课程教学目标的要目构成及分类 求 试卷结构设置考核题目类可以灵活设置试卷的考试时间、题型、题量和分设置模块 的权重 从而更好地满足院校不同的课程教学目的 考核方案考核在总成绩中多次测试、以加权平均的方式综合计算课程成绩，能够设置课程分数的构成及构成比例，如可进行设置多类考核题目 支持按模版进行试题导入 计划的要求 能够对试题进行分类，以便于根据考核目标进行个性化组卷，从而支持不同的考核目标 让教师可以批量制作和导入试题，快速建立试题库，提高考核的灵活性和难度 设置课程名称等基本信息，以适应不同学校教学课程开始前设置允许教师根据选修课程的学生数进行弹性分组，从而满足不同规模教学班级的教学需要 功能说明 教学价值 设置模块 开课组数 教学计划下发教学计划 用于设置参训专业\\班级,并设置主讲老师 33
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模块 单项成绩型,数量及分数 查询每次考核的数分布，给授课教师更多的灵活性 可以查询、导出每次测试的成绩，快速形成测试成绩单 可以按照考核方案、每次测试的单项成绩，计算课程成绩查询实训结束后课程最终成绩并导出，满足教学管理部门对于课查询模块 最终合计成绩 程成绩及时上报的要求 能够根据不同岗位之间的业务协作关系，仿真企业人力资源考核时所使用的360度考核方式，跟360考核实现360考核成踪查询考核过程和结果，并将360度考核结果与成绩查询 绩查询 课程最终成绩评定挂钩，激励学生提升团队协作的意识和客户服务意识 能够根据选修课程的学生名单，进行学生初始化，学生信息维护参训学生的为实训实习课程如期开设做好准备,可导入\\删除\\导入模块 信息 新增\\修改 用户管理机构和授权模人员3 管理能够维护行政班（学籍班）的信息，实现灵活的系统 班级信息模块 维护院校班级信教学班级管理。行政班与教学班不一定一致，如息 多个行政班的部分学生可以组成一个教学班 学生岗位查看学生岗位 查看模块 34
查询模块 单项成绩 管理用户信息并设置权限 块 能够给学生指派不同的岗位，实现预定的多岗位实习实训目标 可以查看每个学生所属的岗位和组织机构（如制造企业），从而帮助教师更好地对学生进行管理 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
学院信息管理学院信息 管理模块 系别信息管理系别信息 管理模块 息，为教学管理信息的互通互联打下基础 根据课程教学目标和学生所主修的专业，可以对角色关联岗位角色关联 岗位模块 更好地仿真真实企业岗位设置的灵活性特征 通过能力测试，选择综合素质高的学生作为CEO指定CEO候选人 指定各组织CEO候选人，从而能够有效保证其所建立和领导的团候选人 队能够更好地实训实习、达成课程目标 能够根据课程需要，定制课程中所用到的岗位名岗位设置 设置岗位 称，实现课程的个性化 查询CEO选举过程和投票结果，使主讲教师能够选举查询 CEO选举查询 更好地对选举过程加以监督与控制 可查询课程中所教学资源4 搜索模块 源,PPT\\电子教材 根据开课要求大教学大纲 执行模块 任务 教学进度 查询模块 训进度 35
能够维护学校的所有一级学院及其基本信息，为教学管理信息的互通互联打下基础 能够维护学校的所有二级学院或系别的基本信岗位分工进行调整，从而实现灵活的岗位设置，让学生和教师能够随时定位并打开产品中的所有教学资源，帮助学生更好地自学、帮助教师更容易地备课 让主讲教师能够根据控堂表就能很容易地完成课程的讲授任务，让学生的学习过程可控、学习效果可预期,可实现多个大纲同时执行 有的教学资纲执行推送学习查询各组学生实让主讲讲师能够监督教学进度，更好地因材施教 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
让学生能够知悉本组织、本团队的学习进度，以学生查询 教学进度 度 度、与课程总体计划保持一致 教学过程 管理系统 让教师能够根据学生综合表现进行打分，避免一 教师评分 教师给学生评分 切全由计算机评判的情况，从而能够让教师更加全方位地对学生学习结果进行评价 让教师可以指定主体企业（如制造企业、商业企指定外围 岗位 能够更加逼真地模拟商业社会环境 教师授课 指南 南 让教师和学生教学过程更加安全，以免教学过程修改密码 模块 冒他人）等不良后果 修改用户密码 中出现舞弊（如替学、替考）或破坏（如恶意仿选择教师授课指用于教师根据实际教学进度选择对应的授课指南 指定外围岗位 业）之外的组织中的成员及其岗位，从而让产品一键还原 原的功能 足轮岗、重修等特殊教学需求 实现系统一键还在极端情况下，可以让课程还原到初始状态，满学生查询教学进及和教师、控堂表之间的差距，从而调整学习速6.2实践教学应用平台
序号 1 系统名称 企业内部经使用角色/功能 企业管理部 总经理 功能子模块 办公费报销 36
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营管理系统
