! 一 蠹一 塑瞎攀枝 他形象 耄 攀校 闲涵 ——学校文化建设的实践研究 口 钟锦锁 (龙港第二中学,浙江苍南325802) 学校文化是学校的灵魂,是学校教育思想的长 作效率;能激发学校师生崇尚自然、热爱生活的激 期积累与沉淀。学校文化对学校的教育产生重大的 情,同时对学生也起着不可替代的教育功效。因此, 影响,它决定着学校的精神面貌,左右着学校教育 我们努力让校园里的一切有形物质尽量赋予文化 的方向,是学校核心竞争力之所在。 的内涵,从而形成龙港二中自身的文化特色。学校 在学校文化建设的实践中,我们努力让每一位 抓住申报省示范初中的契机,积极实施了“校园环 教师都能充分施展才华,让每一位学生都能快乐健 境与文化建设工程”。 康成长。我们的理想是:校园——圣洁、崇高;教 一是改建旧校门。破旧、狭窄的老校门,既不利 师——儒雅、渊博;学生——活泼、好学。为此,我们 于学生安全通行,又影响学校校容校貌。我们聘请 在塑造学校文化形象和丰富学校文化方面作了积 专家精心设计,建成了一个造型别致、意蕴深长的 极探索。 新校门,美化了学校的外观形象。 一、塑造学校的文化形象 二是整修改造教学楼。二中的“勤学楼”,由于 校园环境是学校文化的重要组成部分,良好的 原来设计不合理,整幢四层楼没有一个厕所,加上 环境能够给人以美感,让人心情舒畅,从而提高工 T程质量差,年久失修,下雨时严重渗漏,墙体剥 “专项培训助力”方案,内容分公共模块、专修模块、 师培训”版块实现了培训的网络化管理,教师可随 自主模块三大部分。 ’ 时看到区内举办的各项培训活动,在网上进行报 (二)一支团队引领70% 名,并能获知个人的培训进度。借助这一平台,上城 为发挥骨干教师的引领作用,要求骨干教师或 区的任何一位教师在任何时间都可以进行学习,只 团队分别带徒,为此我们开展了“上城区校本培训 要他需要;上城区的任何一位教师在任何地点都可 师”的培训工作。校本培训师这支队伍是校本研训 以学习,只要他可以连接到网络研训平台;上城区 的智囊团,他们既是活动的组织者,也是课程的开 的任何一位教师可以以任何方式进行学习,只要他 发者。我们依靠这支队伍的优化不断完善校本培训 喜欢。 课程,为一线教师的成长提供源源不断的食粮。 为进一步提高师训工作的实效性,我区将坚持 (三)一个平台覆盖100% 教师教育为基础教育服务,为教师、校长专业成长 为更好地实现资源共享及交流,2008年10 服务,充分发挥教研、科研、培训、评价、信息技术等 月,上城教育网络研修平台正式开通,区内每位教 整合功能,拓展,不断完善开放式的教师教育 师都有一个账号,实现了网络研训的全覆盖。上城 体系,“立足上城,面向浙江,辐射全国,走出国门”, 教育网络研修平台共分4个版块,即“教研互动” 打造教师教育新品牌,为教师教育作出自己应有的 “课题管理”“教育资源库”和“教师培训”。比如,“教 贡献 一 落,既影响学校外观形象,又给师生的学习生活带 生,让充满人性化的校园成为师生共同学习生活的 来很大不便。为此,我们对该楼进行改造整修,从外 乐园。墙涂料的选择到楼体结构的改造,我们都进行了认 因此,我们面对学校实际情况,深入调查研究, 真的研究思考。经过整修改造的“勤学楼”,面貌焕 广泛接触与征求学校各层面的意见,经过充分思考 然一新,大大方便了师生的学习与生活,同时也使 与酝酿,提出了学校近期发展的基本框架与蓝 得改造后的教学楼墙体色彩和学校整体色调浑然 图——“建设三大工程,实现四大目标”,将学校教 一体,突出了校园的主色调,增强了校园的和谐美。 三是美化校园。我们深刻认识到环境育人的特 育发展提升到学校整体文化建设的高度。 “三大工程”:名师培养工程;校园环境与文化 殊功效,于是加大改造力度,精心设计,努力构建绿 化、美化、知识化的校园环境。2005年,我们学校完 成了办学史上的一件大事——顺利通过了浙江省 示范初中的创建验收。在创建过程中,学校在布局 调整、建筑设计、小品点缀、绿化配套等方面进行了 精心的设计与构建,尤其在学校内部环境的建设上, 以“从新”“从特”“从细”来装点布置。学校陆续对校 园内的广场以及“博学楼”后面的空地进行绿化、美 化,设置紫藤架、风景文化石等景观,种植古榕树等 名贵花木。现在,校园内大道曲径、绿地草坪;杨柳 依依,古榕青青;荷塘池沼、锦鳞戏水;处处鸟语花 香,展现一个赏心悦目、充满生机的教育空间。目 前,校园内教室、走廊、活动室都能做到美观洁净; 各式宣传橱窗、画廊、黑板报上丰富多彩的内容,成 为全校师生经常驻足、翘首以待的精神快餐。展现 在各区域的宣传标语、名言警句无不体现出师生们 的人生信仰或教育理念。教师、学生的优秀书法、美 术作品的点缀,使学校典雅怡人的文化氛围更加浓 郁。而我们的终极目的便是努力让学校的校园环境 真正成为无字的诗、无声的歌、立体的画。校园环境 改造工程为我校师生创设一个优美、雅致的学习、 生活环境,为学校整体校容校貌的改观平添一份生 机与活力。我校被温州市评为花园式单 位,温州市绿色学校。 二、丰富学校的文化内涵 ~所学校,物质文化建设固然重要,但作为学 校教育最鲜活的因素——人的发展,更是学校文化 建设最需关注的首要问题。教师专业发展是学校文 化建设的核心内容,学生身心健康成长、学业进步 是学校教育的终极目标。我们要努力营造积极向上 的学校文化氛围,促使教师不断追求自我发展进 步,使其拥有深厚的文化底蕴、开阔的教育胸襟,让 他们健康的人格、积极的心态来服务教育,服务学 建设工程;校园信息数字工程。 “四大目标”:一是通过名师培养工程,造就一 批青年骨干教师,确保学校可持续发展;二是通过 校园环境与文化建设工程,美化校园,提升学校文 化品位;三是通过校园信息数字工程,实现信息技 术与学科的有机整合,信息技术与行政管理的整 合,全面提高教学质量与工作效益;四是力求学校 办学水平的整体提高,创浙江省示范初中,跻身名 牌学校行列。 几年来,我们以建设“三大工程”、实现“四大目 标”为工作核心,科学规划,有序安排,规范管理,分 阶段实施 现在“三大工程”进展顺利,“四大目标”也已逐 步实现。其中绩效最为明显的是“名师培养工程”。 大学者之所以成为大学,是因为其有大师焉。 同样,学校欲求长足发展,关键在于师资力量,我校 始终把青年教师的培养放在学校工作的首位。由此 我们制定了《青年骨干教师培养方案》,提出青年教 师“123”发展蓝图,推出一系列培训计划,分阶段有 步骤地组织实施。一是倡导读书学习。我们认为读 书学习是教师自主发展、自我进步的最好途径,让 阅读来开阔教师视野,补充教师知识营养,净化教 师美好心灵,增强教师文化底蕴。为此,我们成立了 “诤友读书赏艺会”,修建了一个雅致的教师书吧, 为教师们读书学习、探讨交流创造舒适的环境。利 用学校宣传栏,专门向教师推荐阅读书目;特别购 置有关书籍,向教师推荐好书;通过校园博客笔会、 读书沙龙论坛等活动,大力营造读书氛围,调动教 师读书学习的积极性。二是积极组织教学教研活 动。以校本教研为载体,构建务实高效的理想课堂 为目标,鼓励教师扎根校本、立足讲堂,倡导课堂就 是教师与学生共同成长的舞台。 此外,经常性地聘请省内外专家名师来校讲学 。 田 ~一 指导,有计划地安排骨干教师开设精品课、观摩课, 普通教师开设常态化教学研讨课,新教师开设汇报 园等活动。 