初中美术课堂有效教学的优化策略

初中美术课堂有效教学的优化策略

作者：历娜

来源：《中国校外教育(上旬)》2017年第01期

初中美术教学作为一项培养学生全面发展的课程，在新课程改革和素质教育的今天越来越受到人们的重视，如何采取措施提高美术课堂教学的效率，成为每一位初中美术教师研究的重要课题。从激发学生对美术课程学习兴趣出发，创设学生学习美术的良好氛围，引导学生掌握学习美术知识的方法以及差异化教学等几个层面，对如何优化美术课堂教学效率进行剖析，找到提高初中美术课堂教学效率的方法和途径。

初中美术课堂有效教学优化策略初中美术作为素质教育对我国基础教育进行改革的一项重要课程，新课程改革对其整改进行了明确要求：“对学生进行审美教育，使学生的审美能力得到培养和提升”。也就是说，进行美术教学需要对传统的教学观念和教学模式进行改变和优化，使美术教学更加符合新时代对美的要求。从“一切为了学生的发展”这一角度出发，初中美术教学的教学方式应该从单一到多元化，从学生被动接受知识转变为学生主动探求知识，从学生独自完成美术作品到小组合作完成作品，从作品形式重复枯燥到创造性作品的产生等多个方面的转化和提升，使初中美术课程呈现出一片欣欣向荣的活力气象。 一、我国初中美术课程教学现状分析

当前，我国对初中美术课堂教学的认识处于一个十分模糊不清的状态，为了迎合素质教育对初中义务教育阶段的教学提出全面发展的教学要求，必须要对这门课程进行整改和开设，但是在应试教育的大教学环境下，初中美术课程又实在无法引起任课教师对其的重视和改革。因此，在这样的教学背景下，初中美术教师对自己所任教课程的教学目标难免会出现不明确的状态，其中美术教师不能正视美术课程在初中教学中的地位和作用，不能很好地运用自身专业美术知识和教学知识进行教学，成为初中美术教师面临的最严峻的教学问题。面对这一问题，作为新世纪的初中美术教师应该正视美术学科在初中教学阶段的地位和任务，将教育对美术学科的偏见置之不理，做到对学生负责，对所教课程负责。因此，作为初中美术教师应该积极学习新课程标准对初中美术教学的要求，转变自身对美术学科的观念，将提高美术课堂教学效率作为一项重要的研究课题，将培养学生对美的认识作为重要教学任务。那么，对初中美术教师而言，什么才是优化美术教学课堂策略呢？它是指初中美术教师用有限的教学资源在有限的教学课堂时间内，最大限度的提升美术课堂的教学效率，使学生既能掌握美术最基本的学科知识和美术绘画技能，以及学会一项甚至更多项的学习技能。通过本人近几年的一线教学经验总结，以及对个别专家型教师的个案研究，发现优化教学应该在如下几个方面进行：优化教学结构、优化教学过程、优化教学内容、优化教学方法以及教学组织形式和评价方法优化等。 二、初中美术课堂教学中的优化教学策略 1.教学结构的优化

