浅议高校辅导员应具备的素质

浅议高校辅导员应具备的素质

于钦凯

(鲁东大学应用技术学院山东

烟台2000)

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员的工作范围涉猎学生在校生活的方方面面:从新生入学到毕业生就业,从学生上课考勤到向家长反馈信息,从学生干部的选拔、任命到积极分子的考察与培养,从奖学金的评定到国家助学贷款和助学金的申请与发放,从班级的创先争优到毕业生鉴定以及各种校园文化活动的组织,都离不开辅导员的引导与参与。同时,学校各个职能部门都直接或间接地通过辅导员协助其行使相应的管理、教学、服务等职能。辅导员职责范围的广泛性与全面性决定了其在高校中具有举足轻重的地位。

在当前思想政治工作环境的变化使学生政治辅导员工作面临着更多的机遇和挑战,在面对大学生思想政治教育的新要求和各种复杂局面时,不同程度地存在知识恐慌和本领危机,辅导员要成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友,就必须提高自身素质。

一、过硬的思想政治素质

政治素质是指政治方向、政治立场、政治敏锐性、政治品质、政治气节和思想作风的总和。这是辅导员各方面素质中最重要的素质,对其它素质的形成起着激励和导向作用,是高校能否把学生培养成为社会主义事业人的根本保证,也是辅导员做好学生政治思想教育的

前提。辅导员负责学生的思想、学习、生活等各个方面,其思想和行为

潜移默化地影响着每个学生。这就要求辅导员必须具备有过硬的思想政治素质。辅导员要时刻与党保持高度一致,坚决执行党的路线、方针、,要系统地学习、领会和掌握马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想,认真贯彻落实科学发展观,学习党关于社会主义初级阶段的理论、路线、纲领和方针,学习党的建设和思想政治教育工作的理论。要保持清醒的政治头脑,坚定正确的政治方向,要善于识别各种错误思潮,在大是大非问题上,要保持政治上的原则性和思想上的纯洁性,在宣传党的方针、和服从社会稳定大局上,要与党保持思想和行动上的一致。当然,我们在强调理论学习的同时,还要注意在教育过程中因材施教,艺术而巧妙地把这些理论和思想映射在和学生的每一次谈话,结合在每一件小事的处理之中。

只有具备了较高的政治素质的高校辅导员,才能帮助学生确立正确的政治方向和精神信仰,提高大学生的政治敏锐性,形成良好的政治品质、强烈的社会责任感和崇高的政治气节。

二、优秀的道德素质

素质教育应以德育为先,必须把提高思想道德素质摆在提高整体素质的首位。因此辅导员要有高尚的道德品质和道德境界,使自己成

为“先进思想的传播者”、“正确方向的引航人”、“四有公民的培育者”、“优秀精神产品的生产者”。教师的人格力量是任何教科书、道德箴言、奖励和惩罚手段都无法代替的一种教育力量,良好的师德和人格形象是学生学习的榜样,对学生健康人格的形成和发展将产生潜移默化的作用。高校辅导员直接面对学生开展工作,他们优秀的道德素质具有强大的感召力,工作往往达到事半功倍的效果。辅导员优秀的道德素质包括:

1.个人品德,主要指辅导员品德高尚,和蔼可亲,平易近人,豁达宽厚,正直坦诚,作风正派,实事求是,乐于奉献,严于律己等。

2.职业道德。第一,具有崇高的职业信念,热爱辅导员工作,热爱学生,尊重学生,了解和理解每一位学生,全面关怀学生的健康成长。具有强烈的事业心、奉献精神和社会责任感,勇于进取,奋发向上,关心学生的学习生活及情感状况,及是时发现问题,引导学生健康发展。有的辅导员,特别是年轻辅导员,为了迎合学生的口味,和他们交朋友,在日常的言谈当中,不注意保持应该坚持的立场,在大是大非面前,态度暖昧,生怕自己说了大道理就和学生拉开了距离,因而避免谈这一类的问题,或者在社会主义信念教育上含糊不清,这对于做思想政治教育工作是极其有害的,也违背了引导学生健康成长的初衷。第二,具有崇高的职业道德品质和崇高的精神境界。辅导员与学生朝夕相处,他们的一言一行都直接影响着学生的思想和行为。他们的言传身教对学生

产生潜移默化的作用。第三,具有创新教育理念,要根据学生的特点,采取因材施教的人本管理理念,在工作中善于激发大学生的热情,教育学生学会学习,学会做人,学会处事,真正做到一切以学生为本,一切为了学生。另外,辅导员在学生工作中还要具有科学的思想方法和工作方法,辨证、全面地分析学生存在的问题,一分为二地评价学生的优缺点,有针对性地选择学生容易接受的工作方法,提高工作效率。

三、扎实的业务素质

高校辅导员是高等学校基层管理人员,承担着对班集体和学生的教育管理任务,辅导员工作的特点要求其必须具备以下业务素质:

