四年级上册信息技术教案

教学目的和要求 1.了解什么是信息；

2.了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3.知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4.了解信息高速公路；

教学重点：信息的各种心态及其本质含义。

教学难点：了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。 教学过程：

第一课时

一、新课引入

1.什么是信息？你知道吗？（学生回答）

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）

2.信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯„„ 教室里的板书，挂图„„ 图书馆里的书报„„ 春节联欢晚会的现场直播„„大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息„„

[可用幻灯片展示以上图片] 二、新授 解释：

“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找

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等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”

[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1.信息的获取”

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

“2.信息的传递”

信息只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络

“3.信息的处理”

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息处理机。

第二课时

一、信息社会

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的

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重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。

“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 二、信息高速公路

‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”

[利用电脑展示什么是信息高速公路] 三、全课总结

1.什么是信息？

2.信息技术包括哪些重要的技术？ 3.为什么有人称现代社会为信息社会呢？ 4.什么是信息高速公路？

第2课 认识计算机

教学目的和要求

1.学生了解计算机组成各部分的名称和作用。 2.学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 3.学生了解计算机处理信息的过程。

4.通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。 教学重点：

1.学生了解计算机组成各部分设备的作用。 2.学生了解计算机处理信息的过程。

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教学难点：计算机硬件和软件的概念。 教学准备：计算机及相关软件。 教学过程

第一课时

一、质疑导入

我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？

通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。 二、自主学习，探究新知

1.先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？

③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。

2.指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？ 教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。

4.指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。 从功能上看，计算机的硬件主要包括处理器、存储器、输入设备、输

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出设备等。

5.指名学生回答问题③。

学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

第二课时

一、学生模仿硬件作“自我介绍”

通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？

请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。

同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。

在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。 二、学习计算机信息处理的过程

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阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？ 引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。

全课总结

同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。

第3课 学会使用鼠标

教学目的：通过学习，使学生掌握鼠标的用法。 教学重点：鼠标的各个操作方法。 教学难点：鼠标的双击操作及拖动。 教学过程：

第一课时

一、 新课导入

同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

二、 新课教学 （一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

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1.握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2.用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3.鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。

单击左键

4.鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

双击左键

5.鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

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第二课时

学生自由练习，教师巡视指导。

第4课 认识Windows XP

教学目的：

1.学生初步认识WindowsXP、桌面和开始菜单。 2.学生掌握启动和退出Windows XP的方法。

3.学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。 4.培养学生学习WindowsXP的浓厚兴趣。

教学重点：学生初识Windows XP，掌握启动和退出Windows XP的方法。 教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。 教学过程

第一课时

一、质疑导入

同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。

那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的WindowsXP，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识WindowsXP。

二、WindowsXP是什么

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1.你知道怎样启动WindowsXP吗？

教师讲解启动WindowsXP的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。 2.全体学生打开主机与显示器电源，观察WindowsXP启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？

指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。 3.学生讨论：WindowsXP是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？ 4.小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：WindowsXP是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？

5.小结：WindowsXP是美国微软（Microsoft）公司19XP年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

第二课时

一、WindowsXP的启动

1.刚才，我们都启动了WindowsXP，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？

2.学生观察讨论。

3.小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

4.同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，

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学生说出所指物品的名称。

二、鼠标器的操作

1.WindowsXP的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？

2.学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）

3.他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。

4.学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？

5.学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。

6.刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。

学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。 学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”

7．刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。

8．及时练：学生完成课本第17页试一试（1.2号同学轮流操作）。 三、WindowsXP的关闭

1.我们已经学习了怎样启动WindowsXP，那怎样关闭WindowsXP呢？ 2.请同学们自学P.16“四、WindowsXP的关闭”第一小节。 看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？ 3.你学到了什么？

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学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。

4.同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。

5.比一比：哪个小组最先关闭WindowsXP。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好WindowsXP。