成立多个学生社团,吸引和培养学生的个性特 展示课等一系列不同形式的教学大练兵活动,引领 长:校“晨光”文学社的创作活动,繁荣了校园文化, 广大教师形成一个潜心钻研业务、积极探索教学方 成为全国中学生文学优秀社团。校器乐队、声乐队 法与教学艺术的良好的校园学术氛围。我校还主动 的出色演出,多次获市、县级大奖。2005年度,我校 承担并积极争取省、市、县组织的各级各类教学教 被县评为体育运动突出贡献单位;2009年我校 研活动,为青年教师成长搭建平台,为他们展现才 学生篮球队获浙江省初中男子篮球锦标赛冠军。科 华提供机会。 我校采用重点培训与分组分科轮训相结合的 办法,分批次组织教师到省内外名校进行参观、学 习活动。通过这些学习活动,我们不仅与名校名师 专家们建立了友谊关系,而且领略到了先进的教育 教学理念,开阔了视野,增长了见识。 我校每年组织一次新老教师结对仪式。新教师 在拜师学艺过程中得到了有效的帮助,快速成长; 老教师带徒授技,加强学习,不断提高业务水平。 通过“名师培养工程”,我校青年教师迅速成长 起来,涌现出一大批省市县级教学骨干。我校教师 在构建务实高效理想课堂的实践过程中,积极地思 考课堂、研究课堂、把握课堂,积累了一定的经验, 取得了实效性的成果:近几年来,教师中有课题及 论文200多篇在县、市、省各级评比中获奖,这也预 示着我校教师已从教学实践向理论高度进行有效 的探索。 在建设“三大工程”的同时,我校充分利用各种 有利契机,开展了丰富多彩的教育活动。 定期举办读书节、艺术节、体育节、科技节等四 节活动,让更多的学生来参加各种类型的活动,接 受校园文化的熏陶,培养学生崇尚高雅文化、追求 真善美的良好品质。在校园内积极营造浓厚的文化 氛围:教室内悬挂名人名言;班班购置图书,建设书 香教室;走廊的墙壁上挂有学生自己的书法及绘画 作品;建设校园文化橱窗,传递校园文化心声。开展 征文演讲比赛,展示学生青春的风采与口才;举行 艺术节活动,增添学生校园人生的精彩;组织校园 诗人评选活动,活跃校园诗歌创作热情;举行“春天 送你一首诗”大型诗歌朗诵活动,浓郁的古风诗韵 给学生留下了难以忘怀的记忆;启动新教育实验, 师生共写随笔,让思考推动成长;启动“二中博客”, 架设沟通心灵的桥梁;举行“校园十佳歌手”大奖 赛、文艺汇演、现场书画大赛、大合唱比赛、学生游 2009/12 "F …….] 奥队、数奥队成绩喜人,捷报频传:2006年,我校吴 玉超同学获浙江省自然科学竞赛一等奖(全县仅2 名),2007年我校周德森同学获浙江省数学竞赛一 等奖(全县仅2名);2006年,我校被列为温州市数 学家摇篮工程教育基地,2008年,被列入温州市首 批体育特色学校。 我们通过这些形式多样的活动,为学生搭建了 欣赏美、创造美的广阔舞台,活跃了校园文化气氛, 陶冶了学生思想情操,提高了学生人文素养。学生 在这种和谐的环境中享受到了成长的幸福。 三、学校文化建设的收获与反思 学校文化建设影响学校教育的方方面面,对学 校办学特色的形成起着至关重要的作用,几年来学 校文化建设的实践表明:重视学校文化建设,能够 促使学校教育不断增值,从而提高学校的核心竞争 力;另外,建设学校文化必须重视策划与过程管理, 朝着既定目标逐项落实。 (一)制度文化在学校教育管理中的重要作用 当学校的各种规章制度以学校文化的形式呈 现时,它对师生而言,不仅仅是一种规则、一种约 束,更是一种导向、一种激励。我校教师在科学而又 具人性化的制度感召下,寻找到了自己的奋斗目标 和价值追求。现在,我校教师讲学习、求进步、谋发 展已蔚然成风;教师讲正气、争文明、创和谐的人际 氛围已经形成。