编制各部门财务预算 编制各部门人力资源预算 编制设备需求计划 公章、印鉴管理制度 购买办公用品(U8) 购买办公用品 购买设备 库存盘点 库存盘点（U8） 纳税申报（U8） 培训费报销（U8） 期末结账-UFO报表（U8） 企业管理部借款 企业文化建设 企业文化建设---企业电子报刊制作 申请抵押贷款(制造企业) 申请抵押贷款(制造企业)(U8) 税费计算（U8） 薪酬核算 薪酬核算（U8） 营销策划方案 与供应商签订采购合同(U8) 37
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与供应商签订采购合同 与客户签订合同(U8) 与客户签订合同 预算审核与签发 增值税计算 增值税申报 支付行政罚款 制造企业组织内部会议 总经理认知岗位工作（U8） 企业管理部借款 办公费报销 公章、印鉴管理制度 购买办公用品(U8) 购买办公用品 购买设备 行政助理 纳税申报（U8） 企业管理部借款（U8） 企业文化建设 企业文化建设---企业电子报刊制作 社会保险减员申报 社会保险增员申报 行政助理第一阶段考核 38
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行政助理第二阶段考核 行政助理认知岗位工作（U8） 与供应商签订采购合同(U8) 与供应商签订采购合同 与客户签订合同(U8) 与客户签订合同 增值税申报 住房公积金汇缴 营销部借款 营销策划方案 销售发货计划 第一次阶段考核-营销部经理第一阶段考核 第二次阶段考核-营销部经理第二阶段考核 营销部经理认知岗位工作（U8） 企业文化建设---企业电子报刊制作 营销部 营销部经理 编制各部门财务预算 编制各部门人力资源预算 童车发货 市场调研(制造企业) 与客户签订合同 与客户签订合同(U8) 销售发货(U8) 39
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期末结账-销售管理（U8） 营销部借款（U8） 营销部借款 营销策划方案 销售发货计划 第一次阶段考核-营销部经理第一阶段考核 第二次阶段考核-营销部经理第二阶段考核 营销部经理认知岗位工作（U8） 企业文化建设---企业电子报刊制作 编制各部门财务预算 销售专员 编制各部门人力资源预算 童车发货 市场调研(制造企业) 与客户签订合同 与客户签订合同(U8) 销售发货(U8) 期末结账-销售管理（U8） 营销部借款（U8） 营销策划方案 第一次阶段考核-市场专员第一阶段考核 市场专员 第二次阶段考核-市场专员第二阶段考核 市场专员认知岗位工作（U8） 40
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市场营销策划 生产计划部借款 编制主生产计划 编制物料净需求计划 编制设备需求计划 第一次阶段考核-生产计划部经理 第二次阶段考核-生产计划部经理 生产计划部经理认知岗位工作（U8） 企业文化建设---企业电子报刊制作 编制各部门财务预算 编制各部门人力资源预算 生产计划部生产计划部 车架完工入库 经理 整车完工入库 出售设备 购买设备 购买产品生产许可 支付设备维护费 支付设备回购款 争先创新评比—招聘工作总结 机加车间生产派工 生产领料、车架开工 生产领料、童车组装 41
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支付设备购买款 组装车间生产派工 购买产品生产许可 车架完工入库（U8） 生产领料、车架开工（U8） 生产领料、童车组装（U8） 生产派工-生产车架(U8) 生产派工-生产童车(U8) 整车组装、完工质检入库(U8) 出售设备 支付设备购买款 支付设备维护费 生产计划部借款（U8） 支付设备回购款 生产计划部借款 编制物料净需求计划 第一次阶段考核-生产计划员第一阶段考核 第二次阶段考核-生产计划员第二阶段考核 计划员 计划员认知岗位工作（U8） 整车完工入库 购买设备 生产派工-生产车架(U8) 42
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生产派工-生产童车(U8) 整车组装、完工质检入库(U8) 生产计划部借款（U8） 设备入库转固定资产 设备验收建卡入账 第一次阶段考核-车间管理员第一阶段考核 第二次阶段考核-车间管理员第二阶段考核 车间管理员认知岗位工作（U8） 车架完工入库 整车完工入库 机加车间生产派工 生产领料、车架开工 车间管理员 生产领料、童车组装 组装车间生产派工 生产领料、车架开工（U8） 生产领料、童车组装（U8） 生产派工-生产车架(U8) 生产派工-生产童车(U8) 整车组装、完工质检入库(U8) 仓储部借款 仓储部 仓储部经理 库存盘点 第一次阶段考核-仓储部经理第一阶段考核 43
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第二次阶段考核-仓储部经理第二阶段考核 仓储部经理认知岗位工作（U8） 企业文化建设---企业电子报刊制作 编制各部门财务预算 编制各部门人力资源预算 采购入库 童车发货 车架完工入库 整车完工入库 库存统计与分析 生产领料、车架开工 生产领料、童车组装 销售发货(U8) 采购入库（U8） 车架完工入库（U8） 库存盘点（U8） 期末结账-库存管理（U8） 生产领料、车架开工（U8） 生产领料、童车组装（U8） 整车组装、完工质检入库(U8) 库存统计与分析 仓储部借款（U8） 44
