我国会计教育及会计教育研究的现状与对策’刘永泽孙光国东北财经大学会计学院财务与会计研究中心摘要】会计教育在会计学科建设中的地位已经得到会计学界的认可【日益显现。而对会计教育进行深入研究的重要意义也。近几年来我国会计学界对会计教育的研究取得丰硕成果本文在简要说明我国会计教育面临的新环境的基础上结对我国会计教育存在的一些问题提出了解决的对策。并就近年来的会计教育研究的特点做了总也提出了加强会计教育研究的建议知识经济关键词」【会计教育会计教育研究教育之于社会发展的重要意义犹如水之于鱼一样世纪一、,我国加入,,会计教育之于会计发展的重要性亦如此人类跨人越来越使人们认识到教育的重要性在会计学界研究与探讨会计教育的学者。,。也越来越多一表明会计教育面临着诸多挑战与机遇也遇到许多需要解决的难题。世纪我国会计教育面临的环境全球经济一体化要求会计国际化。,,,世纪年代以来世界经济开始出现全球一世纪世界经济发展的趋势体化的迹象在世纪世界经济无疑会加快一体化的进程全球经济一体化将给我国的会计教育带来巨大的挑战公司的大量进人及其本土化经营将大大全球经济一体化将是。。,会计等方面的高级经营管理人才的需求许多国家看好中国教育市场采取多种措施吸引中国学生出国留学不仅如此国外机构进入我国合作办学的条件也将放宽这些高等教育机构具有较强的吸引力并在我国境内直接与我国现有学校竞管理。,,,增加对高新技术人才及熟悉世界贸易规则的金融。、、贸易、法律,、争育,必将对我国高等教育形成挑战展机遇,通过引进来的办法尤其是高校会计教育的发展二。会计教育市场的争夺这对我们来讲无疑又是一次难得的发有利于我们学习先进国家的经验并且结合我们的国情促进我国会计教同时,,。,,,。知识经济对会计环境的影响,经济的发展和社会的进步越来越依赖于知识的积累和人们对有效信息的运用新。有调查显示。影响会计的主要因素较集中地涉及到知识经济、信息技术、依赖于人的智慧和创经济改革等而知识经,,济是第一位的知识经济给会计环境带来的主要影响包括一是知识的过时和报废率越来越高知识更新速度的加快使上一次大学管用一辈子的时代已经一去不复返了二是会计人员所处的工作环境越来越复杂。“,”。。来本文系刘永泽教授主持的辽宁省教育厅课题。“加人〕后我国会计教育及会计学科建设的相关问题研究”批准号的阶段性研究成果暴暴蘸暴蘸鬓蘸暴馨蘸蘸瓢蘸夔蘸鬓计算机网络和会计手段的现代化,要求会计人员具备高素质、综合能力而且由于现代科学技术的应用,使得风险加大,会计数据的安全性值得重视。在知识经济中随着社会的日益知识化,建立在信息技术基础上的服务型经济将逐渐居于主导地位,从而更加显现并强调会计与会计教育的重要性。三中西方文化的交叉与碰撞任何经济、法律都具有深刻的文化根源。会计的社会文化环境包括思想观念、价值取向、思维方式、行为准则以及语言文字、风俗习惯等,它们制约着会计人员的价值观、道德规范、信念,对会计模式系统的形成和发展有重要的影响。一个国家的文化取向影响着该国会计理论与实务的发展过程和方向,文化是一个国家会计制度形成中的重要决定因素。综合分析各国文化,很清楚的看得出来各国之间的文化存在着较大的差异。近年来我国社会文化环境也在逐渐改变,自由观念和个人主义的增强,民主平等和法制观念的加强,竞争文化和信用文化的建立,理性、科学和自主精神的增强,等等,这些都将对我国会计制度的建设产生深远的影响。反映在教育上,从传统的强调教师的主导作用转变为学生与教师之间的责权利应对等继续发扬儒家文化善于归纳与类比的思维方式,但也要摈弃人们创新思维的弊端。在这方面,文化的影响根深蒂固。著名物理学家杨振宁教授以其亲身体会讲到“西南联大教会了我严谨,西方教会了我创新。”作为现代教育,应该“教给学生比知识更重要的东西”。