历史论文

关于高三历史复习与历史高考的思考 中江县龙台中学 谭邦洪

如何有效地进行高三历史复习，提高教学效率，实现既定目标，是每位高三师生最为关心的。我结合高三历史教学工作经验，对高2012级的高三历史复习教学谈谈自己的一些做法，与同行共勉。

一、认真制订与执行历史复习计划。

历史复习计划的制订我是根据市教科所工作安排、与同组教师讨论和过去几年的工作经验制定的。高三复习分三个阶段：一是结合教材从中国古代史到中国近现代史再到世界近现代史的顺序进行系统复习，穿插小专题复习，夯实基础；二是专题复习，培养学生归纳、概括、综合、比较的能力，分析解决问题的能力，解读史料提取历史信息的能力，评价历史事件人物等能力；三是查漏补缺，综合训练。复习时保证教学严格遵循计划，保质保量完成复习任务，达到预定目的。

二、认真研究高考。

高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有一定的调整，所以只要高考还存在，研究高考也是一个永恒的话题。我首先认真研究了近三年的四川高考试卷，尤其是2010年、2009年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但肯定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和能力要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。其次是研究去年和今年的考试说明（考试大纲），识读考试说明对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的变化，从能力、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育

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理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。

三、仔细研究学生。

学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参加者，高考试卷的解答者。不根据本校学生情况进行的教学肯定是空对空的教学，教学效果不会很理想。经过接触，我们基本了解学生的总体情况：基础薄弱，学习习惯差，学习态度不正。教学上我们重基础知识的教学和检查、基础能力的训练和培养；同时加强学习方法指导、学习习惯培养，注意学习自信心的树立和纪律观念的培养。只有这样才能逐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率。

四、建构知识体系，夯实基础知识。

按章节体例对教材内容展开全面梳理，搞好第一轮复习。第一轮单元复习，以时间为顺序，对同一时间段内横向知识，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容基础知识进行整理，揭示其间的关系，归纳单元结构和单元特征，并进行理论的概括和解释。时间安排主要是在一诊以前，这是打基础的阶段。我们的学生情况和目前的高考形势决定我们必须注重基础，而且主要打基础。第一轮复习时我们加强对学生基础知识掌握程度的检查，用原始的笨办法——“默写”，主要目的是逼学生去看书，背书，并反馈学生掌握的情况。难度大的练习我们也不用，有的学生自己找了些难题做，我也劝他不要做，立足于基础题，立足于基本能力要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论；再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程；对学生概括、评价、启示类历史能力进行专门的训练。

五、课堂提高能力，课后合理训练。

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四川高考说明列出了四项考核目标，比如在提高学生获取和解读信息能力时，可以选择材料解析题作为突破口。在课堂上，采取案例教学的方法，教师示范如何“理解试题提供的图文材料和考试要求；整理材料，最大限度地获取有效信息；对有效信息进行完整、准确、合理的解读”。接着学生练习相似的材料，并且总结基本技巧。而且要时时提醒学生在之后的练习中运用。

在调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题等方面，在学生具备基本的历史体系基础上，教师要讲清讲透历史概念的内涵与外延，历史事物的阶段性特征。了解历史发展的阶段性特征有利于对历史发展的本质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征，如封建社会的形成和发展时期战国秦汉；封建社会的繁荣阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如主义集权制度。同一事物在不同时期的命运也是不同的，如儒家思想的发展历程。教师还应引导学生将具体历史事件放到这种阶段特征中去考察分析，鼓励学生把握由“知”到“识”的飞跃，让学生自己去深化认识，得出启示，发展思维。此外，教师还要提供比较、归纳的一般方法，鼓励学生质疑、思考和辩论；提供思考的角度，促进学生多角度、全方位思考问题，自己完成对历史现象和历史观点的说明和论证。

六、积极参加研讨会，汲取信息，学习经验。

积极参加德阳教科所组织的高三历史教学研讨会，参加高考信息交流会，与同样奋战在高三教学第一线的同行进行交流，及时总结教学经验，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效。从中我们获取了很多有益的经验和信息，对我们今年高三历史教学大有帮助。

这仅仅是我对高三历史复习和高考的一点做法。反思高三历史教学，还有很多不足，

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工作还有不到位的地方，取得的成绩有限。为了我们的学生能考高分上大学继续深造，为了我们的学校能完成高考指标，也为了我们教师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。

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