教学与教育信息化信息与电脑China Computer&Communication2016年第2期以工作过程为导向构建高校计算机专业课程体系何玉婷（内蒙古广播电视大学乌兰察布分校，内蒙古 乌兰察布 012000）摘 要：伴随着信息化时代的到来，计算机行业的发展十分迅速，对人才需求量增大，要求也有所提高。对此，高校尝试构建以工作过程为导向的计算机专业课程体系具有非常重要的现实意义。基于此，对以工作过程为导向构建计算机专业课程体系的必要性进行了分析，并提出了一些有效的实现策略。关键词：工作过程；计算机专业；课程体系中图分类号：TP311.5-4 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2016）02-202-02 高校是培养人才的主要基地，而课程体系是高校实现人２ 构建以工作过程为导向的计算机专业课程体系的才培养的载体，因此加强对课程体系的构建具有重要的现实必要性意义。计算机行业对人才的专业知识和实践能力要求极高，这就要求高校要积极建立以工作过程为导向的计算机专业课2.1 激发学生的学习主动性和积极性程体系，适应市场经济的要求，为其提供优秀的专业人才。课堂教学主要的参与者就是教师和学生，只有吸引学生１ 以工作过程为导向构建专业课程体系的思想的课堂注意力，激发学生的学习积极性和主动性，才能保证计算机专业课堂教学的整体质量。以工作过程为导向构建高校计以工作过程为导向的高校计算机专业教育与传统教育相算机专业课程体系，将计算机专业的相关理论知识有机融合，比，有着自己的独特优势，尤其是在课程开发、教学模式和然后按照工作过程进行教学，让学生切身感受工作氛围，激发指导思想等方面。而从具体的工作流程上来看，以工作过程学生积极探索知识的能力。设定相关的学习情境，让学生自主为导向的计算机专业教学大致可以分为以下三个步骤。学习，培养学生的学习能动性，提高学生的综合能力。第一，及时进行市场调研，了解市场最新动态。市场调2.2 培养计算机专业技术型人才的必然要求研在课程体系构建过程中属于一项基础又关键的工作，而且目前，我国高校的计算机专业人才培养模式过于单一，市场调研是进行专业精准定位的主要依据。在进行市场调研培养的人才无法适应社会市场的需求，这就要求高校必须对过程中，涉及到很多的方面，其中有人才结构现状、专业的人才培养模式进行改善。而构建以工作过程为导向的计算机未来发展趋势和学生就业等。只有对专业对应的市场发展动专业课程体系，不仅能够有效激发学生的学习积极性和主动态有了及时地了解，才能制定与之相适应的专业课程体系，性，还能够为社会市场培养出具有实践能力的技术型人才。为社会市场提供更多优秀的人才。因此，积极构建以工作过程为导向的高校计算机专业课程体第二，明确定位恰当的培养目标，是实现专业课程体系系，是培养计算机专业技术型人才的必然要求。构建的重要前提。不论是何专业，首先要明确的就是培养目2.3 改善传统计算机专业系统化缺陷标，主要是因为目标是进行教育的引导者。但是确定专业培高校的传统计算机专业教学模式，过于注重理论知识的养目标，需要高校根据自身的实际情况，师资力量以及当地传授，虽然配有实践训练设施设备，但是却严重缺乏对学生的市场经济发展需求，这样才能发挥培养目标的作用。而构的创造能力和实践能力的培养。而构建以工作过程为导向的建以工作过程为导向的专业课程体系，加强校企之间的合作，高校计算机专业课程体系，不仅能够提升学生的综合水平，实现工学结合的教学模式，是实现培养目标的有效途径，也还能够将学习的理论知识和工作联系在一起，加强对学生实是保障学生专业知识能力和综合素质提升的重要因素。践能力的培养。在教学过程中，教师要积极引导学生，给学第三，课程开发是构建专业课程体系的核心。而课程开生足够的自我发展空间，让学生能够积极参与教学活动，从发包含了很多内容，有课程设置、课程载体、课程内容、课而提高课堂教学效率。程结构、课程情境、课程实施等。想要完善课程开发，构建３ 构建以工作过程为导向的计算机专业课程体系的专业的课程体系，就必须加强对学生进行实践教育，让学生尝试接触专业工作岗位，尽量做到全面了解岗位，高校应该有效措施统筹规划，构建以工作过程为导向的专业课程体系，帮助学3.1 加强师资队伍的建设生实现从理论到实践的过渡。师资队伍的建设，对于高校实现计算机专业人才培养有（下转第204页）作者简介：何玉婷（1978-），女，内蒙古丰镇人，本科，讲师。研究方向：计算机应用、计算机教育。— ２０２ —2016年信息与电脑1下-正文（晓京返）.indd2022016/2/2018:37:18教学与教育信息化信息与电脑China Computer&Communication2016年第2期教师在给学生进行任务布置的时候，不一定要将任务的各个从学生和教师两个角度进行任务评价。