6.（在开机启动WindowsXP时进行交流）你是怎样关闭WindowsXP的？ 教师小结：1.单击开始按钮； 2.单击关闭系统； 3.单击关闭计算机； 4.单击“是”； 最后还要关显示器。 四、全课总结

今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？

你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows XP。

第5课 认识Windows XP窗口

教学目的和要求

1.认识Windows窗口，了解窗口的组成。 2.掌握窗口的基本操作。 3.初识菜单命令。

4.进一步掌握鼠标器的基本操作方法。 教学重点：窗口的基础知识和基本操作。

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教学难点：菜单命令。 教学过程：

第一课时

一、新课导入

同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了ＷindowsXP的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？

二、新课教学 （一）、窗口的组成

我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。）全课总结

（二）、全课总结

这节课同学们学习了有关WindowsXP的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。

第二课时

（一）、窗口的基本操作 1.最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学

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生看。

2.最大化（还原）窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮 ，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮 ；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

3.切换窗口

师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。

4.移动窗口

师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5.改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（

）。对，当指针

成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。

师把鼠标的指针形状变为

，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口

的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）

6.关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮（二）、菜单命令

打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看

，窗口关闭。）

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（三）、窗口的滚动

教师做演示，学生自己练习。 全课总结

这节课同学们学习了有关WindowsXP的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。

第6课 学会使用键盘

教学目标

1.熟悉电脑的键盘； 2.正确规范使用键盘；

3.掌握如何切换Windows的输入法； 4.如何在记事本中输入汉字；

5.掌握如何使用标准输入法输入汉字和词组； 教学重点：

1.熟悉键盘上各键的名称和使用。

2.掌握如何使用标准输入法输入汉字和词组； 教学难点：掌握如何使用标准输入法输入汉字和词组； 教学过程

第一课时

一、熟悉电脑的键盘：

1．你知道你的键盘上有多少个键吗？(101或104键，现在开始出现107键) 2.你知道键盘上的键分成几个区吗？(四个：字符区、数字区、控制区、功能

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键区)

3．你知道字母区上分成两部分的键怎样输入上方的键名吗？(按住键再击相应的键)

二、正确规范使用键盘：

1.你知道正确的指法是什么吗？

2.你知道正确指法的九个基本键是哪九个吗？(a、s、d、f、j、k、l、k、；、空格)

三、掌握如何切换Windows的输入法：

??? 大家先打开记事本，然后让电脑进入中文输入状态。 方法一：单击屏幕右下角的En，弹出输入法菜单，单击其中的一种输入法。 方法二：按住右+右选择需要的输入法。(左也可以，不过与右相反) 当打开了中文输入法后，要切换回英文输入状态的方法：+，这是中英文输入法的切换热键。

第二课时

一、如何在记事本中编辑汉字？

输入、删除、插入、改写、自动换行。 二、如何使用标准输入法输入汉字？

标准输入法以汉语拼音为基础，但比全拼输入法更加方便。它的主要优点体现在用“不完整输入法”输入词组。单字输入：全拼 词组输入：可以全拼整个词组，也可以只按词组内各字的声母。 智能组词：如果你输入的一个词组不是输入法中的默认词组，那么标准输入法可以自动把你的词组记忆下来，当这个词组输入超过三次，则就会永久地记忆在标准输入法的词库内。

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三、输入法练习：

在记事本内打出下面的文章：

西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的、淡青的、绿的、杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖、有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

海底有岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分

枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

第7课 指法练习

一、教学目标： 1、 键盘指法的训练； 2、 巩固键盘指法知识； 3、 提高学生打字速度和技能；

4、 通过打字游戏，培养学生的快速反映能力以及使用键盘打字的兴趣。 5、养成良好的打字姿势。 二、教学重难点： 1、重点：打字的姿势。 2、难点：盲打。 三、课时安排：2课时。

