《死亡诗社》观后感

《死亡诗社》观后感《死亡诗社》观后感《死亡诗社》观后感1

《死亡诗社》⼜名《春风化⾬》，朋友曾⼀直推荐看的⼀部电影，今天终于抽时间从头到尾看了⼀遍个⼈觉得还是按英⽂直翻的⽐较好，通⽚看下来，就觉得胸⼝涨涨的，想要发泄，却怎么也找不到出⼝。⽆法说出的⽆奈。看到最后尼尔被他的⽗亲逼的⾃杀，看到⽗亲⼀直在说他⾃⼰的想法——哈佛、医⽣，他终于憋不住了，向⽗亲怒吼出“ImusttellyouwhatIfeel！”他的⽗亲说“Telluswhatyoufeel！”我以为⽭盾可以得此缓解，结果尼尔却⽗亲被告知如果是演戏的话想都别想，尼尔终于放弃了最后的挣扎，也许从那⼀时刻起他就有了轻⽣的念头，因为他觉得活着没意思，没有价值。尼尔有如此想法也不是这⼀件事导致的，⽽是⽇积⽉累的，从影⽚开始，尼尔的⽗亲勒令他退出校报社，就可以看出尼尔的⽆奈。最后的⾃杀⾏为也就可以理解了。看到尼尔的⽗亲，我就看到了现实社会中⼤多数的⽗母，他们把年轻时未完成的梦想⼀厢情愿的加在了孩⼦的⾝上，认为这样⾛下去肯定没错。但是，他们忽略了，孩⼦作为⼀个个体，⼀个有着独⽴的思考能⼒的个体，他们有权利选择⾃⼰的⽣活。不错，⽗母的引导对孩⼦有⼀定的影响，但那只能是引导，只要他们没有往坏的⽅⾯发展，何不让他⾃⼰成长，或许他会更加体会到成长的快乐——思想的宣泄，

⽣命的价值。家长也会轻松点，与其⼀门⼼思的扑在孩⼦⾝上，倒不如花更多时间来实现⾃⼰未完成的`梦。

再看看基丁⽼师最后被当做了替罪⽺，成了牺牲者，也许这是解决问题的唯⼀⽅法——你好，我好，⼤家好，只有他没有好下场。牺牲了基丁⽼师，这不是皆⼤欢喜吗——学校的荣誉可以保住，学校的稳定可以保住，学校的制度可以保住。于是就以退学逼迫死亡诗社的成员们威胁他们让他们作伪证。他们还是孩⼦啊！努安达坚持不说谎，最后难逃退学命运。看到托德在校长那，在⽗母的旁边，他那⽆法申诉的眼神，他绝望了，我也绝望了。最后基丁⽼师终于要⾛了，托德终于忍不住了，他觉得必须要让⽼师知道，他们不想背叛⽼师，但他们⽆⼒反抗。看着同学们⼀个个的站到课桌上，呼唤

着“ohcaptain，mycaptain！”眼泪终于忍不住了，在眼眶⾥直转。基丁⽼师最后是带着笑离开的，因为他知道，有那么⼀群学⽣已经开始⾃⼰思考了。《死亡诗社》观后感2

初听到这个题⽬，我的第⼀个反应就是这是⼀部恐怖⽚，还频频猜测剧情。带着猜测和疑问观看了这部影⽚。

这是发⽣在美国⼤学⾥的事情，这所⼤学以它凝重的风格受到了当时⼈们的尊敬。在那⾥，教育的模式是固定的，不仅单调⽽且束缚了思想。然⽽这⼀切在⼀个新教师的⼿中发⽣了改变。这位⽼师反传统的教育⽅法给学院带来了⼀丝⽣⽓：在他的课堂⾥，他⿎励学⽣站在课桌上，⽤⼀个崭新的视⾓去观察周围的世界;他向学⽣介绍了许

多有思想的诗歌;他所提倡的⾃由发散式的思维哲学在学⽣中引起了巨⼤的反响。渐渐地，⼀些⼈接受了他，开始勇敢地⾯对每⼀天，把握他们⾃⼰的⼈⽣。不幸也在这时发⽣了……最后的结果也是令我们出乎意料的，学⽣死了，⽼师⾛了，诗社散了，⼀切⼜回到了从前。

在这部影⽚⾥，我⽐较欣赏基廷⽼师，他通过诗歌了他们的思想，教会他们如何思考，教会他们如何做⼀个社会意义上的⼈，⽽不是墨守成规，教条死板的书本“奴⾪”!遗憾的是，在影⽚的后半部分，基廷却很少出现，即使出现，也是以⼀个忍⽓吞声的形象出现，被校长和尼尔⽗亲训斥得没有半句怨⾔。他虽然有着浪漫主义的思想，却不得不向现实低头，从这个意义上来说他是失败的。但他同时⼜将⾃⼰的思想传递给他的学⽣，让他们敢于背着学校成⽴⾃⼰的社团，敢于在校刊上发表⽂章要求放⼥⽣进学校，敢于冒着被打的危险⼤胆地追求⾃⼰喜爱的⼥孩。当原本最为胆⼩怕事，最为循规蹈矩的托德第⼀个站到桌⼦上⾼喊着“船长，我的船长”并带动其他⼈⼀起为基廷送⾏时，他事实上已经成功地教育了这帮学⽣!