二、我国会计教育存在的问题及对策一关于会计教育目标与教育理念如何确定教育的目标是教育界长期争论不休的话题,会计教育目标的确定也不例外。从年开始我国会计教育界就围绕会计教育的培养目标问题进行了多次讨论是培养“通才”,还是“专才”是培养应用型人才,还是研究型人才是精英教育,还是大众教育是素质教育,还是技能教育是高级人才还是普通人才。关于这些问题的答案,见仁见智至今没有形成一致意见。这些问题的回答将会对会计教育的改革提出不同的要求。针对会计教育目标存在的问题,我们认为,在会计教育方面应树立“分阶段、分层次确定教育目标”的观念,并在此基础上转变教育理念。所谓“分阶段”,主要是从会计的学历教育来说,就是分不同的学历阶段,树立不同的培养目标。从目前来看,会计的学历主要有专科包括高职、本科、硕士研究生、博士研究生等不同阶段。所谓“分层次”主要是从同一阶段的人才培养来说,即使是同一学历阶段,也不应对所有学生树立相同的培养目标,而应有所区别。具体而言专科包括高职阶段应注重培养学生的实践操作能力,也就是说以培养技能性人才为主。在我国逐步取消中专教育的前提下,高等职业教育开始担负起这一历史使命为企业培养更多更适用的会计人才满足企业的日常会计工作需要。这一阶段的培养没有必要分层次进行。本科教育应区分精英教育和大众教育两个层次,对于大众教育应注重培养应用型人才。经过多年积累,通过严格选拔,能够被本科录取的大学生都富有聪明才智,也对自己的未来有着更现实的设想。他们知道,未来到底该何去何从,如何走好这人生的关键一步,是需要自己去设计的。因此,在大学期间他们往往能够确定是继续深造考取研究生,还是毕业后直接参加工作。根据这些学生的不同选择和他们的实际情况,完全可以划分成两类,对于前者可以作为精英需要说明的是,此处的精英并不是说这些学生是人才而其余的学生就不是人才,只是说这部分人的教育目标应区别其余的学生来教育,为他们未来继续深造创造一定的条件而对于后者,就可以培养成应用型人才,而他们在企业应该是从事管理工作的。硕士研究生教育应区分应用型教育和研究型教育两个层次,对于应用型人才应是高级应用型人才。尽管目前硕士研究生教育在各高校中仍然以培养研究型人才为主,但这种趋势将不得不随着研究生招生规模的扩大而改变。据不完全统计,近年来,全国拥有会计学硕士点的各高校每年招收的会计学专业研究生共计近名这还不包括有工商管理一级学科硕士点的相关专业招生人数,有的高校会计学专业研究生一年的招生人数甚至超过了前几年整个学校全部专业研究生招生的人数。这么大的招生规模,如果都要培养成研究型人才那让他们从事什么研究呢显然不现实。因此,对于硕士研究生教育,也应分层次进行,如果有潜力继续深造的可以作为研究型人才培养,,让他们考取博士研究生或从事高校教育。,、科研工。作。否则以高级应用型人才作为培养目标也不失一个最佳选择。,博士研究生教育应培养研究型人才培养他们从事科学研究或会计教育工作我们认为,,博士研究生的招生尽管呈上升趋势。。但毕竟还是占小比例也许是最好的目标。树立输有余、“培养高素质的会计人才应首先在教育理念方面转变思想以学生为中心的新理念我国传统的教育观念存在的问题是”重教有余,、重学不足。灌启发不足,国教育中严重影响了学生的思维活力压抑了学生的创新精神而在美却是以先进的教育思想和观念去引导教师进行改革在教育观念上从过去的以教师为中心复制有余。。、创新不足。正在变革为以学生为中心尽管我国的教育也在提出这些新思想。、新观念,但几乎没有切实将这一观念贯,彻到实践中去。树立平等教育和个性教育观念年不变的知识影响,一直以来,,,教师给学生的印象是高高在上口若悬河地讲授着多而学生自己也觉得只能被动接受。埋头苦学。。这种教育模式给会计教育带来了极大的负面不利于学生能力的培养,我们认为在”,世纪的今天完全可以思想“,树立教师和学生在教”。