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四、教学过程：

第一课时

1、说明本节课的设计：

本节课会在黑板上设立光荣榜，具体项目如下： 【黑板板书】 坐姿标准的人： 打字快的人： 可以盲打的人：

2、回忆一下打字的基本坐姿要领： 正确的打字坐姿

凳子摆放端正，身体正对屏幕，上身挺直， 手腕抬起，手指自然垂直，轻轻地放在键盘上， 眼睛平视并与屏幕保持一尺以上。 3、输入简单英文：

（1）、打开“记事本”或“写字板”。 【打开“记事本”或“写字板”的方法】

点击“开始”按钮——“程序”——“附件”——“写字板”。 （2）、手指归位。 【手指正确的位置】

双手两个食指分别位于两个基本键（F、J）上，其他手指依次归位在中排基准键上。

（3）输入黑板上给出的英文字母、数字及符号等。尽量能够盲打！ 【电子白板上给定的文字】

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wo shi qian shan lu xue xiao san nian ji 2 ban de yi ming xue sheng . wo ai wo de ban ji .wo yao hao hao xue xi ,gei ban ji zheng guang.

第二课时

一、“金山打字”记时比赛。 （1）、打开“金山打字”： 【打开“金山打字”的方法】

方法一、在桌面上找到“金山打字”的图标，双击。

方法二、如果桌面上没有图标，依次点击“开始”按钮——“程序”——“金山打字”。

（2）、依次点击“金山打字”——“英文打字”——“文章联系”。 （3）、计时15分钟，设立单人“光荣榜”和“进步榜”。 注意：要求正确率和速度。 二、打字游戏：

（1）、打开“金山打字”中的游戏。 （2）、选择游戏“青蛙过河”。

（3）、以两人为单位，看看哪两个同学的青蛙最先全部过了河。 三、小结：

总结打字应该注意什么，坐姿应该怎么样。 想提高打字的速度，最好能盲打。 下课时要求：

键盘轻轻地推进去；椅子轻轻摆放好。（培养学生的机房行为习惯）

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上机操作练习

第8课 学会输入汉字

教学目的：

(1)了解汉字输入法的种类，及常用的中文输入方法。

(2) 掌握智能ABC输入法的特点和功能。 (3) 初步掌握智能ABC输入法的使用。 (4)通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。 教学重点：

运用智能ABC输入汉字的基本操作方法 教学难点：

智能ABC的词组输入

教学过程：

第一课时

向同学们展示师制做的电子文档，请同学们给一些建议。重点向学生们介绍文字的部分，激起学生想学习汉字输入的欲望。 一、了解汉字输入法的种类，及常用中文输入方法

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输入法分两大类：一是通过计算机键盘输入； 二是利用语音识别和汉字书写将文字进行输入的。 中文输入法有：

1、拼音为基础的智能ABC，智能狂拼； 2、以笔型为基础的五笔字型；

3、音型结合的二笔输入法等。 二、选用输入法 鼠标操作：

单击任务栏上的语言指示器，在弹出的“语言”菜单中单击要选用的输入法。

师给学生们演示输入法的随意选择，之后生自己练习。

第二课时

一、介绍智能ABC的汉字输入方法 1、全拼单字的输入

用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。

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例如：要输入“香” 字。输入香的拼音，再按一下空格键，香就被成功地输入到文档里了。

试想一下如果一篇较长的文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样？ 智能ABC为我们提供了词组输入方法，猜想一下，以“”一词为例应该怎么输入呢？

生猜测。 2、全拼词组输入

在输入第一个字的拼音后先不要选择，接着输入下一个字的拼音，直到把词组输完。

例如要输入“”两个字，先输入它两个字的拼音，按一下空格，展示这个词，再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。