1.专业知识。辅导员面对的是知识层次较高、求知欲强的学生,要对学生的各项工作、活动加以指导,没有一定的理论知识是难以胜任的。这就要求辅导员掌握马克思主义的基本理论,广泛涉猎与思想政治关系密切的心理学、教育学、伦理学、社会学、人际关系学、法学、管理学等相关知识,增加自身的知识储备,不断加厚自身的文化底蕴,力

争在日益复杂的形势面前有效解决学生成长过程中遇到的各种思想问题,切实做好学生的管理和思想教育工作。辅导员还要了解学生感兴趣的文学、影视、网络、体育、艺术、历史、科技等方面的知识,这些知识可以在辅导员与学生的沟通和交流中起积极作用。此外,辅导员还应该掌握一些网络运用技术,比如校园BBS,网络BLoc、QQ等,并利用这些技术和方式,增加对学生的了解,拓宽与学生交流的渠道。辅导

员还要了解一些生活常识,比如紧急避险、急救等,以应对学生工作中的突发情况。2.工作能力。第一,要有较强的组织管理能力。组织管理能力的高

低直接影响到学生管理的绩效,一名优秀的辅导员能够组织引导班团干部展开工作,制定切实可行的工作计划,调动班级的积极因素,开展丰富多彩的班级活动,形成强烈的集体观念,培养良好的班风、学风。第二,要有敏锐的辨别能力。现代大学生面对的生活环境日益开放、复杂,交往更加频繁,它直接导致辅导员工作日益复杂化。辅导员要更好地展开工作,必须有较强的辨别能力,在众多矛盾中能分清主次,在众多信息中能甄别真假。第三,要有很强的沟通能力。由于学生性格各异,生活习惯不同,相互之间难免会发生纠纷和矛盾,这就要求辅导员具有较好的沟通能力与学生进行沟通,化解各种矛盾,协调好学生间的人际关系。第四,决断能力。大学生思想活跃,易接受新事物,世界观可塑强,易受到各种不良思想的影响,加上心理上不成熟,情绪易冲动,工作中时常会有突发事件的发生,面对各种问题,辅导员必须做到心中有数,要坚决、果断、干练地进行处理。第五,创新能力。时代在发展,社会在进步,学生的需求在变化,辅导员工作也必须创新:一是思想理念的创新,

不断拓展自己的知识领域,思维模式;二是工作方式的创新,运用灵活

多样的方法开展工作,满足学生的需求,全面促进大学生素质的提高。四、良好的心理素质

思想政治教育工作是通过人的心理活动来实现的,要受人的心理特征、心理过程的制约,这决定了辅导员不仅要了解学生的个性心理特征和群体心理特征,同时自身也要有健康的心理状态和较好的心理

素质。辅导员的工作繁杂、细微、艰巨,很难以正常的工作日来衡量。这更需要培养良好的心理品质,不断提高自己的心理承受能力,调适不良心理状态,在繁忙的学生工作中始终保持舒畅、积极、开朗的良好心境,从而有利于激发工作的积极性和创造性,克服挫折和困难。优秀的辅导员应该具备一下良好的心理素质:

一要热爱学生工作,对待学生公平公正。在学生思想上、情感上和生活上出现问题或困难时,辅导员要像对待自己的孩子一样关心爱护,及时伸出援助之手。

二要有宽松的心境、豁达的胸怀。要有猝然临之而不惊,无端加之而不怒的胸怀,面对学生对自己工作的不理解,埋怨甚至于顶撞自己的时候,要以自己博大的胸襟淡然视之,泰然处之,不急躁,不发火,不打击报复,要心平气和,和风细雨地做好解释引导工作。

三要有积极稳定的工作情绪。辅导员应该做到沉着应对工作中的困难和挫折,善于控制自己的情绪,保持清醒的头脑,(下转第227页)

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科技信息○职校论坛○SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION2008年第28期

基于计算机网络的自适应式远程教育模式的探讨

申

华

刘

娣山东

潍坊

(山东经贸职业学院计算机系

【摘

261011)

要】本文提出了一种自适应的远程教学模式,并给出了实现的主要方法。该模式充分利用互联网的交互性和计算机的认知能力,使得

教学更有针对性,能够找出学生学习过程中的薄弱环节,并能根据学生对知识的接受状况动态调整学习进度,从而实现了\"家庭教师\"式的教学方式。

【关键词】远程教育;自适应式;交互式;个性化

1.现代教育的基本特点

第一是资源共享。资源共享是一种节约资源,促进交流的有效形式。传统教育由于其分散性,往往受到地域分布的,无法充分发展。而在现代教育中,共享教育资源既可以节约国家对于教育的投入,又可以使得不同学校在教育的内容和形式上进行交流,从而缩小不同地域教育水平的差距,是全国的教育水平得以提高。

第二是个性化。“因材施教”是一种理想的教育模式。传统教育由于投入的有限,无法很好的做到这一点。而现代教育强调根据学生各自不同的素质和情况,针对每个学生个体施教。目前我国的教育正从应试教育向素质教育转化,强调个性化的教育是符合素质教育要求的。

