三年级数学下册总复习教案

单元教学内容： 1、数与代数。

2、图形与代数 3、统计与概率。 单元教学目标：

1、通过整理前面所学的知识，将所学知识条理化，系统化，培养学生综合有序地梳理知识的能力。

2、在自主探索、合作交流的过程中促进学生自主性，能动性，创造性地发展。

3、激发学习数学的兴趣。 单元教学重点：

学生总结自己的成长与进步，看到自己成长的足迹，增强学习数学的信

心，获得积极的情感体验。 单元教学难点：

对这一学期所学的主要知识点进行梳理，形成知识结构。 课时划分：7课时

1、数的认识 1课时 2、数的运算 1课时 3、常见的量 1课时 4、图形的认识 1课时 5、图形与测量 1课时 6、图形的运动和位置 1课时 7、统计 1课时

第一课时：数的认识

教学内容：

课本84、85页内容。 教学目标：

1、在现实或具体情境中理解数的意义，能认、读、写万以内的自然数、小数和分数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。

2、能说出万以内数位顺序表各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义。

3、能用符合和词语描述万以内自然数的大小，能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。 教学重难点：

能用数的认识解决生活中的问题。 教具准备：

小黑板。

教学过程

一、回顾与交流。

1、师:同学们，三年的学习生活不知不觉已经过去了，我相信你们肯定有很多话对同伴和老师说一说吧，谁愿意说一说三年来你在数学上有了哪些收获？

2、学生发表自己的看法和和意见。 二、基本练习。

1、第1题，借助直观模型，巩固对数的认识。 2、第2题，复习万以内数的写法，鼓励学生完成。

3、第3题，复习小数和分数的大小比较，可以让学生说一说比较的方法。

4、第4题，鼓励学生发现数之间的规律，并尝试说一说，然后按照规律填空。

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5、第5题，巩固数的构成并发展学生的多样化表示数的能力，只要学生能合理表达即可。

6、第6题，结合长度单位复习小数的意义。 三、巩固练习。

1、找规律填数。

（1）2055,2095,2135，（ ），（ ） （2）5300,5000，（ ），（ ），4100 （3）3297,3397，（ ），（ ），3697

2、梨每千克3元，桃子每千克6元，苹果每千克4元。 （1）买42千克梨要花多少元？

（2）买7千克桃子，付给售货员100元钱，应找回多少钱? 四、总结。

这节课你有什么收获？ 五、布置作业。 选自作业设计。 教学反思：

第二课时 ：数的运算

教学内容：

课本第86、87、88、页。 教学目标：

1、结合具体情境或解决问题的过程，体会整数四则运算的意义。

2、能运用数的直观模型或现实模型，进行直观运算，解释数的四则运算的计算道理。

3、能整理经常出错的题目，认真反思，总结经验教训，提出避免错误的办法。

4、能借助几何直观，分析和解决生活中需要运用整数四则运算（两步）解决的简单问题。 教学重点：

四则运算的计算。 教学难点：

能解决有两步计算的应用题。 教具准备：

小黑板。 教学过程

一、回顾与交流。。 我们学过哪几种运算？ 二、梳理知识。

教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中，你都学到了什么？你都知道了什么？

学生进行交流后、回答、教师板书：因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。 三、基本练习。

1、第1题，借助直观模型复习乘法和除法的计算方法，帮助学生理解算理。

2、第2题，先让学生说一说图上有哪些信息，要解决什么问题，再列算式计算。

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3、第3题，鼓励学生完成，反馈时让学生说一说计算的过程和方法。

4、第4题，复习巩固竖式计算。练习时，重点让学生说一说计算每一步的意思。

5、第5题，在元、角、分的背景下，复习小数的加减法。要特别关注最后一题学生可能出现的错误。

6、第6题，复习两位数乘两位数和三位数除以一位数。计算乘法时，学生可以列竖式计算，也可以借助表格、电子图进行计算。计算除法时，可以让学生说一说商时几位数再计算。

7、第7题，复习四则混合运算的运算顺序，应给学生充分的交流时间。 8、第8题，解决实际问题，学生可以估算也可以准确计算。 9、第9题，解决有关倍的实际问题，可以引导有困难的学生用画图的方法找到解题思路。