师给学生们演示“香、、计算机”的输入，生再自己练习。 二、完成练习

同学们已经基本掌握了智能ABC的输入方法，现在请同学们完成指定字、词、句的输入练习。生完成，师适时指导。

三、展示作品

请同学们看一看几个同学完成的文档作品，并说说他们完成的怎么样？ 看作品，提建议。

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四、总结

在本课的学习中，同学们对汉字的输入有了初步的了解，并能运用智能ABC输入法输入字、词、句。相信同学们在今后的学习中会更加认真，制做出更精美的文档。

上机操作练习

回顾与反思

第9课 金山画王的基本操作

一、教学目标：

知识目标：掌握金山画王的启动方法，认识金山画王窗口各部分组成的名称。 技能目标：会启动金山画王进行绘画，培养学生的动手操作能力。 情感目标：培养学生用计算机进行画画的兴趣,渗透美育教育。

二、教材分析：

本课作为本册教材的第一课，主要是引领学生认识金山画王，学会启动金山画王软件的基本方法，激发出学生对金山画王软件的兴趣，为以后的深入学习打基础。

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三、教学重点：

启动金山画王的方法，初步认识金山画王的主程序窗口。 四、教学难点：

认识金山画王主程序各部分组成的名称。 五、教学准备：

范画（若干张）、演示用计算机。 六、教学设计：

第一课时

（一）导入。

1、请学生们欣赏教师用金山画王画出来的几幅美丽图画。 师：同学们，今天老师给你们带来了几个小礼物，请同学们欣赏。 2、欣赏、评价。 师问：

（1）这几幅画画得怎么样，谁能评价一下。 （2）你们知道它是怎么画成的吗？

（3）你们想不想学习一种既简单又有趣的绘画软件呢？想不想通过自己的操作画出比这几幅画更漂亮，更好看的画呢？

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那么，我们就一起来认识这位电脑小画家——“金山画王”吧！ （板书课题） （二）新授。 1、启动金山画王

（1）师：同学们，金山画王已经安装在我们的电脑里了，你能找到它吗？快快和老师一起去打开它吧！

（2）教师用广播的方法边演示边指导启动方法： 方法一：单击“开始”——程序——单击金山画王。 方法二：双击桌面上的金山画王图标。

（3）请同学们自己动手去打开这个电脑小画家。 2、认识金山画王界面

（1）切换画面到金山画王软件，教师边广播教学边演示。向学生介绍软件中的“画纸”“选择工具区”“单元选择区”和“命令操作区”。

师：金山画王是一位神奇的小画家，看这里有画纸，有铅笔、粉笔、蜡笔、水彩笔、马克笔等各种画笔工具，还有橡皮擦、仙女袋、几何图形、吸色管、魔力棒等许多神奇的工具。另外，金山画王中，还有着非常丰富而有趣的图库。里面有彩色背景图、精美卡通图和动画库等许多美丽的图片。有了它们的帮忙，你也可以成为一个伟大的画家了。快来和老师一起认识这些新朋友吧！首先让我们一起来猜猜它们的名字吧！

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（2）师指，生猜。

第二课时

（一）巩固练习。

师：同学们，正是这么多神奇的工具，帮助我们画出了漂亮的画。现在同学们可以以小组合作的形式，一同去试试自己喜欢的工具，研究一下它们都有什么用途。咱们比一比哪组同学记住的工具最多，学会的工具最多，发现的问题最多。 （1）生研究，师巡视。询问学生记住了多少工具，学会了什么，发现了什么问题，并及时表扬善于发现的学生。

（2）请发现或遇到难题的同学，说出自己的问题。请会的同学帮助解决。

（3）请学生说一说自己记住了什么工具，发现了什么问题，并试着上台演示工具的用法。 （二）知识拓展。

1、用启动金山画王的第一种方法，可以启动“金山画王2006演示”，帮助你更多地了解金山画王这位新朋友。快去看看吧。

2、我们学会了启动金山画王的方法，那你能不能自己找到退出金山画王的方法呢？快快开动脑筋，并动手去试试吧！

上机操作

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第10课 美丽的图画世界

一、教学目标：

知识目标：认识金山画王中的各种画笔工具，掌握各种画笔的使用方法。 技能目标：能正确选择运用画笔工具进行简单绘画，培养学生的动手操作能力。 情感目标：培养学生用计算机进行画画的兴趣,帮助他们体验成功，树立自信，培养团队合作精神。

