课程教育研究CourseEducationResearch2015年9月上旬刊考索探微窑慕课在基础护理教学中的应用探究渊雅安职业技术学院四川雅安625000冤揖摘要铱随着电子信息技术的不断发展袁计算机技术被应用到各个领域中袁慕课教学就是在计算机技术高度发展的环境下逐渐发展起来的遥基础护理学作为护理专业的主要课程和核心基础课程袁采用慕课辅助教学可以对学生临床护理的工作能力进行综合性监测袁因此袁将慕课应用到基础护理研究有着重要意义遥揖关键词铱慕课基础护理教学揖中图分类号铱R47揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2015冤09-0221-01基础护理课程是护理专业的学生必修的基础性课程袁但是由于该课程的综合性较强袁且课程的教学任务量较大袁课堂教学的时间远远不能满足学生的需求遥随着计算机信息技术的发展袁有很大一部分学生沉迷于网络袁未能充分利用网络资源提升学习效果遥基础护理课程就可以利用计算机技术发达这一特点袁将基础型护理同网络结合起来袁在基础护理教学中积极应用慕课这一新型教学模式遥一尧基础护理学的教学现状基础护理学是将自然学和社会科学高度融合的综合性较强的应用型学科遥学习基础护理学是为了能够使学生掌握与临床护理有关的护理基本理论知识和基本技能遥因此袁基础护理学就要求学生不仅要掌握扎实的理论知识袁还要能熟练的掌握临床护理的实践操作技能遥将学生的课余时间充分的利用起来袁使学生能够通过自主安排空闲时间进行学习袁在课堂教学之外仍旧能够获得与课堂教学同等的教育袁减少学习上存在的困惑遥根据学生的发展需要袁可以结合目前的科学技术与新型学习媒介袁积极应用慕课来学习基础护理学遥二尧慕课教学的内涵所谓慕课教学就是指袁为了满足课程教学的需要袁实现教学目标袁通过运用视频这一媒介载体袁将教材中的知识点进行划分袁并根据内容的多少来进行归类整理袁将一到两个知识点作为一节课的内容遥慕课中的知识点可以是教材中的重点和难点袁也可以是对教学内容的总结和归纳遥慕课是现代教育不断发展的必经之路袁也是新课程改革所必须考虑到的部分遥通过应用慕课袁不仅为学生提供了良好的预习平台袁还为学生提供了大量的复习的资料与学习参考袁学生可以根据自己的实际情况袁在课余时间自主安排学习遥三尧慕课教学在基础护理教学中的应用渊一冤有效提高学生的学习兴趣和热情因为当代大学生大多是通过手机尧电脑等媒介来上网袁对新鲜事物有激情的好奇心袁但是缺乏持久性遥慕课通过就是充分利用这一特点袁通过多样化的网络终端使大学生可以随时获得想要学习的内容袁且每节课的时长都控制在20分钟之内遥慕课的设计考虑到学生的生活习惯袁将教学与学生较为关注的网络有机结合在一起遥通过慕课袁学生在约20分钟内将注意力集中在某一知识点上袁会受到较好的教学效果袁这会帮助学生树立起学习的信心袁并培养起学习的兴趣和热情遥力渊二冤充分发挥学生的主体作用袁培养其独立自主学习的能冯玉婷王静.com.cn. All Rights Reserved.由于慕课不同于传统的基础护理教学课堂袁不再是教师与学生面对面进行授课袁而是教师通过网络将知识点讲解出来遥因此学生就可以根据自己的实际情况选择时间尧地点来学习遥学生可以在课前就自行通过在网络上观看相关视频袁提前对教学内容进行预习袁在课上就可以充分的理解教师讲解的相关知识点袁并提出自己存在疑惑的地方袁这样就有效提高了学生的学习效率与质量遥如果全体学生能够做到课前预习袁教师就可以节约在课堂上对基础护理课程讲解花费的时间袁这样就能留出足够的时间用于护理基础的相关实践技术练习遥学生在应用慕课学习的过程中袁也能充分发挥自己学习主体的作用袁培养起独立自主学习的能力遥渊三冤突破传统教学模式的局限性传统护理教学其教学方法尧教学模式以及教学地点相对都是固定的袁这样的教学模式最大的优点就是学生和教师可以实现面对面交流袁教师能够及时的了解学生的学习状况袁并根据学生的反馈来灵活的调整教学进度尧教学内容等遥但是随着科学技术的发展袁传统的教学方法已经渐渐不能满足现代教育的需要袁学生获取信息的途径越来越多样化袁课堂教学不再是学生获取专业知识的唯一途径遥慕课突破了传统教学模式的局限性袁学生可以根据自己的情况变化而选择适合的上课时间尧上课地点遥通过慕课学校袁学生可以提前对教学课程中的知识点进行预习袁不明确的地方可以在课堂上及时向教师反馈问题袁这样使得学生学习的针对性更强袁学生的实践动手能力可以不断提高袁临床护理的实践操作技术不断提高遥总而言之袁在基础护理教学中应用慕课这一教学模式袁可以有效的提高学生的学习效率遥在沿用传统教学模式展开教学的过程中应用慕课袁将二者有机结合起来袁使学生能够充分利用课余时间袁不断提高基础护理理论知识和实践操作能力的水平袁使其能更好的将基础护理知识应用到临床护理实践中遥参考文献院[1]刘慧霞.