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仓储部借款 库存盘点 第一次阶段考核-仓管员第一阶段考核 第二次阶段考核-仓管员第二阶段考核 仓管员认知岗位工作（U8） 下达采购订单（VBSE） 采购入库 童车发货 车架完工入库 整车完工入库 仓管员 生产领料、车架开工 生产领料、童车组装 销售发货(U8) 采购入库（U8） 车架完工入库（U8） 库存盘点（U8） 生产领料、车架开工（U8） 生产领料、童车组装（U8） 整车组装、完工质检入库(U8) 仓储部借款（U8） 采购部借款 采购部 采购部经理 编制采购合同草案 45
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编制采购计划 第一次阶段考核-采购部经理第一阶段考核 第二次阶段考核-采购部经理第二阶段考核 采购部经理认知岗位工作（U8） 下达采购订单（VBSE） 企业文化建设---企业电子报刊制作 编制各部门财务预算 编制各部门人力资源预算 材料款支付 供应商评价 与供应商签订采购合同 材料款支付（U8） 与供应商签订采购合同 期末结账-采购管理（U8） 采购部借款（U8） 采购部借款 编制采购合同草案 编制采购计划 采购员 采购员第一阶段考核 采购员第二阶段考核 采购员认知岗位工作（U8） 下达采购订单（VBSE） 46
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采购入库 材料款支付 与供应商签订采购合同 录入材料采购订单 材料款支付（U8） 与供应商签订采购合同 采购入库（U8） 采购部借款（U8） 企业管理部借款 办公费报销 人力资源部借款 采购部借款 仓储部借款 营销部借款 生产计划部借款 五险一金财务记账 增值税计算 编制设备需求计划 薪酬核算 计提折旧 培训费报销 库存盘点 47
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财务经理
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现金盘点 制造费用分配 车架成本核算 童车成本核算 期末结账 财务部经理认知岗位工作（U8） 凭证装订 企业文化建设---企业电子报刊制作 编制各部门财务预算 编制各部门人力资源预算 预算审核与签发 采购入库 薪酬发放 货款回收 材料款支付 童车发货 购买设备 购买产品生产许可 支付设备维护费 招聘生产工人 支付水电费(制造企业) 购买增值税发票(制造企业)
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购买支票(制造企业) 申请抵押贷款(制造企业) 支付贷款利息 与供应商签订采购合同 增值税申报 购买办公用品 支付设备购买款 存款 提现 购买产品生产许可 税费计算（U8） 纳税申报（U8） 薪酬发放（U8） 提现 存款 货款回收（U8） 材料款支付（U8） 销售发货(U8) 与供应商签订采购合同 采购入库（U8） 购买增值税发票(制造企业) 车架成本核算 49
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购买支票（U8） 计提折旧（U8） 库存盘点（U8） 培训费报销（U8） 期末结账-UFO报表（U8） 企业管理部借款（U8） 人力资源部借款（U8） 期末结账-存货核算（U8） 期末结账-结转制造费用（U8） 期末结账-应付款管理(U8) 期末结账-应收款管理（U8） 期末结账-总帐（U8） 童车成本核算 现金盘点 薪酬核算（U8） 采购部借款（U8） 申请抵押贷款(制造企业) 出售设备 支付设备购买款 支付设备维护费 支付水电费（信息化） 仓储部借款（U8） 50
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营销部借款（U8） 五险一金财务记帐 期末结转销售成本 生产计划部借款（U8） 设备入库转固定资产 支付行政罚款 购买办公用品 支付贷款利息 支付设备回购款 企业管理部借款 办公费报销 人力资源部借款 采购部借款 仓储部借款 营销部借款 出纳 生产计划部借款 五险一金财务记账 现金盘点 出纳第一阶段考核 出纳第二阶段考核 出纳认知岗位工作（U8） 会计资料归档 51
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薪酬发放 货款回收 材料款支付 购买产品生产许可 支付设备维护费 招聘生产工人 支付水电费(制造企业) 购买增值税发票(制造企业) 购买支票(制造企业) 申请抵押贷款(制造企业) 支付贷款利息 支付设备回购款 增值税申报 购买办公用品 支付设备购买款 存款 提现 购买产品生产许可 纳税申报（U8） 薪酬发放（U8） 存款 货款回收（U8） 52
虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
