多动症表现认识及治疗

生动好动是孩子的天分，经过活动可以学习新事物、锻炼身体、满意心情情感需求、发扬聪明才智，有助于孩子各方面的健康生长。可是过火的“多动”确会直接影响孩子的学习、行动、心思和智能的开展。通常来说，多动的孩子在各年纪段就体现出一些特色。那么多动症孩子体现有哪些呢?

上课老爱做小举措，不会集听课，大人说话总爱插话，做作业大意，玩的时分很疯。

体现1、活动过多：婴幼儿、学龄前期体现为多动、好哭闹、不安静、难以 满意需求，跟着年纪的添加，活动量增多，上课不注重听讲，干工作不能专 心，干事有始无终。活动多但无意图性，凌乱。多动症的行动不分场合，不 顾结果，无法便宜，在家里乱翻东西，对讲义、文具、玩具、图书、闹钟等 用品毫不珍惜，恣意离散丢掉。讲堂搞小举措，阻碍他人学习。对家长和老 师教诲怒斥毫无效果。 体现2、注重力不会集：体现在上课、做作业时不专注、马虎、拖时间、出 过失，易被周围事物所招引，做其他事也往往有始无终。 体现3、学习艰难：多动症患儿智力正常，但由于不易会集注重力，学习主 动性较差，成果不稳或不及格，乃至留级。

体现4、性情或行动妨碍：固执、顽强、易激动，缺少自我抑制才能，在集 体生计中不合群，好争吵、贪玩、逃学，打架乃至扯谎，少量患儿成年后会 留有性情和行动上的缺点。多动症孩子有何体现呢?

三招教你知道“多动症”

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“我家孩子整天四肢动个不断，是出了名的„狡猾捣蛋鬼‟，不知道是不是„多动症、抽动症‟?” “生动、好动是孩子的天分，不好动反而新鲜吧?”……关于家长们的这些疑问，有关学者总结了“三招”，便于家长正确知道和对待孩子多动、抽动，学习艰难，激动固执等问题。 招数一：“多动症”有别于好动、狡猾 好动、狡猾是孩子的天分，可是，若是孩子躯体活动显着比同龄少年多，且自控力差，不能安静下来，就要警觉您的孩子能否患有“多动症”。

研讨发现，“多动症”与孩子狡猾有着四点本质区别：①注重力方面，狡猾孩子对感兴趣的事物能专注致志，还厌烦他人搅扰，而多动症孩子玩什么都心猿意马和无法有头有尾;②自控力方面，狡猾孩子在生疏的环境里和独特需求下能束缚本人，可以默坐，而多动症孩子底子坐不住，静不下来;③行动活动方面，狡猾孩子的好动行动通常有缘由、有意图，而多动症孩子的行动多具有激动性，缺少意图性;④生理方面，狡猾孩子思路灵敏、举措和谐、没有回忆辨认的缺点，而多动症孩子则有显着缺少。

招数二：“多动症”纷歧定都多动 有些家长以为“多动症”就是有多动的体现，事实上，在多动症患儿中，有些并没有活动过多的体现。她们平常并不多动，看上去很文静，但学习成果总是上不去，是教员眼中的“聪明笨小孩”，突出体现是注重力不会集、简单分神，学习艰难，干事迁延，粗枝大叶，一朝一夕，易发生自卑、消沉心思，呈现厌学、逃学、扯谎等行动。为此，有些并不多动的孩子也能够患有“多动症”，这一点应当惹起家长注重。

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“多动症”实际上是指注重力缺点多动妨碍(ADHD)，有三大中心体现，即注重力缺点(浅显而言是易分神、不专注)、多动及激动。有的孩子以注重力缺点为主，有的以多动、激动为主，更多的则是三者并存。”

招数三：频频做鬼脸——留神“抽动症”作祟 有些孩子喜爱不一样场合地频频眨眼、蹙眉、抽动嘴巴、摇头耸肩扮各种怪相，有时还伴有脖子抽动，家长以为是孩子不学好、染上了坏习气，而大声阻止或批判正告，乃至棍棒相加，但一点点没有改正的痕迹。事实上正是这种片面判别上的过错耽误了孩子的医治，由于很能够孩子患上了“抽动症”。

多动症、抽动症是一种常见的少年行动妨碍，发病缘由是由于少年大脑单胺类神经递质失衡所形成的。首要体现为活动过多、自控力较差、注重力不会集、激动固执;频频挤眉、眨眼、摇头、噘嘴、耸肩、扭颈、有的喉中发“吭吭、喔喔”异响，说脏话等。由于大多数家长缺少对“多动症、抽动症”的知道，将其与孩子好动、狡猾、不学好、染上坏习气相提并论，采纳听之任之的心情或没有选对医治办法，致使各种体现伴跟着孩子生长，招致呈现自尊心差，缺少自信，心情严峻不稳、呈现郁闷、精神、品德妨碍和人格等不良现象。 多动症患儿的家长应注重什么?

多动症患儿的家长，整天由于孩子的学习成果不良、不服管束、狡猾捣 蛋、教员责怪，而常常感到焦虑、懊丧、内疚、发怒，仇恨本人孩子不争 气，有时采纳严峻手法进行管束、赏罚，乃至打骂，

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也不能解决底子问题;有 时尽管好一阵子，但往后就忘，老病又犯，对这样的孩子，除了药物医治外， 家长应合作医生实施家庭疗法。 家长要有以下四个观念：

1、多动症不是少年天分，而是一种病态心思;

2、多动症不是少年成心的行动，而是一种无法自控的病态体现; 3、多动症不是一种急性、短时的病态进程，而是一个缓慢、长时的病 态进程;

4、多动症不简单天然康复，又是可以用药物、心思等归纳疗法治愈的。

具体做法是要注重组织好作息时间，恰当组织好文娱活动，要注重培育少年注重力和活动才能，逐渐培育他们能默坐下来，会集精力学习的习气。要树立家庭奖赏制度和处分规则，对孩子有一点前进都要予以鼓舞，对完 成规则学习使命和体现杰出的行动要及时给予奖赏;对不服从办理要给予恰当 批判或处分(如扣去已得的奖品或暂停某种文娱)。要以表彰为主，不能讪笑、 轻视和打骂，要发现孩子的专长和喜好，正面诱导，发扬专长。一起要加强父 母本身的涵养，给孩子做出典范，并和医生坚持常常性地联络