教学目标：
1．通过语文实践活动走进市场，感受节日市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。
2．学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言表达能力。 教学重点：
1．学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。 2．学习场面描写及对购物者动作、神态﹑语言的描写。 教学难点：
感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来，是本次作文教学的难点。 教学时间：三课时 教学准备：
1．学生到商场购物。观察商场的节日气氛及购物者的神态、动作、语言。
2．课件准备。（有关商场繁荣景象的图片。） 教学过程：
习作前导
一、创设情景，激发兴趣。
1．导入：同学们，要过年了，你们高兴吗？过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了？
学生发言。
教师放课件，学生发言。
教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。
2．我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢？
根据学生情况，引导。
小结：我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。
（板书：节日气氛、他人购物自己购物）
（设计意图：引导学生理清思路，弄清写什么的问题。） 二、指导对节日气氛的描写。
1．现在我们一起走进商场。你看到什么了？ 学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。
2.师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。（必要时可以出示课件）
课件内容：走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见： 根据学生发言，相机板书：有„„有„„有„„还有„„ 三、指导“人们购物”这一内容。
1．看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。
但是时间不等人，我们随着购物的人流继续前进，你又看到了什么？ 根据学生的发言，板书：人物
问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。
小组讨论，教师巡视，进行必要指导。 2．学生在全班汇报。
指名来说:随着购物的人流,我继续前进,只见:
学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示课件，启发学生思考。
请一个学生完整地叙述人们购物的情况。 四、指导“自己购物”。
教师：该自己买东西了。你最想要什么东西，是怎样买的？ 1． 角色扮演购物场面。
2．让学生仔细观察人物的神态﹑动作﹑语言。 3．推荐一位学生到讲台进行讲述购物的过程。
出示课件：我来到——区域，看到——（商品的形状、颜色、价钱，自己当时的心情）购完后的心情。 4．学生进行评价，教师相应的补充。 五、总结：
这节课，我们在浓浓的节日气氛中欣赏了商场的节日美景，感受了节日市场的繁荣。现在请同学们选择你印象最深的一个情景写下来。
习作中导
学生自主习作，老师巡视指导
1、 过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。 2、把内容整理一下，把游戏的过程记录下来。 要求：把自己感受最深的情景或人物观察清楚，并且按一定的顺序进行观察。 3、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。
习作后导 修改习作，交流评价
一、 小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。 评议重点：（1）是否写清按一定的顺序进行描写。
（2）是否写出了感受最深的情景或人物观察是否清楚。 （3）是否写出自己的感受。
二、 集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，赠送智慧星。
板书设计:
走进市场
节日气氛：市场有„„有„„有„„还有„„ 人们购物：人们怎样买东西的？描写出画面感 自已购物：描写自己购物的过程 1、观察人物的神态﹑动作﹑语言
2、商品的形状、颜色、价钱，自己当时的心情 3、购完后的心情
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