第三是交互式。在“个性化”教育中,学生必须与教师进行充分的交流。教师要根据自己观察到的学生的接受情况来安排下一步的教

学。所以,交互性是教育“

个性化”的一个必要条件。2.基于计算机网络的远程教育

以计算机技术和网络技术为基础的远程教育,给我们带来了许多全新的教育理念,如人机交互、网络化学习环境、网络技术所支持的虚拟学习团体等。在这种教育形式中,不仅实现了教育的资源共享、个性化和交互式,还具有以下特点:综合利用声音、图像、文本等多媒体技术,以多样的表达手段使得枯燥的教学更为生动;通过先进的通信设备,消灭距离的鸿沟,使不同地点的学员与教师之间可以进行“面对面”的交流;将课程、试验、作业、参考资料以及试卷做成课件,使学员可以更加灵活选择上课的时间、地点和内容的通过网络随时选择适合自己的内容进行点播学习。

3.现有远程教育模式分析

(1)现有远程教育的基本构架

现有远程教育主要以远程学习系统、远程答疑系统和远程考试系统为核心,通过管理系统对其进行管理。作为辅助功能,还可以加上远程作业系统和远程交流系统。所有这些系统互相配合,构成一个完整的远程教育系统。

a.远程学习系统

远程学习系统为学习者提供了一个虚拟的“课堂”。系统充分利用网络资源,将教师授课的语音、图像、多媒体网络课件和数据等实时或非实时地从大学传送到异地教学站,这样学生就可以在异地教学站的远程多媒体教室里与在校学生一样聆听老师的课程。

b.远程答疑系统

远程答疑系统是利用视频会议系统,通过卫星和网络传输技术,实现双向交流的一种教学手段。答疑系统主要用于教师与学生、学生与学生之间的交流。教师通过这套系统,可以实现与远端教学站学生进行答疑讨论等环节的教学活动。

c.远程考试系统

远程考试系统是教学信息反馈的重要手段,通过考试可以将学生

●

(上接第1页)一个情绪化的辅导员,很难赢得学生的信赖和爱戴。良好的心理素质有助于辅导员做好学生工作,提高辅导员在学生中的威信,增强辅导员的影响力和向心力。

辅导员在与学生的交流中,以自身的个性、学识、才能、情感、意志和品质影响和引导学生的发展,因此,辅导员应具备的素质是多方面的,这些素质的提高又是一个艰辛的过程。当今时代,新的问题,新的矛

的学习进展状况反馈给系统。

d.远程作业系统

在学生的学习过程中,作业的布置、提交与批改是非常重要的一环。老师可以通过作业系统得到教学效果的反馈,既可以不解不同学生的学习情况,以便因材施教,又可以发现教学过程或课件中存在的问题,并采取措施加以修改完善。

e.远程交流系统

远程交流系统主要提供文本交谈、白板、实时语音交流等几种功能,是学生、教师之间交流的重要手段。f.远程管理系统

远程管理系统的目的是为网上学习系统的学员提供一个集成的学习环境,使得学员们可以方便地利用网上学习系统的各种学习设施,如远程考试系统、远程讨论系统,多媒体作业系统等,同时,对学员的学习记录进行统计分析,并将结果反馈给学员和有关人员,以提高学习的效率。

(2)当前远程教育中的不足

目前的远程教育往往片面强调计算机网络能够更有效地传递常规形式的教学内容,却因此忽视了其对于教学方式的影响,即通过使用计算机网络的新的信息形式和学习经验,能够赋予交流和教育以新的形式,使得远程的教育可以更有效。许多远程教育将重点放在教学的传递和传播的技术上,其结果只是将教师的形象转移到远程,缺乏对学生学习状况的了解以及教师与远程学生之间的交流,使得教学仍是老式的“填鸭式教学”,教课内容千篇一律,不能根据学生的具体情况而“适身定做”,往往起不到良好的教学效果。

因此,远程教育应该将传统的以教师为中心改变为以学习者为主体,着重于因材施教,积极倡导个性化教育模式。

(3)自适应的远程教育模式

自适应远程教育模式的基本思想是:以学生为中心,根据学生对知识的掌握和接受程度有针对性的教学。其原理是通过与学生的交互,时刻了解学生对知识的掌握情况,并根据掌握情况调节课程的内容和难度,从而实现\"个性化教学\",因材施教,更好的完成教学工作。

学生在完成阶段性学习后,将进行测试,检验学习效果。如果在某个知识点的得分偏低,系统可以在下一次学习过程中将给该知识点的内容动态添加进来,减慢学习进度;相反,如果学生测试的成绩较好,则系统可以根据具体情况增加学习内容,加快学习进度,从而达到教与学的平衡状态。

4.展望

本文对远程教学的方法与模式进行了有益的探索。随着整个网络技术、计算机技术、信息技术和教育理论的发展,未来的网上教育将是个性化的、有针对性的教学,可以预见,个性化的教育模式将为网络远

程教育注入新的活力。科[责任编辑:田瑞鑫]

盾,新的挑战不断出现,需要有更高素质的辅导员来有效地引导、教育和管理学生,只有不断地提高自己各方面的素质,才能成为一名出色的

辅导员。科[责任编辑:翟成梁]

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