材料款支付（U8） 购买增值税发票(制造企业) 购买支票（U8） 培训费报销（U8） 企业管理部借款（U8） 人力资源部借款（U8） 现金盘点 银行对账(U8) 采购部借款（U8） 支付设备购买款 支付设备维护费 支付水电费（信息化） 仓储部借款（U8） 营销部借款（U8） 五险一金财务记帐 生产计划部借款（U8） 支付行政罚款 购买办公用品 支付贷款利息 支付设备回购款 货款回收 财务会计 童车发货 53
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货款回收（U8） 销售发货(U8) 期末结账-应收款管理（U8） 材料款支付 支付设备购买款 材料款支付（U8） 期末结账-应付款管理(U8) 支付设备购买款 出售设备 计提折旧（U8） 期末结账-固定资产（U8） 出售设备(U8) 设备验收建卡入账 增值税计算 童车发货 出售设备 购买增值税发票(制造企业) 增值税申报 税费计算（U8） 纳税申报（U8） 销售发货(U8) 购买增值税发票(制造企业) 54
虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
出售设备(U8) 薪酬发放 薪酬发放（U8） 期末结账-薪资管理（U8） 薪酬核算（U8） 设备入库转固定资产 培训费报销 支付水电费(制造企业) 购买办公用品 培训费报销（U8） 支付水电费（信息化） 购买办公用品 企业管理部借款 办公费报销 人力资源部借款 采购部借款 仓储部借款 营销部借款 生产计划部借款 五险一金财务记账 薪酬核算 计提折旧 55
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期末结账 财务会计第一阶段考核 财务会计第二阶段考核 财务会计认知岗位工作（U8） 凭证装订 会计资料归档 采购入库 薪酬发放 支付设备维护费 招聘生产工人 购买增值税发票(制造企业) 购买支票(制造企业) 支付贷款利息 支付设备回购款 整理会计资料 存款 提现 提现 存款 购买增值税发票(制造企业) 购买支票（U8） 企业管理部借款（U8） 56
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人力资源部借款（U8） 期末结账-总帐（U8） 采购部借款（U8） 支付设备维护费 仓储部借款（U8） 营销部借款（U8） 五险一金财务记帐 生产计划部借款（U8） 支付行政罚款 支付贷款利息 支付设备回购款 计提折旧 库存盘点 制造费用分配 车架成本核算 童车成本核算 成本会计 成本会计第一阶段考核 成本会计第二阶段考核 成本会计认知岗位工作（U8） 下达采购订单（VBSE） 采购入库 童车发货 57
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车架完工入库 整车完工入库 购买产品生产许可 生产领料、车架开工 生产领料、童车组装 购买产品生产许可 提现 采购入库（U8） 车架成本核算 库存盘点（U8） 期末结账-存货核算（U8） 期末结账-结转制造费用（U8） 童车成本核算 制造费用分配（U8） 期末结转销售成本 人力资源部借款 五险一金计算 薪酬核算 人力资源部人力资源部 培训费报销 经理 人力资源部经理第一阶段考核 人力资源部经理第二阶段考核 人力资源部经理认知岗位工作（U8） 58
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社会保险增员申报 社会保险减员申报 住房公积金汇缴 企业文化建设---企业电子报刊制作 编制各部门财务预算 编制各部门人力资源预算 薪酬发放 招聘生产工人 查询工人信息 薪酬发放（U8） 培训费报销（U8） 人力资源部借款（U8） 薪酬核算（U8） 人员增加 人员减少 人力资源部借款 五险一金计算 薪酬核算 人力资源助培训费报销 理 人力资源助理认知岗位工作（U8） 社会保险增员申报 社会保险减员申报 59
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住房公积金汇缴 领取并发放办公用品 考勤汇总查询（制造业） 查询工人信息（制造业） 培训费报销（U8） 人力资源部借款（U8） 薪酬核算（U8） 人员增加 人员减少 企业年检 名称审核 公司注册知识讲解 工商局 工商局专管员 工商注册 经营秩序监管与行政处罚 企业外部经2.2 营管理系统 心 销售增值税发票 办理增值税申报 税务局 税务检查 办理纳税申报（U8） 购买办公用品 税收征管一般程序 60
政务服务中税务专管员 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
税务基本知识讲解 公司注册知识讲解 税务登记 销售服务业普通发票 社会保险基础知识讲解 社会保险增员申报 社会保险减员申报 社会保险开户 社会保险缴纳 社会保险增员申报 社保局 社会保险增员申报 检查企业社保缴纳情况 公积金缴纳 公积金开户 住房公积金汇缴 查询住房公积金缴纳情况 采购入库 薪酬发放 供应商总经供应商代表 理 熟悉商贸企业规则-供应商 支付货款 验资证明之前相关准备 61
