常平中学英语教研组中长期发展规划(2011---2016)(讨论

常平中学英语教研组中长期发展规划（2011---2016）(讨论稿)

基本情况:英语教研组现有教师32人,其中男教师9人,女教师23人,平均年龄34.9岁。全部具有大学本科学历，有4人获得教育硕士学位。中学高级教师8人，一级教师17人，中学二级教师7人。教龄20年以上教师7人,教龄10年以下教师8人，中共党员15人。从年龄结构看大部分教师处于中年，是一支年龄结构合理且年富力强的教师队伍，但女教师多，家庭负担重，职称结构不太合理，高级教师偏少,具有研究生学历的教师偏少，一级教师上升到高级教师的压力较大。

存在的问题:组内教师的教育理论水平还有待提高,绝大部分教师只是忙于繁琐的常规教学，迫于教学和生活的压力，没时间学习先进的教育教学理论，加上学校实行积分点管理，有些老师只顾完成眼下的工作，把心思都放在了如何提高本班的平均分上了，没有想过在教学上有更大的发展。目前，各种课型的课堂教学模式还不够成熟、丰富，教学手段运用还不够灵活，课堂教学的效率和吸引力尚需进一步提高，尤其是普通班的英语教学还是个老大难问题。参与课题研究的积极性和能力也亟待进一步提高。缺乏省、市名师和学科带头人。

为了配合学校把我校打造成东莞市B类学校的龙头学校和名副其实的国家级示范性高中的总目标，根据这几年英语科组发展经验和实际情况，继续发扬“团结协作，爱岗敬业，乐于奉献”的教研组传统，围绕提高课堂教学效率，加强教学研究，改进教学方法，使教研组真正成为一个学习型、研究型团体，在教师的“教”和学生的“学”方面有所作为，特制定如下五年发展规划。

一、 发展目标

总目标：每年高考和期末考试英语学科超市平均分，把英语科组打造成东莞市的优秀科组，培养出一名以上市学科带头人或市名师。

分类目标：

1．教师的专业发展：具有较高的业务能力，30%以上的教师取得研究生学历或硕士学位；具备创造性地处理和领悟教材能力，有扎实的教学基本功和较强的课堂驾驭能力，能根据高考的要求和我校学生的实际，确定教学目标和教学的重点、难点，创造性地设计教案或教学思路；有娴熟的收集、处理、运用信息的能力，能独立或参与进行教育教学课题研究；55%以上教师评上中学高级教师，100%的教师评上中学一级以上职称，1名教师评上正高级教师，培养出一名以上市学科带头人或市名师。

2. 学生的发展：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，提高学生的英语学习的素养和国际视野，教会学生正确的学习方法，提高自学能力和英语成绩，为学生的终身学习和全面

发展奠定良好的基础,把更多的学生送到本科院校就读。

3.课题研究：争取完成两项市级立项课题。 二、工作目标与措施 1. 教学工作

（1）发挥备课组的作用，实现资源共享

备课组加强集体备课，每学期初按《新课标》的要求制定好适合学生实际的教学计划，对本学科的教学重点、难点进行教材分析，备课组每周活动一次，教师之间做到分工合作，每次备课组活动集中解决一到两个教学实际问题，期末要把本学期的资料进行整理并刻录成光盘上交教导处。

（2）加强教学研究，提高课题教学效率

加强对公开课、示范课的研究，研究如何改进教法、如何进行教学设计、如何组织教学、如何精选例句和训练题、如何有效讲评与反馈，调动学生的学习积极性，培养学生的自学能力，提高课堂教学效率和学习效率等。组内每位教师每学年至少在组内开一次公开课，每周至少听课一节。上课教师要做好反思，听课教师做好记录和评语，同时反馈给上课教师。科组长组织老师对每一节公开课进行认真地评议，总结上课教师的优缺点，通过听课评课的方式提高老师的教学能力和教研能力。

（3）抓住常规教学的五个环节，提高学生成绩

教师备课不仅要备教学内容，更要备教法、课堂作业和课后作业，保证作业的质量，杜绝题海战术。对作业中反映出来的问题，采用“面批”和“学法指导”等措施进行及时补救，重视课外辅导，抓好月考和联考，力争在各类考试中超市的平均分。

（4）重视学科竞赛，争取年年竞赛取得好成绩

从高一开始进行培优辅导，通过历次考试选出本年级优秀生40名，成立培优辅导班，该班实行优胜劣汰制，指定专门教师进行每周一次的培优辅导。辅导老师要加强研究近几年的市英语竞赛试题，提高竞赛辅导的有效性，到高二上学期，提高辅导的频率，每周辅导两次。

2. 教学研究

（1）阅读教育专著，积极撰写教研论文

每学期利用科组活动时间至少组织老师开展理论学习三次，给老师们提供教学理论书籍的目录，每位教师每学期至少读一本学科与教学类专著；树立“教师发展为先，学生发展为本”的教学理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，丰富学习方式为突破口组织课堂教学。组织教师在理论学习的基础上，对实际的教学经验进行总结，鼓励教师撰写教学论文，争取年

年在市的年会论文评选中获大奖。鼓励教研水平高的教师出版教学专著和申报正高级教师。

（2）参加教研活动，提高教学研究水平

营造浓厚的英语教研氛围，促进教师间的学习与交流，多组织听课和评课活动，多开展研究性的示范课。积极参加学校和市的教研活动，积极参加教研类评比活动，鼓励教师的创新，多听、多看、多做，及时发现存在的问题，探讨解决问题的途径。积累教学研究素材，使教师自身的教学研究水平得以提高。

（3）积极申报市级课题，做好课题研究工作

积极鼓励教师围绕教学中的问题申报市级课题或校级课题，争取50%以上的教师参与课题的研究，在课题组长的领导下，有计划地进行课题研究，做好阶段性的研究、总结和评估，注重研究的过程，让课题研究为提高课堂教学效率服务，严禁搞伪课题研究。

（4）青年教师培养

近几年教研组新进的年轻教师比较多，还有8人教龄在10年以下，中学二级教师还有7人，经过几年的努力，全部年轻教师都与有经验的中年教师进行了师徒结对，大部分已结业，目前还有两位教师没结业。通过一对一的结对学习，大部分新教师成长较快，但新教师还需进一步努力向有经验的老教师学习，争取早日成为能独当一面的骨干教师。

三、 保障体系

1. 加强制度建设。教学工作的顺利开展必须有制度保障，要加强常规教学的制度建设，完善教研组的制度建设。

2. 加强自身建设。教师要加强政治理论的学习和业务理论的学习，不断提高政治理论水平和觉悟以及教学能力和水平。教研组要提高教研气氛，定期组织教研组活动，给老师搭建提高教学业务水平的平台，同时加强教师的师德师风建设，提高教师的文化素养，形成独特的教研组文化。

3. 争取学校支持。教研组长要经常与学校相关领导进行沟通，使教研组的工作得到学校领导的大力支持。

常平中学英语科组 2011-09-07