与学方面平等的观念变“也可以根据学生的个性因材施教”传授知识,在强调注重能力培养乏思考的能力。传授学习的方法将目标重点转移到学习如何学习上我国虽然一直但没有形成对如何培养能力的一致意见我国学生的学习主要是读教科书普遍缺为“。,其实我们应该为学生指导学习方向,至于教科书,只围绕最艰深的部分进行详细讲。。解,其余部分要求学生自学完成树立终身教育观念。培养他们学习的习惯教给他们学习的方法年里多世纪年代产生于西方的一种教育思想在过去的终身教育思想是尤其是近十年来对世界各国的高等教育及课程改革产生了极为广泛的影响成为许多国家高等教育和课程改革所遵循的一条基本原则。,,育的思想从目前来看开会议提出终身教育在全世界的范围都是一种迫切的需要这两届会议的议题都集中于全球性的人们的知识更新的传播方面重要演讲,、从美国会计教育改革的理论和实践来看其改革的核心是贯彻终身教已经召开了两届全球范围的终身教育的会议第一届于年在意大利罗马召。。。,年在加拿大握太华召开了第二届会议。,教育的终身化联合国教科文组织在终身教育思想。做了大量的工作在第三届促成成人教育国际委员会上教科文组织的重要成员宣读了一个终身教育引论从此终身教育的思想在全球范围里很快地得到传播我国的会计教育也应树。,,。立终身教育观念二并以此指导我国的会计教育改革,。关于教学模式和教学手段教师授课方式单一。,我国传统的教学模式落后学生被动学习,上课抄笔记、下课看笔记,、考试背笔。记早就是大学生学习的基本模式发学生的判断能力和决策能力增加案例教学,这种模式着重于传授和吸收知识,,而忽视知识的应用,更不能锻炼和开。要想改变这种现状。我们应该借鉴国外大学先进的教学模式和教学手段、学,案例教学一直是高等院校会计教育中的薄弱环节尽管很多高校也很重视案例教但诸多因素了案例教学的发展案例教学可以提高学生专业综合分析判断能力为保证案例教。。学的效果案例教学至少应包括财务会计案例,,、财务管理案例。、审计案例和管理会计案例。。要搞好案例数学,主要应抓好案例收集与整理这一环节并对授课教师提出更高的素质要求扩大多媒体教学的范围提高多媒体教学的质量多媒体教学是实现教学手段现代化和教学方法,科学化的重要方式之一。但我们也要注意到无论是案例教学还是运用现代信息技术都必须首先解决这样几个问题一是教学主体即教师和学生有没有积极性二是教学所需要的条件如案例从何而来有没有现代化的教学设施等三是教学效果会如何能否达到国家规定的考核标准就我国现实的会计教学来看我们认为这些,、,,。,问题如果不能解决,改进教学手段与方式犹如,,“镜中看花”。现阶段,,在我国高校的管理办法中,更多的是以教师的科研成果来做结论使你花费很大的精力辛辛苦苦做了案例在课堂上的讲课效果很好可只能得到学生的一点好评评定职称还是各种待遇的获得,,无论是很少能考虑教师的教学情况即,,。同时,若采用现代化教学手段学校是否具备满足需要的多媒体教室也是一个难题,多媒体课件的制作或来源能否解决。一些新的教学手段与方式和传统相比,,差距颇大,教学的效果也不一样。,但能否达到传统的教学,评价标准也是要思考的学的也很好因此,这必然涉及到评价标准与方法的更新问题,例如,你觉得案例教学效果好,,学生可是全校统一考试该科目,,用试卷分数来衡量,结果大多数学生不能合格。该如何解释呢“改进教学方式与手段的同时。必须研究新教学方式和手段带来的一系列问题近几年来得到了国家教育部的重视“”、境与条件目,关于多媒体课件的开发”,并提供良好的外部环教育部于年组织了新世”纪网络课程建设工程已开发出包括。东北财经大学刘永泽教授主持的”、会计学专业系列课程网络教学资源建设“”、项媒体课件三目前财务会计成本会计管理会计基础会计审计等课程在内的系列多西南财经大学赵德武教授也主持开发了财务管理课程网络教学资源相信这些对现代化教学手,“““”、“”段的运用很有益处,。