货款回收 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
制定公司章程 公司注册知识讲解 税务登记 办理验资证明 银行开户 领取并发放办公用品 销售发货 供应商财务期初期初建帐 支付水电费(供应商) 购买增值税发票(供应商) 购买支票(供应商) 增值税计算 增值税申报 下达采购订单 培训费报销 库存盘点 现金盘点 签订同城委托收款协议(社保和公积金) 五险一金财务记账 五险一金计算 薪酬核算 签订劳动合同 62
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计提折旧 期末结账 编制报表 供应商组织内部会议 开立验资账户 提现 存款 整理会计资料 购买办公用品 销售发货（U8） 采购入库（U8） 库存盘点（U8） 期末结转销售成本 支付行政罚款 现金盘点 签订代发工资协议书 公积金开户 供应商行政主管 五险一金财务记账 社会保险增员申报 住房公积金汇缴 五险一金计算 薪酬核算 63
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签订劳动合同 开立验资账户 提现 存款 购买办公用品 确认制造企业采购订单 考勤汇总查询 销售发货（U8） 采购入库（U8） 库存盘点（U8） 期末结账-库存管理（U8） 支付行政罚款 下达采购订单（VBSE） 采购入库 货款回收 熟悉商贸企业规则-供应商 供应商业务主管 支付货款 销售发货 市场调研 销售统计查询 下达采购订单 培训费报销 64
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销售发货（U8） 采购入库（U8） 领取并发放办公用品 购买设备 购买产品生产许可 招聘生产工人 组织人员培训 制定培训计划 支付水电费(客户) 支付水电费(供应商) 购买服务业普通发票 人才信息录入 服务公司 服务公司 查询工人信息 收取设备维护费 收取人才招聘费 收取设备销售款 支付设备回购款 签订广告合同 争先创新评比—招聘工作总结 培训调研 争先创新评比—营销策划方案总结 争先创新评比—采购合同草案总结 65
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出售办公用品 催收各项费用 销售产品生产许可 查询设备购销记录 支付设备回购款 业务单据检查 库存盘点 现金盘点 签订同城委托收款协议(社保和公积金) 五险一金财务记账 五险一金计算 薪酬核算 签订劳动合同 计提折旧 客户 客户总经理 期末结账 编制报表 客户组织内部会议 开立验资账户 提现 存款 整理会计资料 购买办公用品 66
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采购入库（U8） 销售发货（U8) 库存盘点（U8） 期末结转销售成本 支付行政罚款 签订代发工资协议书 公积金开户 五险一金财务记账 社会保险增员申报 住房公积金汇缴 五险一金计算 薪酬核算 签订劳动合同 客户行政主开立验资账户 管 提现 存款 购买办公用品 确认制造企业采购订单 考勤汇总查询 销售发货（U8） 采购入库（U8） 库存盘点（U8） 67
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期末结账-库存管理（U8） 支付行政罚款 采购入库 客户货款回收 支付货款 销售发货 熟悉商贸企业规则-客户 市场调研 销售统计查询 客户业务主签订广告合同 管 投放广告申请 广告费财务报销 签订销售订单 培训费报销 确认制造业销售订单 采购入库（U8） 销售发货（U8) 打印分拣票据 薪酬发放 银行 银行 货款回收 公司注册知识讲解 银行开户 68
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薪酬发放 出售支票 申请抵押贷款(制造企业) 收取贷款利息 收取设备维护费 收取人才招聘费 收取设备销售款 支付设备回购款 增值税申报 签订代发工资协议书 签订同城委托收款协议(社保和公积金) 签订同城委托收款协议(社保和公积金) 个人银行开户 查询企业银行存款余额 银行日终结账 营业终现金盘点 营业前重要空白单证盘点 开立验资账户 增值税申报 办理企业提现业务 办理企业存款业务 纳税申报（U8） 69
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薪酬发放（U8） 货款回收（U8） 购买支票（U8） 申请抵押贷款(制造企业) 五险一金财务记帐 支付行政罚款 支付贷款利息 支付设备回购款 会计师事务注册会计师 开具验资证明 所 6.3 自主学习系统
序号 系统名称 功能模块 功能子模块 岗位评测 创业意愿测评 创业特质测评 1 岗位评测系统 岗位评测 创业精神测评 创业知识测评 创业能力测评 2 选举投票系统 选举投票 绩效评价 3 实训绩效智能分析系统 评价打分 选举投票 评价建模 70
