《小小“动物园”》习作指导教学设计
教学目标：
1.借助绘本《我家是动物园》观察人物和动物的相似点，培养学生的观察力和想象力。
2.能抓住人物与动物的相似之处，进行比喻。 3.通过具体事例对人物进行具体描写。 4.能够在写作的过程中表达自己的情感。 教学重点、难点：
在具体的写作中能够加入符合人物特点的事例，并能表达自己的情感。
突破方法：
三四年级刚刚起步写作，对于学生来是有难度的。绘本《我家是动物园》讲述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人说成一种动物。自己是小猴子，爸爸是大狮子，妈妈是大浣熊，妹妹是小白兔等。这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生共鸣，并展开合理联想。这样更利于激发写作兴趣，乐于表达，从而降低了写作的难度。通过学习绘本《我家是动物园》，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质。积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。
教学准备：
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教师：1.绘本《我家是动物园》。 2.多媒体课件。 3.板书卡片。 教学过程：
一、初读绘本，发现关联：
导入：同学们，今天老师给你们带来一位新朋友，让我们来一起认识一下他和他的家人吧？
1.课件播放绘本故事《我家是动物园》，带领学生一起初读绘本，理解人物和动物的关系。
师：看完绘本，我们认识了祥太一家人。谁还记得祥泰是怎样介绍自己的家人的？
祥太与小猴子（饮食 本领）； 龙太与大狮子（性格 样子 行为）； 明美与大浣熊（行为）； 一郎与长颈鹿（样子）； 早纪子与狐狸（本领）。 茜茜与小白兔（行为、性格）
师：为什么我们能把祥泰的家人深深的记在脑海中呢？ 2.小结：
绘本中把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。祥太通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。（粘贴板书）
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二、引出课题《小小“动物园”》。
师：你们想不想这样介绍一下自己的家人呢？今天我们一同学习习作二，《小小“动物园”》。让我们也来介绍一下自己的家人吧？（出示板书课题：小小“动物园）
三、运用比喻，介绍家人。
1、同座之间互相自己介绍自己的一位家人。
2、互相推荐，风趣幽默的介绍出自己家人的孩子勇敢的向大家来介绍。
四、例文赏析，学会列举事例。
师：你们介绍的可真棒，但是有一名小朋友，她说她介绍的家人比你们还要好？要跟我们比一比，我们敢不敢迎接挑战？
1.出示例文《小小“动物园”》学生接龙读文。 2.找出例文中的优点进行比较。
3.师生共同合作，总结列举事例会使文章更具体，更生动，更形象。勇敢的表达自己的情感又达到了升华主题，画龙点睛的作用。
五、学写片段，小组互评。
师：如果我们将自己的家想象成一个动物园，是不是很有趣呢？请同学们结合本节课写作要求进行写作。抓住特点，运用比喻，列举事例，抒发情感。来介绍一位自己的家人。写完后小组互相评一评，推荐优秀作品进行展示。
1.出示写作要求：抓住特点，运用比喻，列举事例，抒发情
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感。
2.写好的片段互相赏析并点评。
3.推荐优秀作品给全班同学赏析与点评。 六、课外延伸，升华主题：
师：我们今天所学的内容，让我们懂得想写好这篇文章需要怎样去写，但是老师这里还想把更多更好的方法交给你，请看老师这里还有一本绘本《我爸爸》看看作者是怎么用不同的方式向大家展示出自己的爸爸的？
1.生读绘本，谈感受。
2.师生小结：我们从这本绘本中读到了浓浓的爱，我们会发现，没有情感的文章不足以打动人，所以我们的文章一定要有真情实感，写出自己的爱，有爱就要表达出来，同时写作时候不仅仅可以运用比喻的修辞方法，还可以运用拟人，排比，夸张等多种修辞方法，你学会了吗？
七、作业：
师：今天的家庭作业就是将这篇文章写完整，将家里的每一个小动物都写出来，给家长们读一读，让爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆感受到我们的成长，感受到我们的爱。
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