集体备课记录1

六 年级 数学 学科集体备课记录

时间 年级 学科 参加 人员 备课 内容 研 讨 备 课 过 一确立教学目标 1、 认知目标：使学生理解比例尺的含义，并能根据图上距离、实际距离求了一幅平面图的比例尺，还能应用比例尺的知识求图上距离实实际距离。 2、情感目标：体会比例尺在生活中的实用价值，帮助学生通过自主探索获得成功体验． 3、能力目标：培养学生运用比例尺的知识解决实际问题的意识和能力。 二确立教学过程 一、 创设情景，引导发现问题： 比例的应用 六年级 数学 张亮 于丽华 赵书广 地点 主发言人 办公室 赵书广 主持人 材料整理记录 于丽华 赵书广 我们要绘制伟大祖国的地图、学校的平面图，不可能找到和祖国、学校那么大的纸。在绘制时，都要把实际距离按一定的比例缩小，再画在纸上，有时出需要把比较小的物体的实际长度扩大一定的倍数，再画在纸上。绘图时都要用到比例尺的知识。 教师板书： 图上距离：实际距离=比例尺 或 实际距离=图上距离 ：比例尺

程 摘 录 二、 思维碰撞，深入探究新知： 1、教师出示中国地图指出：图上距离和实际距离的比是1：100000000（ ）就是这幅平面图的比例尺。引导学生加以理解。 2.教师引导学生自学比例尺的表达形式有两种， 3、教师引导学生学习如何求求比例尺。同学们要注意把图上距离和实际距离化成相同单位，写出图上距离和实际距离的比后，一般地要化成前项是1的最简单的整数比。 三．联系实际，解决问题： 例1、把文中北京市地图中的线段比例尺改成数值比例尺 图上距离：实际距离 =1cm :50km =1cm :5000000cm =1 :5000000 四、课堂练习： 练习十1、2、3题 五、课堂小结 教师引导学生小结： 备课小结 本节课容量大，通过三位老师的集体讨论，确立了这些典型题目，通过练习，学生的能力会有一定的提高。