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4 岗位维护系统 5 6 作业管理系统 7 上交作业 作业上传 离岗操作 领取作业 离岗操作 作业下载 岗位维护 成绩查询 岗位测评 6.4实践教学模式
6.4.1教学模式
1.经管跨专业综合实验课程
虚拟商业社会环境VBSE实践教学平台以素质教育为核心，在学科划分上横跨多个专业，是一门真正跨专业的实验课程。即可作为财经相关专业学生进行跨专业实践。同时，平台可以作为经管综合实验的基础，在跨专业实验的基础上拓展成为跨学科的文科综合实习平台。
2.校内仿真实习基地
实习是教学过程中一个非常重要的实践环节，它对巩固学生的专业基础知识，以实践的感性认识来深化对理论知识的理解和掌握，使学生获得职业基本技能的训练有着极为重要的意义。
对于经管类学生而言，企业由于种种原因无法接纳学生进行实习，即使到企业进行实习，由于各种原因学生接触不到核心的内容，实习流于形式。为了帮助学校解决实习难的问题，我们提出把企业搬进校园，让学生在校园就可以进行校内实习。虚拟商业社会环境
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VBSE在一定程度上解决了仿真环境搭建和模拟真实业务的问题，解决了经管类学生实习困难，实习效果不好的问题。
6.4.2教学大纲
1.VBSE综合实训标准课程
虚拟商业社会环境VBSE综合实践教学项目根据学校课时安排提供了多个版本的教学大纲，可支撑针对经管类学生，在毕业前实习阶段开设该课程，通过5-10个教学日，组织多专业学生共同完成学习（3天）和自主经营（2-5天）两个阶段的实习（每天8课时） 。
学生学习大纲及教师指南组合表 授课虚拟日期 天 2011-10-7 第1天 2011-10-8 第2天 2011-10-28 手工第三讲(10-28) 2011-11-8 第3天 2011-11-28 信息化11月28号大纲 第4天 2012-1-6 信息化学习阶段月末授课 手工第四讲(10-28) 信息化11月8号大纲 手工学习阶段月末授课指南 手工学习阶段月末授课指南 信息化学习阶段月初授课 期初建帐及第一阶段考核 手工第一讲(10-8) 手工第二讲(10-8) 团队组建阶段授课指南 手工学习阶段月初授课指南 手工学习阶段月初授课指南 团队组建 团队组建阶段授课指南 启动学生大纲 选择教师授课指南 (方案一)手工自主经营 核心制造日常业务+日常业72
手工自主1月6号授课指南 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
务+自主经营月初工作 核心制造日常业务+日常业2012-1-13 务+自主经营月中工作 核心制造日常业务+日常业2012-1-30 务+自主经营月末工作 核心制造日常业务+日常业2012-2-6 务+自主经营月初工作 核心制造日常业务+日常业第5天 2012-2-14 务+自主经营月中工作 核心制造日常业务+日常业2012-2-29 务+自主经营月末工作 核心制造日常业务+日常业2012-3-6 务+自主经营月初工作 核心制造日常业务+日常业第6天 2012-3-15 务+自主经营月中工作 核心制造日常业务+日常业2012-3-30 务+自主经营月末工作 核心制造日常业务+日常业2012-4-6 务+自主经营月初工作 第7天 2012-4-13 务+自主经营月中工作 2012-4-30 核心制造日常业务+日常业73
手工自主经营授课指南 手工自主经营授课指南 手工自主经营授课指南 手工自主经营授课指南 手工自主经营授课指南 手工自主经营授课指南 手工自主经营授课指南 手工自主经营授课指南 手工自主经营授课指南 核心制造日常业务+日常业手工自主经营授课指南 手工自主经营授课指南 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
务+自主经营月末工作 核心制造日常业务+日常业2012-5-4 务+自主经营月初工作 核心制造日常业务+日常业第8天 2012-5-15 务+自主经营月中工作 核心制造日常业务+日常业2012-5-30 务+自主经营月末工作 核心制造日常业务+日常业2012-6-6 务+自主经营月初工作 核心制造日常业务+日常业第9天 2012-6-15 务+自主经营月中工作 核心制造日常业务+日常业2012-6-29 务+自主经营月末工作 核心制造日常业务+日常业2012-7-6 务+自主经营月初工作 第102012-7-13 天 务+自主经营月中工作 核心制造日常业务+日常业2012-7-30 务+自主经营月末工作 第4天 2012-1-6 (方案二)信息化经营 核心制造日常业务+日常业信息化1月6号授课指南 手工自主经营授课指南 核心制造日常业务+日常业手工自主经营授课指南 手工自主经营授课指南 手工自主经营授课指南 手工自主经营授课指南 手工自主经营授课指南 手工自主经营授课指南 手工自主经营授课指南 手工自主经营授课指南 74
