！ 一 蠹一 塑瞎攀枝 他形象 耄 攀校 闲涵 ——学校文化建设的实践研究 口 钟锦锁 （龙港第二中学，浙江苍南３２５８０２） 学校文化是学校的灵魂，是学校教育思想的长 作效率；能激发学校师生崇尚自然、热爱生活的激 期积累与沉淀。学校文化对学校的教育产生重大的 情，同时对学生也起着不可替代的教育功效。因此， 影响，它决定着学校的精神面貌，左右着学校教育 我们努力让校园里的一切有形物质尽量赋予文化 的方向，是学校核心竞争力之所在。 的内涵，从而形成龙港二中自身的文化特色。学校 在学校文化建设的实践中，我们努力让每一位 抓住申报省示范初中的契机，积极实施了“校园环 教师都能充分施展才华，让每一位学生都能快乐健 境与文化建设工程”。 康成长。我们的理想是：校园——圣洁、崇高；教 一是改建旧校门。破旧、狭窄的老校门，既不利 师——儒雅、渊博；学生——活泼、好学。为此，我们 于学生安全通行，又影响学校校容校貌。我们聘请 在塑造学校文化形象和丰富学校文化方面作了积 专家精心设计，建成了一个造型别致、意蕴深长的 极探索。 新校门，美化了学校的外观形象。 一、塑造学校的文化形象 二是整修改造教学楼。二中的“勤学楼”，由于 校园环境是学校文化的重要组成部分，良好的 原来设计不合理，整幢四层楼没有一个厕所，加上 环境能够给人以美感，让人心情舒畅，从而提高工 Ｔ程质量差，年久失修，下雨时严重渗漏，墙体剥 “专项培训助力”方案，内容分公共模块、专修模块、 师培训”版块实现了培训的网络化管理，教师可随 自主模块三大部分。 ’ 时看到区内举办的各项培训活动，在网上进行报 （二）一支团队引领７０％ 名，并能获知个人的培训进度。借助这一平台，上城 为发挥骨干教师的引领作用，要求骨干教师或 区的任何一位教师在任何时间都可以进行学习，只 团队分别带徒，为此我们开展了“上城区校本培训 要他需要；上城区的任何一位教师在任何地点都可 师”的培训工作。校本培训师这支队伍是校本研训 以学习，只要他可以连接到网络研训平台；上城区 的智囊团，他们既是活动的组织者，也是课程的开 的任何一位教师可以以任何方式进行学习，只要他 发者。我们依靠这支队伍的优化不断完善校本培训 喜欢。 课程，为一线教师的成长提供源源不断的食粮。 为进一步提高师训工作的实效性，我区将坚持 （三）一个平台覆盖１００％ 教师教育为基础教育服务，为教师、校长专业成长 为更好地实现资源共享及交流，２００８年１０ 服务，充分发挥教研、科研、培训、评价、信息技术等 月，上城教育网络研修平台正式开通，区内每位教 整合功能，拓展，不断完善开放式的教师教育 师都有一个账号，实现了网络研训的全覆盖。上城 体系，“立足上城，面向浙江，辐射全国，走出国门”， 教育网络研修平台共分４个版块，即“教研互动” 打造教师教育新品牌，为教师教育作出自己应有的 “课题管理”“教育资源库”和“教师培训”。比如，“教 贡献 一 落，既影响学校外观形象，又给师生的学习生活带 生，让充满人性化的校园成为师生共同学习生活的 来很大不便。为此，我们对该楼进行改造整修，从外 乐园。墙涂料的选择到楼体结构的改造，我们都进行了认 因此，我们面对学校实际情况，深入调查研究， 真的研究思考。经过整修改造的“勤学楼”，面貌焕 广泛接触与征求学校各层面的意见，经过充分思考 然一新，大大方便了师生的学习与生活，同时也使 与酝酿，提出了学校近期发展的基本框架与蓝 得改造后的教学楼墙体色彩和学校整体色调浑然 图——“建设三大工程，实现四大目标”，将学校教 一体，突出了校园的主色调，增强了校园的和谐美。 三是美化校园。我们深刻认识到环境育人的特 育发展提升到学校整体文化建设的高度。 “三大工程”：名师培养工程；校园环境与文化 殊功效，于是加大改造力度，精心设计，努力构建绿 化、美化、知识化的校园环境。２００５年，我们学校完 成了办学史上的一件大事——顺利通过了浙江省 示范初中的创建验收。在创建过程中，学校在布局 调整、建筑设计、小品点缀、绿化配套等方面进行了 精心的设计与构建，尤其在学校内部环境的建设上， 以“从新”“从特”“从细”来装点布置。学校陆续对校 园内的广场以及“博学楼”后面的空地进行绿化、美 化，设置紫藤架、风景文化石等景观，种植古榕树等 名贵花木。现在，校园内大道曲径、绿地草坪；杨柳 依依，古榕青青；荷塘池沼、锦鳞戏水；处处鸟语花 香，展现一个赏心悦目、充满生机的教育空间。目 前，校园内教室、走廊、活动室都能做到美观洁净； 各式宣传橱窗、画廊、黑板报上丰富多彩的内容，成 为全校师生经常驻足、翘首以待的精神快餐。展现 在各区域的宣传标语、名言警句无不体现出师生们 的人生信仰或教育理念。教师、学生的优秀书法、美 术作品的点缀，使学校典雅怡人的文化氛围更加浓 郁。而我们的终极目的便是努力让学校的校园环境 真正成为无字的诗、无声的歌、立体的画。校园环境 改造工程为我校师生创设一个优美、雅致的学习、 生活环境，为学校整体校容校貌的改观平添一份生 机与活力。我校被温州市评为花园式单 位，温州市绿色学校。 二、丰富学校的文化内涵 ～所学校，物质文化建设固然重要，但作为学 校教育最鲜活的因素——人的发展，更是学校文化 建设最需关注的首要问题。教师专业发展是学校文 化建设的核心内容，学生身心健康成长、学业进步 是学校教育的终极目标。我们要努力营造积极向上 的学校文化氛围，促使教师不断追求自我发展进 步，使其拥有深厚的文化底蕴、开阔的教育胸襟，让 他们健康的人格、积极的心态来服务教育，服务学 建设工程；校园信息数字工程。 “四大目标”：一是通过名师培养工程，造就一 批青年骨干教师，确保学校可持续发展；二是通过 校园环境与文化建设工程，美化校园，提升学校文 化品位；三是通过校园信息数字工程，实现信息技 术与学科的有机整合，信息技术与行政管理的整 合，全面提高教学质量与工作效益；四是力求学校 办学水平的整体提高，创浙江省示范初中，跻身名 牌学校行列。 几年来，我们以建设“三大工程”、实现“四大目 标”为工作核心，科学规划，有序安排，规范管理，分 阶段实施 现在“三大工程”进展顺利，“四大目标”也已逐 步实现。其中绩效最为明显的是“名师培养工程”。 大学者之所以成为大学，是因为其有大师焉。 同样，学校欲求长足发展，关键在于师资力量，我校 始终把青年教师的培养放在学校工作的首位。由此 我们制定了《青年骨干教师培养方案》，提出青年教 师“１２３”发展蓝图，推出一系列培训计划，分阶段有 步骤地组织实施。一是倡导读书学习。我们认为读 书学习是教师自主发展、自我进步的最好途径，让 阅读来开阔教师视野，补充教师知识营养，净化教 师美好心灵，增强教师文化底蕴。为此，我们成立了 “诤友读书赏艺会”，修建了一个雅致的教师书吧， 为教师们读书学习、探讨交流创造舒适的环境。利 用学校宣传栏，专门向教师推荐阅读书目；特别购 置有关书籍，向教师推荐好书；通过校园博客笔会、 读书沙龙论坛等活动，大力营造读书氛围，调动教 师读书学习的积极性。二是积极组织教学教研活 动。以校本教研为载体，构建务实高效的理想课堂 为目标，鼓励教师扎根校本、立足讲堂，倡导课堂就 是教师与学生共同成长的舞台。 此外，经常性地聘请省内外专家名师来校讲学 。 田 ～一 指导，有计划地安排骨干教师开设精品课、观摩课， 普通教师开设常态化教学研讨课，新教师开设汇报 园等活动。 