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美术课堂上的教学结构，是指教师的教和学生的学之间的双边教学活动，课堂教学结构的设计是美术课成功与否的关键。如果教师能够设计出新颖有效的教学结构并将之付诸于实践教学当中，就能够顺利的将美术课程安排课时量少，美术教学内容多的矛盾问题解决好。那么，在美术课堂教学中究竟是以教师教学为中心，还是以教材知识的灌输为中心，或是以学生的学习为中心，就成为一个值得教师讨论的问题。在传统的教学设计中将教材知识的灌输作为教学的主要任务，其教学流程大致如下：教师讲授新课——习题巩固新知——教师小结重点——复习旧知导入新课等。而现代教学理念强调学生的发现学习，以在课堂教学中激发学生的学习兴趣为主要出发点，让学生在自主探究的教学环境下发现学习美术知识带来的乐趣，将美术学习从一种任务转变成一种兴趣，其教学流程大致可以从如下几个方面来描述：激趣导入新课——发现探索新知——教师适当地指导——小组合作讨论——师生互相总结——动手完成作品——教师评价反馈等。在这些教学环节中，学生能够发现自己在学习中存在的问题，学会一种学习美术的技巧，得到其他同学的帮助或者赞美，形成对美术学习的自信，因此，其创新能力也在如此氛围中被激发和培养。在这一优化策略中我认为最重要的一点就是如何对学生的兴趣进行培养和激发。以上教学流程中，激趣导入环节是我在这一模块中要介绍的重点内容，那么作为初中美术教师，应该如何激趣导入新课呢？其中观赏激趣法是我在实践授课中应用最多，也是取得效果最好的方法。美术课程的教学与学生的视觉享受相互联系，教学是观赏激趣法的出发点，通过在新授课之前对授课内容进行语言描述、实物展示以及多媒体影音资料展示的方式给学生带来视觉冲击，使学生对美术产生求知欲望，从而激发学生的学习兴趣，为提高美术课堂教学效率奠定基础。 2.教学过程的优化

在传统的美术授课过程中，教学进度以及教师的授课清晰基本都是遵循相同的步调，没有体现出上课的重点和难点，很容易使学生在课堂上出现犯困的现象，学生的学习注意力得不到集中，自然就不会对美术教学产生兴趣，一堂没有生机与活力的美术课是失败课堂的代表。那么，作为美术教师应该怎样使教学过程得到优化，从而有助于美术课堂的展开教学呢？其一，优化教学目标。新课标将课程教学目标分为学科知识目标、方法与过程目标以及情感态度与价值观目标等三个维度，美术教师要明确目标不能只做表面文章，要明确的认识到每一堂美术教学课中这三个教学目标分别是什么，是否切实可行。其二，优化教学内容。优化教学内容，顾名思义就是对原有的教材知识进行补充整合，使其能够更好地服务于教师教学和学生学习，这需要教师对教材知识以及课标要求做到尽可能的熟悉和掌握，将教材知识进行灵活删减增加运用，除此之外，教师还需将自己的教学经验与教材知识进行结合，使教材知识发挥其在课堂教学中的最大作用。其三，优化教学方法。教学方法的优化改革是教师在教学过程中最易实施的内容之一，但是其方法改革的多元性与其教学内容直接相关，因此其在总结叙述中存在差异性。总结起来有如下几点：利用多媒体教具进行教学，使教学内容的呈现更加直观具体；优化课堂教学模式和教学组织形式，使学生在课堂中能够发挥自主能动性；优化教师对学生的评价反馈，使学生更加全面的认识自己的优势和不足，从而调整学习状态和学习方法学好美术课。 3.体现教学策略的特色性

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在以上教学策略的改革当中，每个教师除了要严格要求自己尽量遵循以改进自己的教学思路外，还要尽量在教学过程中体现自己的教学特色，达到学科教学上的创新。那么教师应该在哪些方面体现自己的特色呢？其一，关注学生个体差异，采取互帮互助的教学组织形式进行教学。美术课不同于考试科目，完全凭学生自觉和兴趣进行学习，教师对学习兴趣差以及绘画天赋低的学生不能过于勉强，要求其掌握基本的绘画知识和技能即可，否则会出现适得其反的效果。而对于绘画天赋高，对绘画有浓厚兴趣的学生，教师则应该重点培养，使其绘画才能得到有效发掘和提升。其二，注重自身教学语言和教学形象的组织和维护，为学生营造一个充满快乐的教学课堂，使学生在轻松的教学环境中体验学习美术带来的乐趣。 三、结束语

总而言之，优化初中美术课堂教学策略，对提升美术课程教学质量有着十分重要的价值，美术教师应该对其重要性产生认可，并在其美术课堂教学实践中积极改革，为打造高质量的初中美术课，做出贡献。 参考文献：

＼[1＼]杨霞.关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略＼[J＼].教育教学论坛，2012，（38）.

＼[2＼]安元林.初中美术教学方法探析＼[J＼].读与写，2015，（22）.