个案观察记录：吃饭我最棒
观察人：
观察时间：
观察地点：大二班教室
观察对象：XX
观察记录：
今天在吃饭时间里我让孩子们相互观察、思考、互动和交流让幼儿明白进餐时应注意的问题，通过观察和交流发展幼儿语言表达能力，并且分析了解幼儿不愿吃饭的原因，用合适的方式来鼓励幼儿吃饭，养成良好的吃饭习惯。
大班幼儿经过在幼儿园的生活，很多方面都慢慢的适应了，但是在吃饭方面我们班的幼儿还是需要加强。XX小朋友在我们班上是吃饭还可以的，但是最近发现他吃饭时很爱发呆，还时不时地告诉我：“老师，我不想吃了。”每次问他原因，他都不说。一次，无意见听到他和小朋友相互交流说道：饭太多了，他吃不完。了解这个情况后，我告诉他，“以后吃饭你能吃多少就尽量吃多少，但是不能骗老师，老师给你盛多少饭老师是知道你能吃完这些的，知道吗？”“我知道了。现在他吃饭都会给我看碗里还有多少饭，每次表扬他后，都会很快的吃完。
反思：
通过本次观察活动我了解到幼儿吃不下饭的原因，同时在观察活动中我没有直接说出原因和自己的想法，而是让孩子自己表达原因，并且让他学会怎样表达内心的想法和同伴的交流。此次活动我认为孩子在吃饭问题上有了很大的提高，也开始愿意与老师和同伴主动有语言上的交流，并且在语言表达能力上有了很大的提高。
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