成立多个学生社团，吸引和培养学生的个性特 展示课等一系列不同形式的教学大练兵活动，引领 长：校“晨光”文学社的创作活动，繁荣了校园文化， 广大教师形成一个潜心钻研业务、积极探索教学方 成为全国中学生文学优秀社团。校器乐队、声乐队 法与教学艺术的良好的校园学术氛围。我校还主动 的出色演出，多次获市、县级大奖。２００５年度，我校 承担并积极争取省、市、县组织的各级各类教学教 被县评为体育运动突出贡献单位；２００９年我校 研活动，为青年教师成长搭建平台，为他们展现才 学生篮球队获浙江省初中男子篮球锦标赛冠军。科 华提供机会。 我校采用重点培训与分组分科轮训相结合的 办法，分批次组织教师到省内外名校进行参观、学 习活动。通过这些学习活动，我们不仅与名校名师 专家们建立了友谊关系，而且领略到了先进的教育 教学理念，开阔了视野，增长了见识。 我校每年组织一次新老教师结对仪式。新教师 在拜师学艺过程中得到了有效的帮助，快速成长； 老教师带徒授技，加强学习，不断提高业务水平。 通过“名师培养工程”，我校青年教师迅速成长 起来，涌现出一大批省市县级教学骨干。我校教师 在构建务实高效理想课堂的实践过程中，积极地思 考课堂、研究课堂、把握课堂，积累了一定的经验， 取得了实效性的成果：近几年来，教师中有课题及 论文２００多篇在县、市、省各级评比中获奖，这也预 示着我校教师已从教学实践向理论高度进行有效 的探索。 在建设“三大工程”的同时，我校充分利用各种 有利契机，开展了丰富多彩的教育活动。 定期举办读书节、艺术节、体育节、科技节等四 节活动，让更多的学生来参加各种类型的活动，接 受校园文化的熏陶，培养学生崇尚高雅文化、追求 真善美的良好品质。在校园内积极营造浓厚的文化 氛围：教室内悬挂名人名言；班班购置图书，建设书 香教室；走廊的墙壁上挂有学生自己的书法及绘画 作品；建设校园文化橱窗，传递校园文化心声。开展 征文演讲比赛，展示学生青春的风采与口才；举行 艺术节活动，增添学生校园人生的精彩；组织校园 诗人评选活动，活跃校园诗歌创作热情；举行“春天 送你一首诗”大型诗歌朗诵活动，浓郁的古风诗韵 给学生留下了难以忘怀的记忆；启动新教育实验， 师生共写随笔，让思考推动成长；启动“二中博客”， 架设沟通心灵的桥梁；举行“校园十佳歌手”大奖 赛、文艺汇演、现场书画大赛、大合唱比赛、学生游 ２００９／１２ ＂Ｆ ……．］ 奥队、数奥队成绩喜人，捷报频传：２００６年，我校吴 玉超同学获浙江省自然科学竞赛一等奖（全县仅２ 名），２００７年我校周德森同学获浙江省数学竞赛一 等奖（全县仅２名）；２００６年，我校被列为温州市数 学家摇篮工程教育基地，２００８年，被列入温州市首 批体育特色学校。 我们通过这些形式多样的活动，为学生搭建了 欣赏美、创造美的广阔舞台，活跃了校园文化气氛， 陶冶了学生思想情操，提高了学生人文素养。学生 在这种和谐的环境中享受到了成长的幸福。 三、学校文化建设的收获与反思 学校文化建设影响学校教育的方方面面，对学 校办学特色的形成起着至关重要的作用，几年来学 校文化建设的实践表明：重视学校文化建设，能够 促使学校教育不断增值，从而提高学校的核心竞争 力；另外，建设学校文化必须重视策划与过程管理， 朝着既定目标逐项落实。 （一）制度文化在学校教育管理中的重要作用 当学校的各种规章制度以学校文化的形式呈 现时，它对师生而言，不仅仅是一种规则、一种约 束，更是一种导向、一种激励。我校教师在科学而又 具人性化的制度感召下，寻找到了自己的奋斗目标 和价值追求。现在，我校教师讲学习、求进步、谋发 展已蔚然成风；教师讲正气、争文明、创和谐的人际 氛围已经形成。