关于课程设置和教学内容更新我国会计教学内容比较滞后,这些问题的存在所学科目门,各门课程之间内容重复较多课程过多导致学生学习不深不透很重要的原因之一就是我国会计学专业课程设置问题国外大学学制一般为三年每年。,,,。总共门课程左右,。而我国会计学专业的课程都超过。门。在课程设置上,,我国会计学专业应尽快借鉴国外的先进经验我国每门课程的课时在间,调整课程设置。而且国外每门课程课堂教学的课时都在学时左右一。学时在我国,如果维持课程课时量大的现状就可以减少教师讲授的时。增加学生自学和讨论时间教学内容主要体现在教材中,教材的编写与使用是会计教学一个重要方面,在会计教材方面。,我们认为我国教材的编写存在一定的偏差以提高对会计制度解释较多。,,,理论分析很少,,这使得学生的综合运用能力难,往往是只知其然,,不知其所以然我们认为格的审查制度质量较低。全国会计教材五花八门但合格者甚少众多会计教材没有严要改变这种现状一是要改造原有教材体系和内容使教材内容尽,快实现国际化计信息系统等所高校,二是部分专业课程可以直接使用原版教材。特别是比较薄弱的课程。,如管理信息系统,、会当然,我们不希望采取千篇一律的模式,,。各高校没有必要选用一种会计教材,因为任何一。在会计课程的各个领域,无疑以教材为载体传授给学生如果大家都选用一种教材至于外文原版教材的引进四”,都会形成自己的特色都会有自己的研究成果而这些特色和研究成果也便于不同学校的相互比较取长补短这也是一种交流与学习的方式。也不符合我国在社会科学研究领域提出的也要仔细斟酌。“百花齐放、百家争鸣”的方针。关于考试评价制度会计教育的最终目标是要生产合格的“,“产品。”,即培养合格的会计人才,,,“产品”能否更好地满足,顾客的需求理所当然有一个评价标准而我国目前在评价学生时都是以学校为主导但学校在进行评价时过分强调全面发展以及评价目标与用人单位目标不关联学校对成绩的考察仅限于必修的分数,导致其他能力包括实践能力强的学生处于下风。。,然而这些知识面广、实践能力强的学生又深受只注重期末成绩不重视平用人单位欢迎时成绩学校对必修分数的考察又只注重卷面成绩不重视实际能力,,学生对知识掌握的程度仅评考试来定夺,知识掌握不很扎实的学生往往靠临时抱佛脚能取得。好成绩。因此需要改变学生评价方法,,应将学校主导型转变为以市场需求为导向。,我们应该调查市场对,会计人才的需求状况式多样化。考察用人单位对会计人才的要求这种调查是改革考试评价制度的首要选择这是我们将继续深人研究的课题目前我们认为在考试评价方式上可以做以下尝试考试方。,平时测将笔试与口试相结合注重测试学生对所学知识的掌握情况及融会贯通的能力试与期末考试相结合改变现行的期末考试一锤定音的方式多注重平时的测试而这种测试不一定是卷面形式的可以是案例分析自由讨论等方式考试题型与题目突破传统传统的考试题。,。“”,。,、。。型包括单项选择题、多项选择题,、判断题、问答题。、计算题、业务题等,这些题型主要考察学生对书,本知识的识记上是问什么,、理解程度。没有运用的考察即使是问答题,也没有让学生有更多的发挥余地基本答什么五关于会计专业设置一段时期以来几乎是“,我国的会计学历教育迅猛发展、、突飞猛进,,有条件要上,,无会计专业不成大学,无大学无会计专业”本科扩招没有条件创造条件也要上研究生扩招据《中国会计年鉴》。,,。提供的数据表明不均匀生大战,年年年底在校生总数为,全国高校会计专业仅本科生共计招生人毕业生所人全国高校中能招收会计学本科层次的学校达到。人截至而且地区分布很,东部沿海地区偏多而西部地区偏少、近两年刚兴起的网络教育。