微课在护理高职高专生理学教学中的应用[J].中华护理教育袁2013袁10(11).[2]温萌,鲁兴梅,张娅妮,刘剑波,张春燕.基于微课的翻转课堂教学模式在护理教学中的应用探索[J].卫生职业教育,2015(7).任务型教学模式在大学教学中的应用成效分析渊1.93995部队理训系2.空军工程大学陕西西安710000冤揖摘要铱随着我国大学教学水平的不断提升和大学教学模式的日益革新袁任务型教学模式在大学教学中的应用成效得到了越来越广泛的关注遥本文从对任务型教学模式进行简析入手袁对任务型教学模式在大学教学中的应用成效进行了分析遥揖关键词铱任务型教学模式大学教学应用成效揖中图分类号铱G64揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2015冤09-0221-02在我国大学教学中教学模式革新始终是其发展的重要内容袁而大学教学模式的革新需要任务型教学模式的有效应用袁因此在这一前提下对于任务型教学模式在大学教学中的应用成效进行研究和分析就具有极为重要的经济意义和现实意义遥一尧任务型教学模式简析1.具体含义任务型教学模式最为主要的目的在于对于任务进行解析袁这也是其最为重要的含义所在遥既这一模式在任务型教学模式的应用过程中通过要求学习者自身的行动来使其长期处于主动尧积极的学习状态袁并且通过其相互之间的交流来使其更加主动的参与互动的学习过程遥除此之外袁在对于任务型教学模式的具体含义进行分析的过程中我们可以发现为了能够更好地达到完成任务的目的袁学习者需要尽量调动相应的资源来进行以学习为重要的资源整合尧共建袁从而能够在这一过程中逐步的达到解决问题的目的遥另外袁在对于任务型教学模式进行分析的过程中我们可以发现袁这一教学模式能够有效的促使学习者在自然状态下进行李萌1屈虹2窑221窑考索窑探微课程教育研究CourseEducationResearch学习与任务完成袁并且在这一过程中创造了有利于学习者的学习此基础上促进任务型教学模式在大学教学中应用水平的有效提2015年9月上旬刊状态与学习氛围2.发展过程袁最终促进其学习效率的有效提升遥升遥2.提升教学实际作用任务型教学模式有着自身相应的发展过程中袁通常来说任提升教学实际作用对于任务型教学模式在大学教学中应用务型教学(Task要basedApproach)这一教学模式最早是在上一世的重要性是不言而喻的遥在实际教学中许多教师可以通过任务型纪的80年代经过教学研究者大量的研究和丰富的实践活动提教学模式只来更好地让学生参加活动袁并且在这一过程中让学生出的袁经过长期的发展最终成为了一种具有重要意义的教学路体会到任务的实际作用遥这一观念能够有效的避免教师在课堂上径遥除此之外袁任务型教学法注重学习的过程并且强调学生之间盲目设计任务袁从而能够有利于学生知识的储备和能力的培养并以及学生和教师之间的多边互动尧交流袁着重在于创造自然状态且也能够实际的体现出现在学习过程中学生所占据的主体地位袁下的语言学习环境袁而在对于任务型教学模式的发展过程进行分从而能够在此基础上促进任务型教学模式在大学教学中应用效析的过程中可以发现袁不同的人对于任务型教学的理解实际上是率的持续提升遥见仁见智的3.理论基础袁这使得其具有了能够多样化发展的可能性遥3.增强学生综合能力增强学生综合能力是任务型教学模式在大学教学中应用的理论基础对于任务型教学模式的重要性是显而易见的遥在核心内容与重中之重遥在增强学生综合能力的过程中由于任务型对于其理论基础进行分析的过程中我们可以发现袁其理论基础可教学力求以真实生活任务来作为教学的背景活动袁因此这一教学以追溯到对基础教育有着深刻影响的认知学上遥除此之外袁在对模式的应用能够从更高的层面上来使得学生通过参与尧实践尧合于其理论基础进行分析的过程中我们可以发现如果可理解性的作等方式来提升自己的综合能力遥除此之外袁在增强学生综合能输入在某种限度上超过了个人的现阶段水平就自然会产生相应力的过程中大学教师可以通过感知和体会等不同的方式来完善的结果袁从而能够使得学生在完成任务的同时来更好地提升学习学生内在的学习能力并且实现任务的最终目标袁最终能够在此基能力袁从而对于提高学生的学习技能和在这之后继续学习和深化础上促进任务型教学模式在大学教学中应用可靠性和精确性的学习的能力具有重要的帮助袁因此在这一前提下对于任务型教学不断进步三结束语遥模式在大学教学中应用的实际成效来进行判定就有着极很高的尧必要性了遥随着我国大学教育改革的持续深化和任务型教学模式的快二1.