教师将讲台变成展示自身才能的舞 台,传播知识,传播信念,传播快乐,传播爱心滞0度 文化深入人心,教师因自觉而发展,因努力而超越, 因挑战而创新,因成就而精彩。 (二)学校文化的策划与执行是提升学校文化 内涵的重要手段 建设学校文化,必须从学校的实际出发,从教 育发展的客观需要出发,从现实的人文环境出发; 建设学校文化必须要有科学的组织策划,必须要有 有效的管理与有力的执行;学校文化建设需要学校 妞 论警辎教蛹酶域长 ¨誓誓誓誓¨ 口 陈秋萍 (舟山中学,浙江舟山316000) 经常有这样的情况,同年几个年轻教师一起进 忆。如果说前两种是挑特殊,带有一定的主观选择, 入同一所学校,站在同一起跑线上,最初几个月,看 那么强行记忆具有普遍性,是最公平的一种,考试 不出他们之间有什么差别,但一两年之后,这些同 测验时间是记忆这些学生的最佳时期。 时进来的新教师逐渐显示出差别:有的教师会越来 其次,让自己“成为”学生。虽然年轻活泼的教 越受学生欢迎,而且成为其他教师心目中的好同 师更受学生欢迎,但是年轻教师还是要多了解学 事;有的教师则突然发现,自己已经成为学生讨厌 生,与学生多沟通,毕竟有三年一个代沟的说法。那 的教师,而且在校长和同事的眼里也成了“累赘”。 么如何真正了解学生,知道学生的所需呢?如何打 那么,年轻教师怎样才能使自己快速成长呢? 一开他们向我们关闭的心扉呢?既然学生间的沟通是 、快速地与学生建立良好的情感关系 畅通无阻的,那么教师为什么就不能与学生心灵相 的流行语,听一听他们爱听的歌,了解一下他们最 首先,教师要在短时间内记住班上学生的名 通呢?所以我们也来当一回“学生”吧。学一学他们 字。科任老师一天一节课,与学生见面的机会较少, 如何记呢?方法一,根据上课情况,先记住最活跃 喜欢的明星,闲暇时间不妨玩一玩他们玩的游戏。 的、最调皮的学生。他们往往让教师头疼,但掌控得 教师要是做到了这些,和学生之间存在的障碍就容 好,又会收到意想不到的效果。方法二,从试卷和作 易解除了。 业反映情况中做文章,挑出写得好的、细心的、工整 的以及不足的,对好的可以在课堂上点名表扬;不 二、给后进生一点优越感 对于一个在教师眼里一贯是后进生的学生,用 好的,可以叫到办公室来了解情况。方法三,强行记 训斥、讲大道理的方式有时是完全行不通的,因为 全体成员的积极投入,有效配合下变为集体的行 能力与组织能力的人。2005年到任之初,本人就明 为。在建设学校文化过程中,要结合学校的发展规 确提出:学校文化是学校的标志,学校的一切工作 划,通过“三大工程”的建设与“四大目标”的实现, 都必须讲求“文化”的品位。于是我们把学校文化 不断塑造与培养学校的文化形象,充实与丰富学校 建设与学校的发展规划紧密结合起来,在开展学校 的文化内涵,让高雅文化滋养师生的精神发育,用 文化建设的征程上,作为校长,我不仅享受到了工 优美的环境熏陶师生的心灵世界,学校由内而外发 作的快乐,同时发现学校也有了明显的变化:一是 生了质的变化,校园处处弥漫着文化的气息。 全校上下形成了温馨和谐的人际氛围;二是积极进 (三)校长应该是学校文化建设的领头人 取、健康向上的价值追求已成为学校的风尚;三是学 学校文化建设,是一个系统性的综合工程,欲求 校综合办学水平上了一个新的台阶。现在学校全体 其实施成功,首先,校长应该是一个富有强烈进取 师生在学校文化精神的感召下,正满怀信心朝着既 心和事业心的人;其次,校长应该是一个富有文化 定的目标大踏步迈进,我们坚信:龙港二中必将成为 底蕴的人;再次,校长应该是一个有着较强的决策 教师发展的沃土,学生成长的乐园。。 教学月刊 中学版_ 重 。