同是作为教师，这部影⽚的教师形象给了我很⼤的触动和迷惑，⾃由、开放、融和与意外的结果给⼈很压抑的感觉。在同情基廷⽼师的同时，更多的是欣赏他的教学⽅式和做⼈原则，在这⼀点上他是成功的，也是我们可以借鉴的地⽅。虽然基廷⽼师最后⽆奈的离开了学校，但是我相信这群学⽣会永远记住他的，我想作为⽼师就这⼀点也就够了。在完美中留有遗憾，我想这就是这部影⽚成功的地⽅吧!《死亡诗社》观后感3

刚才看完了电影死亡诗社很受触动，所以还是写点什么吧。

看了开头，以为是很普通的校园青春剧，但是，整部电影在尼尔⽗亲出现在剧院那⼀刹那改变了。变得⽆⽐沉重。在我看到尼尔那⽆助的眼神的时候，在我听到他说nothing的时候，我就知道，他会选择⾃杀。

有⼈说我们是缺少信仰、理想和激情的迷茫的⼀代。从⼩学、中学到⼤学关⼼的只是⼀味地读好书、作个⼤⼈看来引以为豪的孩⼦，考出优异的成绩，以后找到⼀份好的⼯作，再以后有个幸福美满的家，再在以后等我们有了孩⼦，也要这样循环往复地教导培养下⼀代，读好书、作好孩⼦等等……

不免有个问题开始终⽇萦绕在我思绪中：⽣活的意义是什么？难道我们要想尼尔那样，顺从⽗母的意志？那我们⾃⼰的⽣活呢？我们⾃⼰的思想呢？没错，⽗母们是爱我们的，是为我们好。但是，他们知道我们需要什么吗？显然不知道

看了《死亡诗社》后，我懂得了意义存在的价值。⽣活只是我们的⼀个舞台，它本⾝是什么并不重要，重要的是我们要在舞台上选择并出演什么样的⾓⾊和内容：戏剧、诗歌、悲剧、话剧、哑剧、歌剧……，什么都可以，哪怕乱七⼋糟，浑浑噩噩都可以，但原则是：你⾃⼰选择的并乐意⽤⼀⽣去努⼒追求。就像许三多说的那样，⼈活着就是要做有意义的事.........当然，这部电影还有关于⼈性的⼀些思考，⽐较深，我也讲不好。只是说说我⾃⼰的⼀些感想。

说真的，要是我拿到那份⽂件，我也会签的，这是实话。我绝对不会像卡麦隆那样背叛诗社，但是我也是普通⼈，不会为此⽽退学。我想，换了我，我也会踩在桌⼦上，⼤声的喊⼀声captain,mycaptain!我坚信Johnkeating那样的⽼师才是真正好⽼师，值得尊敬的⽼师。

还有，个⼈感觉这部电影结尾和闻⾹识⼥⼈太像了！最后⽤电影⾥⾯的⼀⾸诗来结尾：我步⼊丛林，

因为我希望⽣活得有意义。我希望活得深刻吸取⽣命中所有的精华把⾮⽣命的⼀切都击溃以免当我⽣命终结时发现⾃⼰从来没有活过。《死亡诗社》观后感4

没有想到电影的结局会是悲惨的，不过这到是恰恰提醒了我：不要过去理想主义，梦想很好，但⼀定要有⼀定的现实。也就是说做⼀个现实的理想主义者。

当基丁⽼师对学⽣说出这句：“哦，船长!我的船长!”时，我特别感动，感受到这个⽼师是在让学⽣⾃⼰亲⾝去体会⽽不是⼀味地知识灌溉。填鸭式教学，已经过时了可为什么我们还在会说现在的中⼩学教育依旧是填鸭式呢?不时会看到现在所谓的减负是越减越重，孩⼦的书包越来越重，

从前是背包现在书包都做成了⾏李箱⼀般有拉杆了。到底是哪⾥出了问题?根源到底在哪⾥?我真的不知道了，或许我应该更加深⼊地去探讨。

过去很多个⽇⼦⾥，我总会问⾃⼰：为什么选择⼩学教育专业?为什么要想要当⽼师?⼀开始答案特别伟⼤：我要去“拯救”现在的⼩学⽣!⽤我学习到的先进的理论为现在的孩⼦带去⼀些不⼀样的东西，让他们不再经历我曾经经历过得不美好。在后来的教师技能训练中，我不断受挫不断发现⾃⼰在追求完美追求别⼈的夸耀，我也不断地被提醒：现在的教育还不允许你“创新”、“特⽴独⾏”，会有学业成绩、家长、学校等等要求着你。我开始忘记了⾃⼰要当教师的初⼼，可是连⾃⼰都觉得那些话是遥不可及的，我怎么会有爱学⽣的⼼?怎么会有要帮助学⽣的⼼?怎么会真⼼地想要帮助这些可爱的孩⼦们呢?如果我只是在追求“完美”，讲课讲的如何天花乱坠如何征服评委⽼师，我怎么会记得其实我最开始是想要帮助学⽣呢?

再回到电影，基丁⽼师最后⾛的那⼀幕，很多学⽣都站起来了，但也有⼀部分学⽣没有站起来。我很敬佩那些站起来的学⽣，同时尊重那些没有站起来的学⽣。这个社会，正是因为有各⾊各样的⼈才会丰富，⼈之所为⼈是因为我们会思考有思想。我深信我们的教育会越来越好的，因为探讨教育的意义的⼈越来越多，思考如何实现中国教育改⾰的⼈越来越多。好的⽣命是有事做，有⼈爱，有问题可想，有选择的⾃由!我们都加油吧!

这本来是⼀篇要上交的作业，我不想去随意百度⼀下然后东拼西凑成⼀篇观后感，所以选择来⾖瓣写下⾃⼰的感受，记录提醒⾃⼰。然后再交给⽼师。真实⽐起优秀更可爱。