有效革新教学理念尧任务型教学模式在大学教学中的应用成效速发展袁任务型教学模式在大学教学中的应用成效得到了越来越多的重视遥因此大学教学人员应当对于任务型教学模式有着清晰有效革新教学理念是任务型教学模式在大学教学中应用的的了解袁从而能够在此基础上通过教学实践的进行来促进我国大基础和前提遥在有效革新教学理念的过程中这一教学模式的应用学教学整体水平的有效提升遥可以促进大学教师具备更加新颖的教学理念袁并且也能够促使大参考文献院学教师更加有效构建自己的知识结构遥除此之外袁在有效革新教[1]陕雪梅.任务型教学模式在大学英语教学中的应用要要要课学理念的过程中由于任务型教学模式需要教师树立以学生为本堂任务形式的设计原则探索的教学理念王昆芳[J].科技信息(科学教研).2012-4-15第一位袁因此这意味着大学教师需要把学生的全面发展放在由于任务型教学模式主要强调学生的现实生活[2].任务型教学模式在大学英语专业教学中的应用[J].遥另外袁袁因研究咸宁学院学报曹俊杰.2011-12-13此大学教授在任务的设计过程中需要以学生的社会实践经验为中心最终能够在[3].任务型教学模式在开放教育英语教学中的运用[J].袁从而能够更加适时地把新的信息传授给学生袁产业与科技论坛.2015-3-7园林规划与设计发展研究渊湘南学院美术与设计学院黄智凯湖南彬州423000冤揖摘要铱园林是现代都市中必不可少的要素之一袁人们在高速的生活节奏中难免会感到疲惫袁然而游览园林则成为其休闲的重要措施遥然而想要让城市园林更具有艺术价值袁从而令居民得到最舒适的放松则需要园林设计者重视园林规划中的艺术性遥本文便从建设生态园林开始说起袁努力去探讨传统园林设计在现代园林设计中的意义袁以及应用袁最终从艺术性袁人性化袁意境创造三个角度探讨园林规划与设计的发展之路揖揖关键词课题项目铱园林铱主管单位规划遥院设计湖南省教育厅发展袁课题编号院12C0905袁课题名称院新农村建设背景下湘南传统聚落可持续性发展的规划研究要要要揖中图分类号以郴州小埠村规划为例铱G64遥揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2015冤09-0222-02引言二尧传统园林设计在当代景观中的应用现代社会快速的发展袁带给人们来自生活与工作的压力也传统的园林设计更多的会注重自然在其中的作用袁在园林与日俱增袁生活在现代城市中的人们袁也希望能够通过一定的方中时常见到岩石袁植被袁水流以及天空相互衬托袁形成一道天然的式让自己的身心得以放松袁而在闲暇时间浏览城市园林则成为一景观袁这一点是现代园林建设时应当学习的袁通过不同景物的组个不错的选择遥因此袁园林的规划与设计也逐渐受到更多的人所合让其中具有更加天然的美感袁从而满足游客的视觉平衡感袁使重视袁现代园林设计应当结合我国传统文化元素袁并与当代各学园林显得更加美丽遥在组合植物时袁传统园林也很重视同类色的科相融合袁最终体现出其价值遥接下来本文便结合当代园林规划运用袁这样可以使观赏更具有层次感和空间感袁并且在渐变的颜与设计色中使人内心产生温和一袁对其发展提出建议遥袁安静袁高雅的感受袁现代园林中也应当重尧建设生态园林视这一点遥在景观的设计过程中袁也应注意对点尧线尧面尧体的把现代园林的建设已经向着一个自然化握许多设计者都意识到园林存在的意义便是让自然更加贴近生活尧人文化的趋势发展袁袁让整个景观有着一定的立体感袁刚柔并进袁动静结合的表现形式使得园林景观看起来有一定的节奏感遥在许多园林中袁都可以中城市中的人们袁因此园林设计时应当找到人与自然间相互作用见到在主色调为大片绿色的草地中的一个平衡点袁从而进行园林建设遥生态园林指的便是符合生态绿的植被或装饰物有的还会加入碧绿色的水面袁点缀着形状变化的浅绿袁深袁遥如果再将一些学的园林设计袁并最终建设出一个良好的绿地系统遥在这样的园景观设施融入到其中林中袁植物造景是其主要组成部分袁木本植物是其中必不可少的三袁便会产生宁静袁高雅的视觉感受遥生物群袁在诸多的植物共同作用下袁形成一个充分利用自然那资1.艺术性设计尧园林规划设计源的空间袁并且能够更加充分的改善城市的生态环境遥建设生态园林的规划与建设应当具有一定的审美价值袁在满足艺术园林是园林发展的必然趋势袁在园林建设中袁自然原生态的景物性的同时也满足其中的实用性遥现代园林的规划设计袁应当从多才是现代城市急切需求的袁既能够为城市降尘降噪袁又能够改善门艺术中吸收灵感袁不论是美术袁音乐袁建筑袁在吸取诸多艺术的城市的空气质量窑222窑遥特点之后袁最终建设出的园林能够给予更多人来自艺术的美感遥.com.cn. 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