10、第10题，从图中获取数学信息，并解决实际问题。

11、第11题，解决实际问题，解答后说一说解决问题的思路和过程。

12、第12题，解决问题前可以先让学生交流，要想知道7个文具盒多少元，需要知道什么条件。

13、第13题，解决实际问题，让学生弄清题意，解答，然后组织交流。

四、布置作业。 选自作业设计。 教学反思：

第三课时 ：常见的量

教学内容：

课本第90、91页。 教学目标

1、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 2、认识年、月、日，了解它们之间的关系，体验时间的长短。

3、在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。 教学重难点：

利用所学知识解决生活中的问题。 教学用具：

小黑板。 教学过程：

一、回顾与交流。

1、请学生回顾。说一说在年、月、日这一单元中都知道了哪些知识？ 通过学生的回答，进行整理：一年有几个月，一年有多少天，平年多少天，闰年多少天？哪几个月是31天，哪几个月是30天，二月份有多少天，你是怎么记的（拳头、歌诀帮助记忆。）

2、还可以整理出：一年分几个季度，各个季度有哪几个月份；一年大约有几个星期；一个月的上、中、下旬是怎么分的

二、自主合作 探究发现。

1、第1题，复习质量单位和时间单位。练习时，可以让学生说一说是怎样判断的。

2、第2题，复习常见的量的转换，可以先让学生说一说它们之间的关系，再解答。

3、第3题，复习有关年、月、日的知识。 4、第4题，学生完成。

5、第5题，解决实际问题，复习千克和吨之间的进率。

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6、第6题，解决实际问题，练习时，先引导学生读懂表格里的信息，理解题目的意思，再解答。

三、巩固练习。

1、在（ ）里填上合适的单位名称。 （1）一张邮票的面积大约是4（ ）。 （2）一座教学楼高约是20（ ）。 （3）运动场的周长约是400（ ）。

2、小花家住在一楼，楼前有一个周长是24米的正方形园地。这个园地的面积是多少平米？

四、总结。

这节课你们有什么收获？ 五、布置作业。 选自作业设计。

教学反思：

第四课时 ：图形的认识

教学内容：

课本第92、93页。 教学目标：

1、辨认长方形、正方形、圆柱和球等几何体；能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等简单图形。

2、认识角，了解直角、锐角和钝角。 3、初步认识长方形、正方形的特征。

4、能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到简单物体。 教学重点：

图形的认识。 教学难点：

利用图形的认识来解决生活中的问题。 教学用具： 小黑板。 教学过程：

一、回顾与交流。

1、我们学习过哪些图形，与同伴说一说。

2、分别折出一个直角、钝角、和锐角，并用三角尺验证。 3、哪个图形是长方形？哪个是正方形？你是怎样判断的？

4、选择一个物体，站在不同的角度观察，说一说你发现了什么。 二、基本练习。

1、第1题，通过找出相等的边复习长方形、正方形和平行四边形的特点。

2、第2题，借助有趣的星座复习锐角和钝角。

3、第3题，复习从不同角度观察物体所看到的画面不同，根据照片辨认从不同角度观察到简单物体。

4、第4题，复习图形的特点，复习时，可以在班级开展“猜一猜”这样的活动。

三、巩固练习。

1、从上面、下面，侧面观察下面图形是什么形状的？ 2、判断。

（1）长方形的周长比正方形的周长长。（ ） （2）锐角比直角大。（ ） 四、总结。

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这节课你有什么收获？ 五、布置作业。 选自作业设计。 教学反思：

第五课时 ：图形与测量

教学内容：

课本第94、95、96页。 教学目标：

1、体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，能进行简单的单位换算。会恰当地选择长度或面积单位。 2、结合实例认识周长和面积。

