德育在班级管理中的重要作用

德育在班级管理中的重要作用

摘要：班级管理是学校管理中的一个重要环节，所以要管理好学校，就得先管理好班级。在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，”把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。所以，德育教育是班级管理的首要任务，也是学校教育管理学生第一任务。

关键词：德育 班级管理 家庭教育 人生价值

近六年的班主任工作给我很大的感受，管理一个班级不是一个人（班主任）的事，也不只是任课教师的事，学校领导也应该参与到其中来。当然不是要求学校领导天天像班主任那样去管理班级，而应该花一定的时间在全校各班级的管理中，特别是负责德育工作的领导。

从管理班级的实践中我感觉管理学生应该从他们的“心”开始，即从他们的德育开始，特别是小学生和初一年级的学生。我国是个具有悠久优良文化传统的国家，特别是我国的儒家、道家的思想对我国的文化影响极大。

儒学思想中的“修身”、“仁爱”、“自省”、“慎独”等类似内容，如果剔除糟粕，其合理内核对培养当今中学生基本生活准则、遵守日常社会规范的态度以及自我控制的教育，无疑具有正面而有益的帮助。儒学思想有如下特点：1、崇尚礼义，主张以礼治国；2、儒家学派共同的基本概念和范畴：仁、义、礼、智、信、忠、孝、爱、和、中等；3、宗师孔子，等等。

这样的思想看似老套，其实很实用。而这种思想应该从孩子小的时候就给他们以教育，

让他们养成一定的良好习惯。若是待孩子长大后再来学习这些最基本的知识，那也许会有点晚了，因为一个人的习惯是很难改掉的。所以在班级管理中应该做到如下几点：第一、重视培养学生基本生活习惯，自我控制力和遵守日常社会规范。第二、在更广泛的人际和社会关系中，强调自我探求精神、性格发展和生活观念的教育与培养。第三、重视学生个性发展，强调培养学生对待工作、学习、生活的正确、严肃的态度。制定严格而又有班级自身特色的班规班纪，成立专门的风纪督导纠察小组，从小处着手，优化学生的文明行为规范。

在进行德育教育过程中，可以分阶段地进行。如小学阶段就得培训他们良好的学习习惯，教给他们儒学中的“礼”；初一时再次来“复习”小学的知识，因为初一的学生都是来自不同地区，也许会有不同的习惯，但在同一个班级里，对他们的要求应该一样；初二时教给他们“智”、“孝”、“义”等等；初三时再教给他们“仁”、“信”、“忠”、“爱”等等。或者这些知识在某一时段也可以根据实际情况参差教育，让学生同时懂得更多的道理，只要学生能够理解与接受。

只要学生的德育好了，即有了良好思想品质，就不会有旷课的现象，也不会有偷盗的行为，更不会无理的在校内烧书、烧桌子、砸玻璃、辱骂教师等等不良的行为与现象；同时只要德育工作做好后学生的自觉性好了，他们就不会随意地乱扔垃圾，不会随地吐痰，不会乱写乱画等等；德育工作做好了，学生也会自觉地进行学习书本知识、自觉地进行体育运动、自觉地进行美育、劳育等的学习。所以，人们在说学校教育时有德、智、体、美、劳五种教育，总是把德育放在首位。当然，在进行智育教育的过程中也可以同时渗透德育。

如：语文教师结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境等方法感染和教育学生，培养学生自信心，教会学生做人。

数学课上教师通过向学生传授上下五千年中华民族在数学发展史上的灿烂历史，使学生在学习中增强民族自尊心和民族自豪感，同时在教学中通过“问题——解决”的模式，培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难、不怕艰苦的心理品质。

英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人身融为一体的教育过程。利用英语格言、警句、祝福语等渗透思想道德教育，教师们努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的新一代世纪新人。

地理课上，教师除教给学生基本的地理知识外，还应该结合目前全球的温室效应、环境污染、海面上升、资源短缺等等让学生学会保护环境、节约能源。

虽然学校是这个社会中与青少年儿童最亲近的环境，然而要想把学生的德育工作做好，光靠班主任、科任教师和学校还是不够的，因为学生不只是在学校生活、学习，他们还要回家、还要与社会上各种各样的人物接触。所以还得需要有良好的家庭教育及和谐的社会环境。

在家庭教育方面，一些现代父母们没有充分认识自我责任，或者对孩子过于溺爱，不重视对其进行基本生活习惯和教养的培育；或者不能满足孩子正当要求，造成青少年儿童的压抑感，不能使青少年儿童获得全面的发展。因此，要倡导提高家长素质，恢复家庭教育力量。

其实家庭教育是一个很大的教育环境，而且是一个大的德育教育环境。是父母教会学

生走路，是父母教会孩子说话，所以父母的一言一行都会影响着孩子，孩子都会模仿家长的言行举止。由此作为家长的应该创造一个良好的家庭环境，良好的家庭教育是学生得到良好德育的根本。

社会中一些不良风气、堕落生活方式、腐朽思想时刻污染着青少年儿童的心灵。因此还需要全社会为青少年儿童健康成长创造良好的社会环境。

德育教育工作不是一天两天的事，也不是一年两年，而应该是时时刻刻，随时都应该、都可以进行的教育。改变一代人的思想后，下一代将是很优秀的人，如上所述，家庭不关心孩子的教育，那现在就给孩子们这样的好教育；社会中有不良的行为和腐朽的思想，现在就教他们不能学习那样的习惯。只要我们坚持不懈，相信，几十年后一个时代的变化就会表现出来了。

德育教育其实就是一个人的本质教育，《三字经》中说“人之初，性本善”，可就有不善的，所以才要进行德育。进行德育的同时就是在于“提高、扩展人的价值，能最大限度地发挥人的创造才能，就在于使人活得更有意义，更有人的尊严 ，人格更高尚，意识到自我存在的意义。”（注：孙喜亭：《人的价值、教育价值、德育价值》（下），《教育研究》19年第4期。）只有人的价值提高了，才可能为社会创造更多的价值。

参考文献：

[1]孙喜亭：《人的价值、教育价值、德育价值》（下）

[2]《教育研究》19年第4期

[3]《贵州教育》2010年第3-4期

[4]《三字经》

[5]中国教育网：http：//www.edu.cn/

[6]中教网：http：//www.teachercn.com/