细胞分化的教案

授课年级：高一年级 教材：《分子与细胞》

1． 学情分析

在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识；对于细胞的分化的例子有一些感性的认识，因此比较容易理解细胞分化对于各种组织、器官、系统的建成的重要意义。而且，因为本节内容涉及到个体发育等知识，学生对此有一定的认识，学习的兴趣比较高，关于分化的本质，由于学生还没有学习基因的表达，所以会比较抽象难懂。高中阶段的学生已具备了一定的抽象思维和综合思维能力，但将抽象知识具体化、形象化的能力还不够，所以教师需要由浅入深，从学生生活常见实例展开教学活动。 2.教学内容分析

《细胞分化》是高中人教版生物必修一《分子与细胞》中第六章第二节的内容。细胞分化是核心内容，而细胞全能性、干细胞的研究是对细胞分化进一步的拓展。本节内容既是对细胞细胞结构、功能、等知识的拓展和延伸，又为学习遗传变异打下基础，还是克隆技术和胚胎工程的理论基础。因此学好这节知识是必要的。 3.教学目标

知识目标：（1）说明细胞分化的概念和生物学意义。

（2）举例说明细胞的全能性概念以及科学实践中的应用。

能力目标：（1）培养学生分析、归纳的思维能力，提高学生的科学探究和生物学素养。 （2）让学生通过收集有关干细胞的相关资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息。 情感态度与价值观：（1）通过细胞分化和全能性问题的分析，逐步树立科学的世界观。

（2）通过有关干细胞的资料搜集，引导学生关注人类的健康问题，激

发学生的社会责任感。

4.教学重点和难点

教学重点：细胞分化的概念和意义；细胞全能性的概念。 教学难点：细胞全能性的概念及其实例。 5.课前准备

（1）收集人体的不同细胞；寻找胚胎发育过程的视频， （2）制作多媒体课件。 6.课时安排：一课时 7.教学过程

教学内容（步教师的组织和引导 骤） 【导入】 【设疑】 明确所学内容，唤起学生的学生活动（预设） 教学意图

播放人的胚重复视频内容，提问为什么一学习动机被激学习兴趣。 胎发育过程个细胞能发育为这么多不同的发，对新课产生的视频 细胞？明确本节课所要讲的内兴趣。 容，导入新课《细胞的分化》 【新课】 1细胞分化 ●展示一组人体不同细胞的图●想到这些形态●展示图片，片。并做简要介绍突出其形态结构以及功能不形象生动。 同的细胞是由同●培养学生（1）细胞分结构以及功能的不同。 化的概念 ●提问：联系课堂开始受精卵一个细胞发育而的分析、总结发育的视频想一想这些不同的来的。 细胞来自哪里？ 能力。 ●在老师引导下●为讲解细●老师引导总结出细胞分化的总结出细胞分化胞分化实质概念。 的大概意思。 做铺垫。 ●提问：经过分化后虽然形态●遗传物质 结构和功能不同，但每个细胞内的什么是相同的?同一个生物体(比如人)的细胞 （2）细胞分●提问：为什么同一个生物体●积极思考 化的实质 ●导出细胞的各个细胞所含有的遗传物质●高考后进入不分化实质这相同，形态、结构和功能却有同的学校是因为一部分的内很大的差异？ 各自的理想不一容。 ●高考结束后，摆在相同分数样，所以选择不●类比细胞的学生面前的学校是一样的，一样。 分化的实质 那为什么大家最后进入的学校●基因选择性表●培养学生都不一样呢？ ●追问：现在大家想一想为什么同一个生物体的各个细胞所含有的遗传物质相同，形态、结构和功能却有很大的差异？ （3）细胞分联系生活实例，以工厂类比生●将细胞分化与●让学生对化的意义 物体，以工厂的分工类比细胞工厂分工联系起细胞分化有分化。 来 形象的认识。 ●引导学习达的结果 类比推理的意义，有助于细胞分化实质的理解。 ●同学们，工厂（比生产饮料●不能 的工厂里有不同的人做着不同●个体不能正常细胞分化的的事，有人配制饮料，有人负完成各项生命活意义。并加深责装瓶，所以工厂得以顺利运动，不能生长，理解。 行，饮料得以顺利生产。每一不能繁殖。 个个体就好像一个工厂，细胞●高效地完成各就好像工厂里的车间，细胞分项生理功能。 化就好像工厂分工。 ●设疑假设所有的人都负责装瓶，那工厂还能运行，饮料还能生产出来吗？ ●提问同一个体所有的细胞形态、结构、功能都一样会怎样? 对学生回答进行归纳，归纳出细胞分化的意义之一。 ●讲解配制饮料和装瓶以及其他车间里的人各司其职，并相互配合，有利于提高生产饮料的效率。所以，同一个体里的细胞各司其职，相互配合会有怎样的意义？ 对学生回答进行归纳，归纳出细胞分化的另一意义。 （4）细胞分●细胞分化如此重要，那它有●明确接下来所●导入特点化的特点 些什么特点呢？ 讲内容。 这部分内容。 ●帮助学生形象理解并记忆细胞分●讲解细胞分化发生在整个生●普遍性 命过程中，但是在胚胎时期分●不可逆性 化程度最大。这是细胞分化的●稳定性 持久性。 ●我们人存在细胞分化、动物和植物也有细胞分化，这说明细胞分化有什么特点？ ●人是由受精卵增殖分化而来，你么见过谁长着长着表成受精卵，这是细胞分化的什么特点？ ●我们的手在这，你们有过睡一觉起来手长头顶的情况吗？手是不是一直就在这。这是细胞分化的什么特点。 化的特点。 2细胞的全●设疑:我们已了解细胞分化●胡萝卜的韧皮●导入细胞能性 知道植物的受精卵能通过增值部 全能性。 ●培养学生总结能力。 （1）细胞全分化出许多不同的细胞最终构●分化了 能性的概念 成植物体，那已分化的细胞比●完整植株 如叶肉细胞能通过增值分化成●已分化的细胞新的植物体吗？这就涉及到了能发育成完整植细胞的全能性。 ●播放斯图尔德的实验并进行讲解。 ●斯图尔德实验里运用的是什么材料？ 株 ●那韧皮部的细胞经过分化了吗？ ●分化的韧皮部细胞在一定条件下最终成了什么？ ●斯图尔德的实验运用的就是细胞全能性，现在请大家总结细胞全呢性的概念。 （2）细胞具●提问细胞为什么具有全能●遗传物质 有全能性的性？ 原因 ●我们前面提到同一个体内已分化的细胞内什么相同。 ●归纳细胞具有全能性是因为：具有发育成完整生物体所需的全部遗传物质。 （3）植物细●主要介绍一下植物组织培●对细胞全能性●结合实际，胞全能性的养，PPT展示图片辅助。 应用 （4）动物细●大家都知道克隆羊多利吗？ 胞核仍保留●讲解多利的克隆过程，总结全能性 【复习】 3.小结 动物细胞核仍保留全能性。 以提示关键词的方式，代领学●根据老师的提●帮助学生生回顾所学内容，并做课后习示，复习巩固新巩固知识点。 题 内容。 产生兴趣。 培养学生兴趣。 ●激发学习兴趣。 4布置作业 以小组进行干细胞研究进展与 人类健康的资料搜集和分析。并解决课本开始的问题讨论。每小组交一份讨论稿。并抽时间进行交流。 ●引导学生关注人类的健康问题，激发学生的社会责任感。