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务+信息化月初工作 核心制造日常业务+日常业2012-1-13 务+信息化月中工作 核心制造日常业务+日常业2012-1-30 务+信息化月末工作 核心制造日常业务+日常业2012-2-6 务+信息化月初工作 核心制造日常业务+日常业第5天 2012-2-14 务+信息化月中工作 核心制造日常业务+日常业2012-2-29 务+信息化月末工作 核心制造日常业务+日常业2012-3-6 务+信息化月初工作 核心制造日常业务+日常业第6天 2012-3-15 务+信息化月中工作 核心制造日常业务+日常业2012-3-30 务+信息化月末工作 核心制造日常业务+日常业2012-4-6 务+信息化月初工作 第7天 2012-4-13 务+信息化月中工作 2012-4-30 核心制造日常业务+日常业75
信息化自主经营授课指南 信息化自主经营授课指南 信息化自主经营授课指南 信息化自主经营授课指南 信息化自主经营授课指南 信息化自主经营授课指南 信息化自主经营授课指南 信息化自主经营授课指南 信息化自主经营授课指南 核心制造日常业务+日常业信息化自主经营授课指南 信息化自主经营授课指南 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
务+信息化月末工作 核心制造日常业务+日常业2012-5-4 务+信息化月初工作 核心制造日常业务+日常业第8天 2012-5-15 务+信息化月中工作 核心制造日常业务+日常业2012-5-30 务+信息化月末工作 核心制造日常业务+日常业2012-6-6 务+信息化月初工作 核心制造日常业务+日常业第9天 2012-6-15 务+信息化月中工作 核心制造日常业务+日常业2012-6-29 务+信息化月末工作 核心制造日常业务+日常业2012-7-6 务+信息化月初工作 第102012-7-13 天 务+信息化月中工作 核心制造日常业务+日常业2012-7-30 务+信息化月末工作
信息化自主经营授课指南 核心制造日常业务+日常业信息化自主经营授课指南 信息化自主经营授课指南 信息化自主经营授课指南 信息化自主经营授课指南 信息化自主经营授课指南 信息化自主经营授课指南 信息化自主经营授课指南 信息化自主经营授课指南 76
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2.利用VBSE制定个性化教学大纲
虚拟商业社会环境VBSE实施方案以“教学情境”为单位，以“具体要求工作过程”为序对教学的每一步骤进行了方案设计，根据学习子情景制作教学大纲，如下图所示：
（利用VBSE教学管理平台制作情景教学单元）
6.4.3教学阶段
教学阶段，通过系统进行相关业务推动，学生采用自主学习，自主管理的模式，自由组成团队，7人组成一家企业，通过系统业务流程，进行实习。
VBSE学习过程将所有的业务流程通过系统进行管理，并向学生通过，文本、PPT、图像、视频等方式，进行资源调用，方便学生学习。
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004194-1 客户签订广告合同客户业务主管客户总经理客户行政主管服务公司业务员开始起草广告合同审核广告合同签订合同广告合同广告合同广告合同在VBSE系统中录入广告收费结束开具广告费支票开具广告费发票转账支票北京市服务行业、娱乐、文化体育业专用发票 知识点业务流程举例（签订广告合同）
1.手工阶段
VBSE综合版手工阶段，学生通过系统进行业务控制，通过手工单据流转，进行业务实践。
VBSE通过企业真实单据，让学生切身体会手工单据填写过程，并通过部门间业务联系，了解单据流转过程。
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VBSE专用教学单据（增值税发票）
VBSE专用教学单据（现金支票）
VBSE专用教学单据（银行进账单）
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VBSE专用教学单据（资产负债表）
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VBSE专用教学单据（公章使用申请表）
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VBSE专用教学单据（固定资产卡）
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VBSE专用教学单据（生产入库单）
VBSE专用教学单据（盘点表）
2.信息化阶段
信息化阶段，通过企业真实信息化管理平台，让学生了解信息化企业管理模式，提高
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学生实际工作效率。
信息化企业管理ERP系统V10.1
通过信息化系统管理学生业务流程，学生通过在信息化系统中进行相关业务操作，通过信息化系统进行业务流转，让学生体会到信息化带给企业管理的高效、准确、便捷等特点。
同时，为了方便学生学习，可以在系统中看到信息化过程上下级业务勾稽关系，以此让学生不仅对自己的工作掌握完全，同时可以了解自己业务上下游信息流转过程，提升综合素质