教师还可以针对学生环节进行设定，而是在任务中留有一定的空间，让学生自己的水平基础设定评价标准，将年终考试与评价标准相结合，寻找完成任务的途径。比如，教师在进行POWER POINT任促进学生在日常学习中对自己严格要求，建立相应的考试机务布置的时候，便可以布置几个题目让学生选择，或者采用制。教师还可以针对任务设置相应的评价反馈渠道，让学生半开放式的命题形式，让学生放开自己的想象力和运用发散的“心声”有“发泄”的渠道，也能够针对学生的反馈进行的思维补充完整，并完成任务。这样既可以让学生结合自己更好的任务安排。的情况进行任务选择，可以照顾到不同学生的能力和兴趣。2.4 提出观点进行任务讨论３ 结 语学生在完成任务的过程中必然会形成自己的认识，也会任务驱动教学法的应用必将推动高校计算机教学的发展产生自己的想法。这个时候就需要教师进行引导，组织学生和进步，此方法应在当代高校加以应用和推广。教师也要对进行讨论，通过讨论让学生对自己的想法和思路更加明晰，此方法进行不断的研究和探索，不断进行改进，让它更好地在讨论中与其他同学进行交流和沟通，分享自己的想法，展为学生服务，培养综合素质人才。示自己的特性。从而让学生更好地解决问题，完成任务。教师开展讨论，学生就可以在讨论中寻找到解决的办法，也可以找到与自己有相同问题的同学，产生情感的共鸣，推动学参考文献生进行任务创新。[1]刘瑜,李瑛,邢翠芳.概念图支持下的分层任2.5 做好任务评价务驱动教学法在计算机基础教学中的应用[J].计算机教教师要从学生作品或者学习效果中将学生的学习情况进育,2015(6):77-81.行汇总，做出中和评价。在课堂中要对学生的作品的优点和[2]高淑然.计算机教学中任务驱动教学法的实施应用研缺点进行分析，找出其问题形成的原因，并对学生的薄弱环究[J].科技风,2015(5):238.节进行强化。让学生认识到自身学习的不足。同时，教师也[3]任群.计算机教学中任务驱动教学法的实施[J].科技要对自己的教学情况进行反思，与学生之间建立沟通的桥梁，展望,2015(17):181-183.（上接第202页）着非常重要的作用。所以，必须加强师资队伍的建设，提高试以工作过程为导向，进一步积极开发完善的课程体系，构教师的计算机专业素养和实践能力，不仅要具备扎实的理论建计算机专业精品课程，培养优秀的专业人才。基础知识，还要具备丰富的想象力和创造力，这样才能激发3.4 建立健全的课程考核体系学生的创新能力。而且教师还要具有良好的团队合作能力，课程考核体系是对学生学习能力和专业知识的全面评在与其他教师的合作过程中，汲取他人优势，改善自己的不定，目前我国高校计算机专业的考核方式大多是以试卷和实足，为构建以工作过程为导向的计算机专业课程体系提供优际操作相结合，但是这在很大程度上阻碍了学生的创新能力厚的师资力量。和创造能力的发展。因此，建立健全的课程考核体系，结合3.2 完善实训基地学生平时表现和最终考试成绩，设置不同形式的考核方式，想要构建以工作过程为导向的计算机专业课程体系，高考察学生的知识掌握程度，对计算机职业岗位的了解及综合校必须要尝试建立校企合作、工学交替的人才培养模式，加素质和综合能力，增强学生的学习积极性和主动性。强与企业的合作，注重建立健全的校内、校外实训基地。实训基地的建设要重视提升学生的实践能力。在校外实训期间，４ 结 语学习更多的计算机实践知识，在工作气氛的感染下，积极了总而言之，专业课程体的构建是有效提高教学效率和水解计算机专业的市场变化动态，掌握相关技能。与此同时，平的关键，这是一项系统的工作。尤其计算机专业是一门实践高校内部也要建立实训基地，引进先进的技术设施设备，在操作能力和创新能力要求较高的学科，所以高校必须尝试改革提高教师和学生实践能力的基础上，进一步促进以工作过程专业课程体系。而构建以工作过程为导向的计算机专业课程体为导向的计算机专业课程体系的构建。系，就是一条有利培养学生专业素养和综合能力的途径。3.3 开发良好的课程体系开发课程体系是课程实施的主要环节，所以必须加强对其高度重视。而开发课程体系涉及到许多方面，尤其是课程参考文献标准的合理制定、课程载体的恰当选择、课程设计的合理优[1]於晓兰.基于职业岗位的计算机网络专业实践教学质化等。现阶段，我国的许多高校已经对很多专业课程进行了量保障的研究与实践[J].武汉职业技术学院学报,2012(2).开发，虽然这些课程在一定程度上与国家标准相符合，但是[2]谢志伟.“工学并行式”计算机网络专业课程体系构在精品专业课程的开发上，仍是有待加强。计算机专业既已建[J].现代计算机,2012(5).普遍运用到了各个专业和行业中，高校就应该引起重视，尝[3]陈荣征,李广松.高职计算机网络专业一体化课程体系的构建[J]邢台职业技术学院学报,2010(1).— ２０４ —2016年信息与电脑1下-正文（晓京返）.indd2042016/2/2018:37:18