远程教育,又开始新一轮的招它们招收的很多学生都是会计学专业这些不同层次不同形式的会计专业一方面培养了社会所需的部分人才,在当地发挥了较为重,要的作用在差距,解决了会计人才奇缺的局面,、为当地的经济建设做出了贡献、但另一方面,由于很多学。校不具备培养相应层次人才的条件而且在师资。,使得毕业的学生良芬不齐,,差距颇大,不仅在办学设施方面存教材选用等方面也有一定的问题特别是许多老师都是改行来教会计的这样的条件明显不能提高培养学生的质量不仅达不到会计教育的目标而且还会损害受教育人群的未来发展因此整顿会计学专业办学规范其发展着实提供会计教育质量也是值得重视与研,,,究的问题解决这个问题的关键办法是建立扩招后的退出机制学质量三,。。灵活的退出机制不仅可以适当地保证扩招后的教,更重要的是使有限的会计教育资源在比较公平的状态下,发挥最大的效用,这是一种体现市场机制的作法、建立这样的机制迫在眉睫。我国近年来会计教育研究的特点分析与建议近年来我国会计教育研究的特点分析一近年来也表现出一些突出的特点主要有会计教育的改革得到了教育与会计主管部门的支持会计教育的改革与发展仅靠从事会计教育的。,,我国会计教育方面的研究有上升的趋势,,关键在于教育主管部门和会计主管部门对会计教育的重视程度和支持力度我月原国家教委高们认为近年来对会计教育改革的研究国家给予了充分的支持例如年教司发出了关于组织实施《世纪教学内容和课程体系改革计划》的通知高等人文社会科学教育面向,,,工作者来完成是不现实的。。,,,要求有关高校向教委申报研究项目目于。年月,原国家教委将各校申报的项目汇总审定,年月下发立项通知”,,其中有关会计学类的项目定为一个,,即“将认可的项会计学类系列课程及其教学内,,容改革研究与实践人题,着手进行研究即“。分南北两片分别由厦门大学葛家澎教授和中国人民大学阎达五教授作为总召集经过两年多的研究该课题基本完成不仅教育主管部门重视而且会计主管部门。。财政部,也非常重视会计教育的研究面向年”,,财政部委托中国会计学会下达两项会计教育方面的课和“世纪的会计学历教育改革研究于,面向世纪会计后续教育问题研究。”学历教育和会计后续教育进行了专题研究年形成研究报告并予以出版。,年,,分别就会计中国会计学会,第六届理事会的重点会计科研课题招标中问题不仅在会计理论界达成共识,仍有会计教育方面的选题这说明我国会计教育改革研究的而且在教育主管部门和会计主管部门也得到重视这对我国会计教育的。改革与发展应该说是一个“福音”。理论研究较多标、、,,务实性研究较少、、应该说,对会计教育的研究属于应用型研究,,不论是对培养目、专业设置课程设置教材选用教学方法和手段等的探讨还是对实施会计教育的教师问题考试制度等的研究都是为了将其应用在教学环节与实践中这样就要求这些研究成果具有较强的可操作而性但综观最近几年来的研究成果更多的是做了一些理论性研究即讨论的问题都是应该如何。,。,,“”,具体如何去做这样的问题回答得少值得欣慰的是关于会计教育的务实性研究也开始得到重视如日发表了题为《实话实说会计教育年月全国十四所重点大学会计教学现《中国财经报》状评估及改革方向的调查报告》的文章我国会计教育中存在的问题。,“”。,。采用问卷调查的方式对我国会计教学的现状做了分析。。—,,总结了这是对会计教育研究的一种较好的方式和手段。。付诸实践的研究成果少。近十年来关于会计教育的研究与探讨已经很深人而细致了在这方面后关于与会计教育改革的研卓有成效的研究当数葛家澎教授和阎达五教授当我国加人究也有了不少这些研究成果从不同的视角对我国会计教育在新世纪面临的形势及应采取的对策做了深入分析当然,结论是明确的措施是可行的但要想使这些成果发挥应有的作用就必须将其付诸实践要把这些成果在实践中加以应用不仅需要国家教育主管部门的支持更需要会计教育工作者,,,。