教师将讲台变成展示自身才能的舞 台，传播知识，传播信念，传播快乐，传播爱心滞０度 文化深入人心，教师因自觉而发展，因努力而超越， 因挑战而创新，因成就而精彩。 （二）学校文化的策划与执行是提升学校文化 内涵的重要手段 建设学校文化，必须从学校的实际出发，从教 育发展的客观需要出发，从现实的人文环境出发； 建设学校文化必须要有科学的组织策划，必须要有 有效的管理与有力的执行；学校文化建设需要学校 妞 论警辎教蛹酶域长 ¨誓誓誓誓¨ 口 陈秋萍 （舟山中学，浙江舟山３１６０００） 经常有这样的情况，同年几个年轻教师一起进 忆。如果说前两种是挑特殊，带有一定的主观选择， 入同一所学校，站在同一起跑线上，最初几个月，看 那么强行记忆具有普遍性，是最公平的一种，考试 不出他们之间有什么差别，但一两年之后，这些同 测验时间是记忆这些学生的最佳时期。 时进来的新教师逐渐显示出差别：有的教师会越来 其次，让自己“成为”学生。虽然年轻活泼的教 越受学生欢迎，而且成为其他教师心目中的好同 师更受学生欢迎，但是年轻教师还是要多了解学 事；有的教师则突然发现，自己已经成为学生讨厌 生，与学生多沟通，毕竟有三年一个代沟的说法。那 的教师，而且在校长和同事的眼里也成了“累赘”。 么如何真正了解学生，知道学生的所需呢？如何打 那么，年轻教师怎样才能使自己快速成长呢？ 一开他们向我们关闭的心扉呢？既然学生间的沟通是 、快速地与学生建立良好的情感关系 畅通无阻的，那么教师为什么就不能与学生心灵相 的流行语，听一听他们爱听的歌，了解一下他们最 首先，教师要在短时间内记住班上学生的名 通呢？所以我们也来当一回“学生”吧。学一学他们 字。科任老师一天一节课，与学生见面的机会较少， 如何记呢？方法一，根据上课情况，先记住最活跃 喜欢的明星，闲暇时间不妨玩一玩他们玩的游戏。 的、最调皮的学生。他们往往让教师头疼，但掌控得 教师要是做到了这些，和学生之间存在的障碍就容 好，又会收到意想不到的效果。方法二，从试卷和作 易解除了。 业反映情况中做文章，挑出写得好的、细心的、工整 的以及不足的，对好的可以在课堂上点名表扬；不 二、给后进生一点优越感 对于一个在教师眼里一贯是后进生的学生，用 好的，可以叫到办公室来了解情况。方法三，强行记 训斥、讲大道理的方式有时是完全行不通的，因为 全体成员的积极投入，有效配合下变为集体的行 能力与组织能力的人。２００５年到任之初，本人就明 为。在建设学校文化过程中，要结合学校的发展规 确提出：学校文化是学校的标志，学校的一切工作 划，通过“三大工程”的建设与“四大目标”的实现， 都必须讲求“文化”的品位。于是我们把学校文化 不断塑造与培养学校的文化形象，充实与丰富学校 建设与学校的发展规划紧密结合起来，在开展学校 的文化内涵，让高雅文化滋养师生的精神发育，用 文化建设的征程上，作为校长，我不仅享受到了工 优美的环境熏陶师生的心灵世界，学校由内而外发 作的快乐，同时发现学校也有了明显的变化：一是 生了质的变化，校园处处弥漫着文化的气息。 全校上下形成了温馨和谐的人际氛围；二是积极进 （三）校长应该是学校文化建设的领头人 取、健康向上的价值追求已成为学校的风尚；三是学 学校文化建设，是一个系统性的综合工程，欲求 校综合办学水平上了一个新的台阶。现在学校全体 其实施成功，首先，校长应该是一个富有强烈进取 师生在学校文化精神的感召下，正满怀信心朝着既 心和事业心的人；其次，校长应该是一个富有文化 定的目标大踏步迈进，我们坚信：龙港二中必将成为 底蕴的人；再次，校长应该是一个有着较强的决策 教师发展的沃土，学生成长的乐园。。 教学月刊 中学版＿ 重 。
