22 牧场之国《部编人教小学语文四年级下.教案1》

1.感受荷兰独特的牧场风光,进一步感受乡村生活的可爱。 教学 2.认识本课生字。 要求 3.有感情地朗读课文。体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。 重点 了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱。体会作者拟人手法的巧妙运用。 难点 教学 一课时 课时

牧 场 之 国

作者:卡雷尔·恰佩克 译者:万世荣

荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。2[①这句话在文中的作用是什么?] 第一部分(第1自然段):总述荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。3

一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡(zhān)。牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。[②写牛吃草时运用了什么修辞手法,作用是什么?]牛犊(dú)的模[mú]样像贵夫人,仪(yí)态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。[③介绍牛儿吃草一段的顺序是怎样的?]这就是真正的荷兰。

段导读:这一自然段写了花牛吃草时悠然自得的场景,使作者发出赞叹“这就是真正的荷兰”。

4这就是真正的荷兰:碧绿色的低地镶(xiāng)嵌(qiàn)在一条条运河之间,成群的骏(jùn)马,匹匹膘(biāo)肥体壮。[④从“膘肥体壮”这个词你感受到了什么?]除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠(yín)的原野似乎归它们5所有,它们是这个自由王国的主人和公爵(jué)。[⑤为什么说它们是这个自由王国的主人?写马儿表达了作者的什么感情?]

段导读:这一自然段向我们呈现了一幅和谐的骏马自由驰骋图。 1

知识点详解 ☜

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①这句话是文章的总起句。句子紧扣主题开门见山,点明了荷兰独特的地方。

②“专注”指专心注意,这一句用了拟人的修辞手法,让人感受到牛无论吃草还是站立时,都像一个人在深沉含蓄、不时地琢磨问题,体会到整个低地是何等的安静。

③这一段是按照总——分——总的顺序介绍的。最后一句是对前面具体描写牛群活动场面的总括,描绘了一幅景致壮观、色彩明丽的画面。

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④这里自然条件非常适宜放牧,而且这里的人民擅长放牧,所以骏马匹匹膘肥体壮。

⑤没有牧人的吆喝,没有对食物的纷争,没有强敌的进攻,马儿是这无边草原上尊贵的主人,它们无忧无虑、自由自在地生活,任意驰骋在这丝绒般的碧绿草原,骏马和草原是这样的和谐。体现了草场与骏马的和谐之美,其中也流露出了作者的喜爱之情。

在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠(yōu)然自得。黑色的猪群,不停地呼噜(lū)着,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。[⑥用拟人的修辞手法写绵羊、猪群、小鸡、山羊等动物有什么好处?]6

段导读:这一自然段向我们呈现的是一幅安闲自在的动物群图。

到了傍晚,才看见有人驾着小船过来,坐上小板凳,给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声,接着又是一片寂静。在这里,谁都不叫喊吆(yāo)喝,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言。运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市。车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈[juàn]里的牛也不再发出哞(mōu)哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜(chù),无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。7[⑦找出分别描写人、奶牛和自然共同点的词语,从中我们可以看出什么?]

段导读:这一自然段描绘了从傍晚到夜晚这段时间里荷兰的静谧与沉寂。 第二部分(第2~5自然段):分述了荷兰作为牧场之国各种畜牧业的情况,同时也写出了作者的赞叹之情。

课前让学生查阅有关荷兰的图片及资料。

一 自读提示,导入题目

请同学们读提示,看提示告诉了我们什么,提了哪些要求。(课文描写的是有着“牧场之国”美誉的荷兰。要求:①有感情地朗读课文。②体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。③抄写喜欢的词句。)

那么,我们就和作者一起到“牧场之国”去感受一下异国的田园风光吧。

二 初读课文,了解内容

1.自读课文,读准字音,读通句子。

2.想想课文主要写了什么,给你留下了怎样的印象。 3.提出不懂的问题。

三 汇报交流

1.字音。

圈里(juàn) 模样(mú) 好似(sì) ．．．

2.词义。

仪态端庄:指神情举止、姿态风度端正庄重。

镶嵌:把一物体嵌入另一物体内。这里指运河和低地交错排列着。

悠然自得:指悠闲,内心感到非常满足的样子。本课指绵羊生活在绿色草原上,快乐无忧、舒适满足。

3.主要内容。 67

⑥这样写更富有情致,同时,也写出了它们的安闲与悠然自得,从而表现出它们就是这个王国的主人。 ⑦人——默默无言;奶牛——严肃沉默;自然——寂静。可以看出此时的静谧与沉寂。