积极参与规定。〕各高校对会计教育研究的重视程度越来越高校会计培养的目标已经在课程设置、。在我国。会计教育的目标是知识传输和能力培养的双主导型。根据《普通高等学校本科专业介绍》中的但各个高校可以根据自己的实际情况制订本,,,尽管上述较为理想的教育目标在会计教育实践中并未很好地得以贯彻与实行“但近几年来我国高校的会计教育基本上摆脱了教材建设、满堂灌、”的知识传输型。,也开始了有效的能力训练。有些高校教学手段与方法,考试评价制度等方面实施了一系列的改革措施,也取得了一定的成效。这方面的经验也值得总结并加以推广二关于我国会计教育研究若干问题的建议,会计教育的改革与发展必然要求全社会的积极支持也离不开我国会计教育界的共同努力”。,。为了搞好,会计教育改革那么应加强会计教育方面的研究工作“”,,。世纪我国加人会计教育专栏进而创办会计教育杂志跨人给会计教育提出了更高的目标与要求也给会计的发展带来机遇与挑战如何使会计教育适应新世纪和加会计杂志开设的需要“,是全体会计教育工作者值得关注的问题我们认为为了促进会计教育研究的发展会计类杂志义不容辞应该给会计教育提供一席之地可以在杂志中开设会计教育专栏专门发表会入。,,“”,计教育方面的研究成果同时也可以就会计教育改革或会计教育的若干方面进行专题研讨如教学手段与方式的探讨教材建设问题的思考等等我们查阅会计相关杂志认为《财务与会计》杂志设置的案例分析专栏《中国注册会计师》杂志刊登的案例等文章给会计教学提供了有益的参考资料、。,,。,“”、“”。这些做法值得其他会计类杂志借鉴与学习。会计教育研究刚刚起步范化、,对会计教育的研究将会进人一个新的历史时期,为了使会计教育研究走上规就有会,创造性的道路,在时机成熟的时候“,可以创办”。“会计教育当然”,”杂志。。美国会计学会计教育方面的杂志成熟的经验结合我国的实际情况—我们不能一味地照搬照抄,但可以借鉴人家。创办适应我国国情的会计教育杂志,成立意义“,“会计教育,”专门机构召开“会计教育会计教育研究的重要性已经得到了部分专家也就是说”、专题研讨会提高对会计教育的重要性的认识学者的认可但大多数人还没有意识到加强会计教育的重要对会计教育重要性的认识并没有深人人心,,,我们有必要在这方面下点功夫。。。中国会计学会成立了会计教育专业委员会也是为了促进会计教育及其研究工作,会计教育专业委员会可以召开会计教育专题研讨会就我国会计教育中存在的问题提出解决的对策、国际会计师联合会所属的七个专门委员会之一就是教育委员会该教育委员会的宗旨是推动和提升对。。世界各国注册会计师的培训定,教育和发展,该委员会开始制订会计师教育标准进而为社会公众利益服务根据国际会计师联合会理事会的决确定针对会计师的教育培训和发展方案所应包括的内容这些、,标准将吸收会计师教育中普遍认可的良好惯例,,同时也提出各成员组织对那些今后可能成为会计师的人员。进行培训以及对现有会计师实施继续教育所应达到的目标、,委员会通过每年两次的定期召开委员会会议。。研究会计师教育中存在的问题草拟制订会计师教育国际准则尽管国际会计师联合会着重研究的是注册会计师的教育问题但这些经验与做法完全可以借鉴到会计教育的各个层面中国作为国际会计师联合会教育委员会交流避短,“位委员之一理应在会计教育改革方面发挥重要作用会计教育中的先进经验奖励在会计教育中做出重要成绩的个人或组织”,,,。。我们认为,为了扬长,我国会计教育事业实现大突破去粗取精,以促进会计事业的大发展。,应该在各高校中交流经验。,推广具体做法,对提高我国会计教育整体水平有百利而无一害年。,,不仅要交流经验、,国家更应该奖励这些在会计教育中做出成绩的高校或会计教育工作者促进我国高级会计人才的培养奖三个奖项,为纪念新中国会计制度的奠基人之一杨纪碗教授,设立了杨纪碗奖学金、奖学金设指导教师奖、研究生学术奖和优秀学位论文。