陶百强
我国虽然各类文件,各级等都在不厌其烦地强调教育公平,但当下对下的教育不公恐怕是高考制度中的高考录取配额制度,这种录取制度让国民感受到教 育极其不公,这种不公在非互联网时代未被大量传播,且各地学生无信息沟通,基本不知情,记得我们当年高考录取分数和一些大城市的录取分数悬殊很大的情况 时,在在大学毕业后很多年后才偶然在一本书上见到,当时很是惊愕。多年过去了,随着社会文明进步,我国公民仍然不能享受到同等的受教育权。我不敢想象,如 果我们没有推进高考分省命题,在现在的信息化的互联网时代,高考录取分数各地巨大的差异还能让社会和谐?还能让众多师生淡定? 我们为什么不能用实际行动来践行教育公平?首先应该从高考制度开始追求教育公平。除了需要特殊照顾的边少穷地区,其他地区的高考录取应该一视同仁,而不能 分配配额。我国不是很流行和欧美接轨吗?可是,我们的大学入学制度和美国接轨么?美国的著名高校没有对各州考生搞什么配额制,而是统一的试题,面向全国, 并兼顾弱势群体。
请将任何一个国民放在平等的起跑线,而不是让我们的国民知道自己从出生就是几等公民,否则,他们成人后,会心态很淡定吗?为什么要将国民等级化?
希望国家能基于公平思想改革高考制度,取消问题重重的分省命题,推行统一高考,改革高考内容,推行真正意义的多元录取制度。此举不但是给予人民教育公平权,也能避免部分高考得益更多的城市过度膨胀,给城市带来巨大的管理压力。且也能从根本上避免高考移民等投机分子的行为。
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