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业务学习界面
系统流程界面
6.5教辅资源
序类型 号 1 教具 单据 制造企业管理部 企业资质认证、审批、固定资产、内容 说明 85
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企业 会议及日常行政等方面单据 企业广告、营销、市场、销售预算2 营销部 等方面单据 企业生产计划、物料计划、生产管4 生产计划部 理、研发管理、质量管理等方面单据 4. 仓储部 企业库存管理相关单据 企业采购计划、采购订单与采购管5 采购部 理等方面单据 6 财务部 企业日常运营所需各类财务单据 企业招聘管理、薪资管理、绩效管7 人力资源部 理、人员培训等方面的单据 8 公共单据 企业多部门通用单据 企业核名、信息变更、证照办法、9 工商 资质审核、年检等方面单据 企业税务登记、变更、报税、发票10 外围企业社保与公积金管理等方面单11 机构 社保 据 企业银行账务、存贷款、转账、收12 银行 费、托收等方面单据 13 86
税务 管理等方面单据 供应商 企业相关资源的买卖、租赁等方面 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
的单据 企业会展、广告、人才服务等方面14 服务公司 的单据 15 公共单据 通用型日常单据 制造型企业的企业法人营业执照16 企业法人营业执照 正本与副本 制造型企业的税务登记证正本与17 资质 18 组织机构代码证 制造型企业的组织机构代码证 税务登记证 副本 全国工业产品生产许 制造型企业的全国工业产品生产19 可证 20 开户许可证 许 制造型企业的银行开户许可证 制造型企业、外围供应商、外围客21 企业公章 户与服务中心所用企业公章 制造型企业、外围供应商、外围客22 企业法人代表名章 户与服务中心所用企业法人代表名章 公章 23 财务专用章 制造型企业的财务专用章 制造型企业、外围供应商、外围客24 合同专用章 户、服务中心与银行所用合同专用章 25 87
发票专用章 制造型企业、外围供应商与服务中 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
心所用发票专用章 26 27 28 29 30 31 32 33 产品34 35 36 37 38 其他 教师授课指南 学生学习指南 企业管理全景仿真实训39 讲义-制造企业 企业管理全景仿真实训40 教材 讲义-信息化 企业管理全景仿真实训41 讲义-商贸公司S 企业管理全景仿真实训42 讲义-商贸公司C 88
业务专用章 汇票专用章 企业年检章 征税专用章 银行转讫章 银行收讫章 银行付讫章 通用件 套件 专用件 Seentao币 共用件 政务中心所用业务专用章 银行所用汇票专用章 工商局所用企业年检章 税务局所用征税专用章 银行所用转讫章 银行所用转讫章 银行所用付讫章 各类型产品都会使用的产品部件 两种类型产品使用的产品部件 各类型产品独自使用的产品部件 实训仿真货币 虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案
企业管理全景仿真实训43 讲义-政务服务中心 企业管理全景仿真实训44 讲义-服务公司 企业管理全景仿真实训45 教程-银行 46 教学案例 企业实例数据 某离散制造企业的实例数据 6.6教学支持
序号 5.1 项目大类 系统安装与调试服务 软件产品的安装与调试 培训5-10名课程讲师，考试合格并经过相关评审后成为用友5.2 师资培训服务 新道授权讲师，可有偿进行其他院校该课程教学支持工作 5.3 5.4 5.5 5.6 示范课教学支持服务 电话支持服务 现场支持服务 在线社区服务 6人·天的现场学生实习实训课程讲授 一年期的电话技术支持与教学咨询服务 一年内5人·天的现场支持服务 基于VBSE在线社区的问题咨询与解答 项目内容 7合作展望
7.1学生发展
➢ 企业实习：优秀的学员，可以进入用友体系，参与企业顶岗实习，并有机会成为正式员
工。
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➢ 专业认证：具有国家工业和信息化部认证，具备很强的就业竞争力。
➢ 就业应聘：进入用友人才储备库，用友可优先推荐工作。
7.2校方发展
➢ 专业建设方面：享有VBSE相关出版物（专著、论文、教材等）的署名权；享有出版物
稿酬（具体参照出版社标准）。
➢ 学院品牌传播：作为用友VBSE样板院校，联合组织相关会议，做整合营销与传播。
➢ 样板用户：作为地区样板用户，承接企业培训、客户参观、院校观摩等活动。
➢ 精品课程：作为VBSE实践基地，申报市级、国家级课程或实验室。
7.3企业发展
➢ 服务外部培训：实现区域性培训，包括企业培训、政府机关培训、院校培训等内容，实
现经济回报。
➢ 服务地区经济：在相关专业教师的指导下，为企业客户提供专业的财务、管理等服务。
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