课题 学问与技能目标 8 放 学 啦 知道放学后自己应当做的事情和不应当做的事 上课 时间 教学 过程与目方法目标 标 情感态度价值观目标 知道放学后不能跟生疏人走，牢记家庭和自己家人的电话 遇到危急时，能够从容应对 教学 重难点 教学重点： 知道放学后自己应当做的事情和不应当做的事。 教学难点： 遇到突发事情，能够想方法，从容地应付。 1．老师预备一些物品（书、笔等），为玩耍“我来选”做预备。 教具、学具及 2．老师课前将同学放学后没有按时回家的各种表现录制（记录）下来 课件预备 教学流程： 活动时间：二课时。 第一课时 活动内容：按时回家 活动过程： 1．谈话导入：放学了，我们要带好哪些东西呢？ 2．玩耍：我来选。 （1）在讲台上摆放一些物品，如铅笔盒、书（写了自己名字的书和写了别人名字的书）、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。 （2）同学上台选择并说明选择的缘由，老师相机指导。 3．同学沟通：放学了，我们要带好哪些东西？ 4．老师小结：放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西，如橡皮、彩色笔等。 5．小小争辩会：老师出示教科书31页中的图2、图3. （1）小组争辩：放学后他们在干什么？你认为谁做得好？为什么？ （2）小组代表在班级进行沟通发言。 6．自我评价：平常放学后，你是怎么做的？你觉得这样做好不好？为什么？ 7．老师小结：放学后要按时回家，不做危急的活动，不在外面逗留。 其次课时 活动内容：不跟生疏人走
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活动预备： 1．老师自编“回家的路上”故事情节，可以是与书上相同的 情节。 2．同学了解家庭与家人的电话号码。 活动过程： 1．听故事（或看录像）：回家的路上。 2．亮出你的金点子，说说遇到这种状况，你会怎么办？ 3．班级调查：放学后，那些同学是独自回家的，哪些同学和伙伴一起回家，哪些同学是由家长接回家的。 4．小测试“当我遇到生疏人”：老师扮演生疏人，对同学进行测试。当遇到生疏人来接或路上遇到生疏人搭话时，同学是怎样应付的？ 5．过渡语：当我们遇到危急时，应准时求救。除了可向路人求救，还可以给自己的家人打电话。 6．填写“我的电话本”，登记家人的电话号码。 7．老师小结：放学回家的路上，我们不能跟生疏人走，也不能任凭和生疏人搭话。 1.同学是否知道放学时要带齐自己回家学习所需的学习物品 2.同学放学后能否做到按时回家。 3.同学是否知道自己家里和家人的电话号码。 4.在生活中同学对生疏人是否有较高的警惕性。 课堂检查与 评价 板书设计 教学反思 2
评价 教研组长检查时间：
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