在绿色的国度里,动物们悠然自得、惬意舒畅地生活,即使傍晚来挤牛奶的人也是默默无语,漆黑的夜晚更是一片静谧,给人以优美迷人、自然和谐之美。

四 品读课文,体会情感

1.老师引导。

课文四次讲到“这就是真正的荷兰”,作者所介绍的真正的荷兰是什么样的?请选择你最欣赏的一处,细细地读,看看给你留下了什么印象。

2.学生自读欣赏、体会。(体会中指导朗读,读出牧场的自然和谐、优美迷人。) 3.小组汇报。 4.全班交流。

(1)真正的荷兰:牧场上一片碧草,上面有黑白两色花牛,它们在吃草,悠闲自得。 (2)真正的荷兰:碧绿色的低地上有成群的骏马,它们膘肥体壮,成了原野的主人。

(3)真正的荷兰:在绿色草原上,绵羊悠然自得,猪群不停地呼噜,小鸡、长毛山羊安闲自在。 (4)真正的荷兰:傍晚,有人驾船默默挤奶,船只行驶舒缓平稳,车船离去又是一片平静;夜幕降临,牲畜沉睡,低地无声,夜晚漆黑,灯塔闪烁着微弱的光芒,一片静谧,一幅沉寂的静夜图。

五 总结全文,升华拓展

1.老师小结:真正的荷兰,牧场有无垠的碧草、成群的牛、马、猪、羊和小鸡,它们悠闲自得,快乐舒适,没有人打扰,没有人侵犯,是一幅幅家禽家畜安闲游憩图。

2.通过作者介绍,我们了解了荷兰的牧场,感受到牧场独特的异国风情,但作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”呢?(既是在向人们介绍荷兰的特点,又是对荷兰独特牧场风光的赞叹。)

3.请你也以这种形式,将课后资料袋的内容或你自己搜集的有关荷兰的资料,介绍给大家,好吗?(准备,展示。)

1.语文教学不仅仅是教师与文本的对话,教师与学生的对话,而且还是学生与文本的对话。那么,学生与文本的对话怎么实现昵?应该在课堂上给学生朗读的时间,让学生在读中学,读中悟。朗读让阅读教学走向多姿多彩,让阅读走入学生的心灵。

2.面对学生对文本有些另类的解读,甚至是反文本的解读时,教师要积极引导,适当发挥,体现出教学中的灵活性,使之成为教学过程中的亮点。

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荷兰悠然、有序的生活

1.给多音字组词。 模

圈

2.读读,连连。

3.读了课文,也了解了荷兰的一些风土人情,请你用自己的笔介绍一下“这就是真正的荷兰”,表达出你对荷兰田园风光的喜爱之情。

荷兰 荷兰位于欧洲西部,东面与德国为邻,南接比利时。西、北濒临北海。“荷兰”在日耳曼语中叫尼德兰,意为“低地之国”,因其国土有一半以上低于或几乎水平于海平面而得名。荷兰是发达的资本主义国家,是西方十大经济强国之一。花卉是荷兰的支柱性产业。

全国共有1.1亿平方米的温室用于种植鲜花和蔬菜,因而享有“欧洲花园”的美称。 郁金香是荷兰的国花,是美好、庄严、华贵和成功的象征,目前全世界已拥有8000多个品种,被大量生产的约150种。它色彩艳丽,变化多端,以红、黄、紫色最受人们欢迎,而黑色的郁金香被视为稀世奇珍。19世纪,法国作家大仲马所写的传奇小说《黑郁金香》,赞美这种花“艳丽得叫人睁不开眼睛,完美得让人透不过气来”。其实,纯黑的花是没有的。黑郁金香所开的黑花,并不是真正的黑色,它有如黑玫瑰一样,是红到发紫的暗紫色罢了。这些黑花大都是通过人工杂交培育出来的。诸如荷兰所产的“黛颜寡妇”“绝代佳丽”“黑人皇后”等品种所开的花都不是纯黑的。

荷兰是世界上人均身高最高的国家,荷兰居民平均身高为(包括移民的外国人)男182.5厘米,女172厘米。亚洲人到荷兰常因够不着汽车扶手,坐在坐便器上脚够不着地而闹笑话。