二、教材分析：

本课作为本册教材的第二课，主要内容是向学生介绍金山画王中最基本的工具——各种画笔工具的特点和使用方法，使学生能够学会画笔工具，并能够正确选择和调节画笔工具进行简单绘画，为以后的深入学习奠定基础。

三、教学重点：

认识画笔工具，学会用画笔工具进行绘画。 四、教学难点：

了解每种画笔的特点和画出的效果，会选择和调节画笔工具进行绘画。

五、教学准备：

范画（若干张）、演示用计算机。

六、教学设计：

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第一课时

（一）导入。

给学生讲《神笔马良》的故事，问学生是否也想拥有一支能绘出各种美丽图画的神笔，以此引出本课——《马良的神笔》（板书）。

神 笔 马 良

在很久很久以前，有个小孩子叫马良，他天生喜欢画画，而且画得很好，可是因为家里很穷，他买不起纸和笔，只能用石头或者树枝在地下画画。一天，一位老爷爷赐给马良神笔一支，从此马良利用这只神笔画出了很多东西，要什么就可以画什么。你们想不想拥有这样一支神笔呢？ （二）认识画笔工具。

1、广播教学。师：首先，让我们打开金山画王。选择画笔工具。请同学们注意观察，画笔工具的表示符号是什么？（一枝笔）。

2、师：接下来，我们要做的就是选择自己喜欢的画笔了。（板书：选画笔）在选择之前，我们应该了解这些画笔画出来的效果，以便使我们更好的使用这些画笔。

3、广播教学，师示范演示铅笔画出的效果。 4、生自由操作，尝试其他画笔画出的效果。

5、师生共同总结：刷子工具画出来的线条最粗，铅笔画出来的线条最细。粉笔画出来的是粉状的，蜡笔填涂的效果不均匀。

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第二课时

（一）调节画笔。

1、广播教学，向学生介绍画笔工具中的涂鸦、直线、色彩选择、笔头粗细和宽窄等功能的调节方法和效果。 2、自由操作，尝试各种效果。

（二）巩固练习。

1、通过广播教学，向学生展示几幅简单的线条范画。

2、让学生模仿范画进行绘画，也可以自己进行创作。教师巡视。 3、小组合作，比较自己与他人的作品。

4、小组竞赛。在规定时间内，看谁画出的图画最漂亮。 （三）总结。

1、评价学生创作的作品，评出每组创作得好的学生作品。 2、总结。

第11课 综合实践——绘制美丽的童话世界

一、教学目标：

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知识目标：综合复习本册书所学过的知识。 技能目标：综合运用学过的知识完成一幅图画。

情感目标：赠送家人或朋友图画，能够培养学生的节约意识与使用现代信息技术的意识。 二、教材分析：

本课是考查学生综合运用金山画王的能力，培养学生应用现代信息技术的意识。

本课建议用1课时完成。 三、教学重、难点： 图片素材以及画档的输入。

四、教学准备：

图片素材库、演示用计算机。 五、教学设计： （一）兴趣导入。

同学们，元旦就要到了，你们想不想送给爸爸、妈妈或者好朋友一个特别的礼物呢？

今天，老师给同学们带来了一张图画，就是用金山画王制作的。你想制作一张图画给你的爸爸、妈妈或者好朋友么？

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（二）实践探索。

1、综合复习学过的知识点。 画板工具与图库工具。

提示对图画的变形只有将所有图层合并成一幅图画后方可操作。 2、提供新年祝福。

鼓励有能力的学生自由探索文字工具的使用。 （三）展示作品。

请同学们将自己制作的图画展示给大家吧。

回顾与反思

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