3、探索并掌握长方形、正方形的周长和面积公式。 教学重难点

长方形和正方形的周长和面积的计算。 教学用具：

小黑板。 教学过程

一、回顾与交流。

1、我们学会了哪些长度单位？它们有什么关系？ （千米、米、厘米，分米、毫米） 2、面积与面积单位。

（1）什么是面积？

学生结合具体事物（如：书面、桌面等）说明什么是面积，然后教师出示面积概念。

物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 。 （2）面积与周长的比较。

教师取一个长方形模型，用手摸四周的边长。问：要求这一周的长度，是计算面积吗？为什么？

3、简单换算。

2平方米=（ ）平方分米， 5平方分米=（ ）平方厘米 300平方分米=（ ）平方米 800平方厘米=（ ）平方分米 4、长、正方形面积的计算：

（1）请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。 板书长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长 （2）面积计算。

出示图形学生计算，然后校对。

完成后，让学生再算一算它们的周长。然后提出问题这个正方形的周长和面积相等吗？为什么？先由学生说出自己的想法，再由教师进行分析、总结。

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二、基本练习。

1、第1题，根据具体情景恰当地选择长度单位和面积单位。

2、第2题，在方格纸上计算周长和面积，复习周长和面积的含义。 3、第3题，复习长度单位、面积单位之间的进率。

4、第4题，练习时，先说一说图中给了什么信息，理解求护栏长多少米也就是求草地的周长。再解答。

5、第5题，运用面积的有关知识解决实际问题。可以结合图帮助学生理解，洒水车行驶的路程是长发形的长。

6、第6题，运用面积的有关知识解决问题。

7、第7题，练习时要注意提醒学生客厅与方砖实用的长度单位不相同。 8、第8题，可以让学生动手剪一剪帮助理解大、小正方形周长和面积的关系。

9、先引导学生观察图中的信息，明确图中的20米和15米指的是花坛的长和宽。

三、总结。

说一说这节课你有什么收获？ 四、布置作业。 选自作业设计。 教学反思：

第六课时：图形的运动和位置 教学内容： 课本第97、98页。 教学目标： 1、通过观察、操作，初步认识轴对称图形。 2、结合实例感受平移、旋转现象；能辨认简单图形平移后的图形。 3、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 4、、给定东、西、南、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。 教学重点: 轴对称图形的认识。 教学难点： 给定东、西、南、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。 教学用具： 小黑板。 教学过程： 一、回顾与交流。 1、在教室中用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 2、位置和方向。 （1）提出问题你们知道“四面八方”是指哪几个方向？ （2）方向辨认. ①以教室为中心，辨认出东、南、西、北、东南、东北、西南、西北各在什么方向。 ②说一说，你们家的方向。 二、巩固与应用。 1、 第1题，巩固平移与旋转。 2、 第2题，学生完成。 3、 第3题，复习轴对称图形的特点，鼓励学生完成。 4、课本98页的第1题，复习上、下、左、右的有关知识。 5、课本99页的第2题，复习方向的有关知识。 三、总结。 6

这节课你们有什么收获？ 四、布置作业。 选自作业设计。 教学反思：

第七课时：统计 教学内容：

课本第99、100页。 教学目标：

1、能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物和数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

2、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。

3、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵的信息。 教学重点：

简单的数据收集和整理过程。 教学难点：

体会运用数据进行表达与交流的作用。 教学用具：

小黑板。 教学过程：

一、 回顾与交流。

1、选择不同的标准把全班同学分成两组，说一说你是怎样分的。 2、以小组为单位，选择一种标准进行分类，并记录结果。 3、根据统计的结果说一说你的发现。 二、基本练习。

1、第1题，复习简单的可能性问题。让学生做试验，按照实际实验结果记录，一般情况下，各数字出现的次数大致相同。 2、第2题，复习画图整理数据、解决问题的有关知识。 三、总结。

这节课你们有什么收获? 四、布置作业。 选自作业设计

教学反思：

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