Jiao Yu Qian YAN
探究小学语文写作教学有效性的提高
◎唐卫
摘要:小学的写作主要以记叙文为主,学生最初是从写日记开始,记录生活中的一些小事,表达自己看法和观点,虽然字数不多,但是确实学生开始写作的一个标志。写作教学保持有效性的第一个重点是学生对于写作的兴趣。有兴趣去写作,那么学生的积极性就会高。还有就是写作课并不是很多,但是任何时候都可以变为写作课。教师让学生在日常生活中,就可以进行片段的仿写和阅读理解,培养写作感觉,不断的进行写作教学的创新,把写作与学生的生活实际联系起来,以达到写作教学有效性的提高。
关键词:小学语文;写作教学;有效性;提高
写作教学一直以来,都是困扰教育者的一大难题,各个方面、各个环节的问题,始终影响着学生的写作思路,无法触动学生的灵感,找不到好的方向和目标,知识的储备,不能得以灵活的运用,写作课堂缺乏灵动性,不能体现写作教学的本质,学生的写作积极性和主动性,得不到有效的提高,学生所写的内容,缺乏灵动性。为扭转这一被动的状况,小学语文教师需要从写作教学的源头出发,找到学生在写作中面临的困境,有计划地进行引导,以作文为载体,组织各种形式的训练活动,帮助学生积累写作的素材,引发学生的深入思考,奠定写作的前提和基础,帮助学生掌握一定的写作技能,从而提高学生的写作能力。下面,就以小学语文写作教学为例,就如何提高写作教学的有效性,进行如下探索:
1创设优美的写作意境,完善写作策略,拓展学生的写作视野以学生喜欢的方式,提供更完美地写作意境,让学生不由自主地进入到写作中,增强学生对写作的认知意识,从而更有效的拓宽学生的写作视野和范围,以打造一个全新的写作环境,写出更具活力的作文,体现写作教学的独特性。目前,就小学语文写作教学来说,写作意境的创设,能够更加积极地展示写作的本质,建立健全完善的写作体系,促使写作意境更符合学生的内心需求,以获得学生的认可。所谓情景教学法用具体的场景将作文要求直观呈现出来,在降低审题难度的同时激发了学生的写作共鸣,使他们能更轻松地完成写作任务。因此,教师要正确导入语文写作情境,为学生提供多样化的写作平台,引导他们从多个角度挖掘写作内涵,并逐渐养成良好的写作习惯。有效的写作情境能丰富学生写作方式,帮助学生建立系统的写作框架。语文写作情境创建方式较为多样,最常用的主要有两种,一是多媒体情境,小学语文写作教学需要激发学生想象力,教师可以使用多媒体设备,用图片和视频将写作教学趣味化,将原本抽象的语文知识点直观地呈现出来,调动学生写作热情;二是生活化情境,教师把生活中常见的素材带到写作课堂中,模拟生活实际场景,使学生意识到写作学习的重要性,从而主动融入充满生活的写作环境,进一步提高写作水平。2组织灵活的写作训练,优化写作方法,增强学生的写作素养课堂是学生的,是不可忽视的客观事实,只有教给学生好的方法,才能触发学生的灵感,让学生得到真正的提高,以更好的辅助学生,奠定学生写作的基础,促使学生写作素养的不断提高。作为小学语文教师要从学
312生的角度去研究写作,强化对学生的训练,实现读写的有机统一,协调好各方面的关系,让学生在阅读中,领会到写作的技巧和方法,树立好的写作意识,达到学生写作素养的不断增强。为此,小学语文教师一定要重视学生的写,因为文学功底是积累,通过高效的阅读法以及仿写、改写、续写等多样化的写作练习方法,帮助学生构建一个整体的写作框架,形成良好的写作习惯,培养系统性的写作思维。阅读是写作的基础,教师应当开展社会实践活动。
例如,我在讲解《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》时,就开设了“精读书房”“读书分享会”等活动,组织学生挑选自己喜欢的古诗进行阅读,并与其他人分享读诗心得,还可以组织学生排演话剧、诗朗诵等多种活动,这样既提高了学生的阅读兴趣,又能及时遏制学生持续玩手机、打游戏、看剧的不良现象,
3挑选生活化的写作素材,创新写作形式,提高学生的写作能力生活是写作主要的来源,也是引发学生写作的原动力。作为小学语文教师要从生活中找寻写作资源,充分尊重学生的内心感受,更加贴近生活实际,开发生活中的丰富内容,有意识地进行创新,体会生活中的点滴变化,更有效地指引学生,提高学生对语言的运用和组织能力,以新颖独特的教学方法,创新写作教学结构和形式,高效地引领学生,促使学生真正把生活中的内容引入到写作中。另外,在指导学生学习写作知识过程中,小学语文教师可以通过搭建生活与写作知识之间的桥梁,引导学生进行积极思考。
作为语文教师,要为学生打通思路,让学生在遇到写作困难时能深入思考,以真正提升学生所学知识的效果,让实践教学落到实处。在语文写作教学创新的过程中,学生由于认知能力有限,不知道如何选取学习内容,也不知道如何运用一些好词佳句,教师这时候就要通过合适的方式引领学生,帮助学生突破教学瓶颈,真正进入到写作的体系中去,能从更深层次认识写作知识,提升领悟能力。同时,需要注意的是,教师对学生的写作引导是一个长期的过程,这就需要教师付出时间与精力,并拥有更多的耐心和责任心。
总而言之,新课程改革以全新的面貌呈现在各学科的课堂教学中,并发挥出无限的魅力,让课堂教学得以全面地开展。作为小学语文教师根据新课标的要求,积极地迎接教育教学改革的挑战,把握住最佳的教学机遇,结合以上教学策略,提升写作教学的地位,把写作与实际进行完美地融合,更贴近学生的现实生活,能够引领学生进入到作文创作中,写出富有灵气的文章,淋漓尽致地发挥自己的写作才智,全面激发学生写作的想象力,从而打造高效的小学语文写作课堂。
(作者单位:重庆市忠县㽏井小学校)
参考文献
[1]吕小雨.探析新课程下小学语文教学中如何培养学生的写作兴趣[J].才智,2019(15).
[2]白桂香.浅谈小学语文课堂中写作教学有效性的提高[J].读与写(教育教学刊),2019(23).
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