分别用于奖励在全国高等学校或科研单位会计专业任职指导研究生成绩突出的指导教师和在学术活动中成绩突出的在校博士生硕士生以及优秀博士硕士学位论文的作者杨纪碗奖学金的设置可以推动会计科研的发展我们还应该设立奖项奖励在教学方面做出突出贡献的先进个人或组织发现与研究会计教育中的问题既要在接受会计教育的人群中去做也要在接受教育后的人群中,,。,。博士等教育从会计教育的阶段来看有学历教育后续教育之分会计教育实质上是一种终身教育探索会计教育中存在的问题不仅要从学历教育出发也要从后续教育人手在校学习的学生对会计教育有自己的看法与见解但那只是凭感觉印象或与其他事物进行比较真正对会计教育有发言权的还是已经接受完学历教育而从事会计工作的人群他们在从会计教育的层次来看。。去做、。,有专科、本科、硕士、,。,,,、,实践过程中教育,,才会体会到自己接受的会计教育能否满足工作的需要,,为适应工作需要。,应该接受什么样的这样的问题让他们回答更有说服力也对会计教育的改革有指导意义主要参考文献孙铮王志伟加人后中国会计高等教育面临的挑战与前景会计研究荆新等盖地阎达五汤湘希财务会计学课程设计的一种新方案从公司会计欺诈案件反思会计和王化成会计研究教育财务与会计面向二十一世纪会计学类系列课程及其教学内容改革的研究会计研究夏成才谈会计教学组织与教学方法的改革走向世纪的中国会计教育改革财会月刊朱小平宋常刃《财务与会计杨有红许家林汤湘希二十一世纪的会计和会计教育会计研究现代会计教育论面向第版版北京科学技术文献出版社湖北科学技术出版社第版北京经济科学出版社全国十四所重点大学会计教学现状评估及改革方向的调会计教育改革研究第武汉秦荣生等郭强华查报告孙光国邱芸中国财经报世纪会计后续教育问题研究月日年年月日实话实说会计教育—会计教育研究的现实分析与未来发展中国财经报课题组上接第页国家社会科学基金课题项目研究报告—加人《与深化中国会计制度改革》第一种观点是当母主体并购一项由不同功能货币的取消了报告货币的概念组成部分的国外经营”取消了和““构成报告企业经营整体”多项业务组成的经营时产生的商誉应当作为母主体国外实体的分类吸收了或者说购买方的资产处理折算。所以应采用交易日的历史汇率解释公告第《容号》和《解释公告第号》的大部分内因为从经济意义上来说商誉构成了母主体支付的。变动之处非常之多主要规定摘要如下一部分购买价格是母主体的一项资产第二种观点是在编制财务报表时则的规定每个主体都要按照改进后准将所有的外币项目折算为功。商誉构成母主体对被购主体净投资的一部分主体的其他资产作不同的处理不应与被购确定其功能货币、尤其是被购主体的无形资。能货币并报告此种折算的影响一个的主体这里所述的“主体”包括、产应当按照期末汇率进行折算。因为商誉之所以产生就拥有国外经营的主体。比如母主体或是因为母主体对国外经营的投资如果与国外经营分割开者国外经营。比如子公司或分支机构来商誉就不会存在报告主体的列报货币可以是任何一种货币或若改进后的准则采纳了第二种观点购国外经营的资产处理。、决定将商誉作为被干种货币如果报告主体内的单个主体其功能货币与列。由并购国外经营产生的商誉和对报货币不同报财务报表应当按照准则的规定折算为列报货币资产负债的账面金额进行的公允价值调整全部视同被段改进后的准则允许一个的主体以任何货币列购国外经营的资产和负债处理和并根据改进后准则第。也允许主体以任何货币列报其按照改进后的。段的规定按期末汇率进行折算准则编制的单独财务报表如果主体的列报货币与功能货。改进后《国际会计准则第号》规定的方法摘要币不同其经营成果和财务状况也应按照准则规定的与待续由于改进后的准则引人了功能货币和列报货币的概念同样的方法折算为列报货币
