一、教学目标
1.进一步理解“总量＝各部分量的和”是一个基本的相等关系. 2.会按“总量＝各部分量的和”的思路，列方程解应用题. 二、教学重点和难点
1.重点：按“总量＝各部分量的和”的思路，列出方程. 2.难点：按“总量＝各部分量的和”的思路，列出方程. 三、教学过程
（一）基本训练，巩固旧知 1.根据题意，列出方程：
(1)在一卷公元前1600年左右遗留下来的古埃及草卷中，记载着一些数学问题.
1其中一个问题翻译过来是：“啊哈，它的全部，它的7，其和等于19.”你能
求出问题中的“它”吗？设问题中的“它”为x，根据题意，列方程得 .
(2)地球上的海洋面积为陆地面积的2.4倍，地球的表面积为5.1亿平方公里，求地球上的陆地面积.设地球上陆地面积为x平方公里，根据题意，列方程得 .
1(3)某中学初一年级，一班人数是全年级人数的6，二班人数50人，两个班级
人数的和是98人.求该校初一年级的人数.设该校初一年级的人数为x，根据题意，列方程得得 . （二）创设情境，导入新课
师：上节课我们学习了根据“总量＝各部分量的和”这一基本的相等关系列方程.（板书：总量＝各部分量的和）本节课我们继续利用这一基本的相等关系解应用题.请看例1.
（三）尝试指导，讲授新课
例1 一个长方形的周长为32厘米，宽比长少4厘米，求这个长方形的宽. 师：我请一位同学把例1这道题读一遍.（生读） 师：这道题，已知是什么？求的是什么？ 生：……
师：求的是这个长方形的宽，我们就设这个长方形的宽为x厘米.（板书：设这个长方形的宽为x厘米）
师：长方形的宽为x厘米，那么这个长方形的长怎么表示？
生：……（多让几位同学回答）
师：因为宽比长少4，所以这个长方形的长可以表示为(x＋4) 厘米.（板书：则长为(x＋4) 厘米）
师：现在请每一位同学都画一个长方形，把宽为x厘米，长为(x＋4) 厘米，周长为32厘米都在长方形中标出来. （生画图，师巡视）
师：好了，现在我们一起来画图.有一个长方形，（边讲边画一个长方形）宽为x厘米，（标x厘米）长为(x＋4) 厘米，（标(x＋4) 厘米），周长为32厘米.（标32厘米）
师：根据这个图，请大家独立思考，找出相等关系，列出方程. （生列方程，师巡视）
师：哪位同学列出了方程？（板书：根据题意，列方程得）
（生报方程，师板书，师结合图形解释方程左边是什么，右边是什么，为什么左边＝右边；方程的形式有很多，如果可能，可以让生多报几种形式的方程，不要强求学生按某一种形式列方程）
师：（指板书的方程）这个方程也是按照“总量＝各部分量的和”的思路列出来的，在这个方程中总量是什么？各部分量又是什么？ 生：总量是周长，各部分量是长方形的四条边长. 师：下面请大家把这个方程解一下.（生解方程） 师：方程的解是什么？ 生：x＝6.
师：最后还要答.（板书答） （四）试探练习，回授调节 2.完成下面的解题过程：
某长方形足球场的周长为310米，长和宽之差为25米，这个足球场的长与宽分别是多少米？
(1)解：设这个足球场的长为x米，则宽为 米. 根据题意，列方程得 . 解方程得 .
这个足球场的宽＝ ＝ （米） 答：这个足球场的长为 米，宽为 米. (2)解：设这个足球场的宽为x米，则长为 米. 根据题意，列方程得 . 解方程得 .
这个足球场的长＝ ＝ （米）
答：这个足球场的宽为 米，长为 米. （五）尝试指导，讲授新课 （师出示下面的探究题）
3.甲种铅笔每枝0.3元，乙种铅笔每枝0.6元，用9元钱买了两种铅笔共20枝，两种铅笔各买了多少枝？
(1)请你静下心来，仔仔细细把这道题默读几遍，弄清题目告诉了我们什么，要求的是什么.
(2)如果设甲种铅笔买了x枝，那么乙种铅笔买了 枝，买甲种铅笔用了 元，买乙种铅笔用了 元. (3)把这道题完整解一遍：
解：设甲种铅笔买了x枝，则乙种铅笔买了 枝. 根据题意，列方程得 . 解方程得 .
乙种铅笔买的枝数＝ ＝ . 答：甲种铅笔买了 枝，乙种铅笔买了 枝. （六）归纳小结，布置作业 师
：
在
你
（们
的
生指活中
板，
同
学
书们能
举
）出
“总量＝各部分量的和”是一个基本的相等关系，这一相等关系是列方程的一种重要思路.
“总量＝各部分量的和”的例子吗？ 生：……（多让几位同学回答） （作业： P85习题5. P93习题5.9.） 四、板书设计
总量＝各部分量的和例1
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