探究美术社团活动中如何培养学生审美情趣

作者：黄思源

来源：《赢未来》 2019年第30期

黄思源

宜宾市翠屏区龙文学校，四川宜宾 4000

摘要：在初中美术教学过程中，越来越多的初中美术教师逐渐意识到注重培养初中生审美情趣对其今后美术学习与发展有着很重要的实际意义。在这种情况下，出现很多比较好的教学方式，这无疑是培养和提升初中生审美情趣奠定了坚实基础。基于此，本文将从“借助媒体，培养审美意识”“联系生活，强化审美品味”“注重鉴赏，提升审美素养”三个方面进行分析，在初中美术社团活动中，培养学生审美意识进行探究。

关键词：探究；社团活动；审美；情趣

对于美术社团活动来看，它是学校美育过程中重要的形式，是对美术课堂的延伸和补充，若教师能够在实际教学中，以艺术活动为载体，并始终坚持“以生为本”的教学原则来为美术社团活动的开展指明方向的话，美术社团活动不仅能个性化培养学生的审美意识，提高学生的艺术文化修养，而能积分学生学校的兴趣。培养学生的专注力，专注度何协作能力，美术社团不是一个形式，而是正在能提升学生能力的主要途径和方法。

1 把握鉴赏，培养审美素养

美术鉴赏是一种精神食粮，如果教师能够在实际教学中，注重开展以鉴赏为主体的美术社团活动的话，培养学生的审美素养，是美育教育中非常重要的一环，必须牢牢把握鉴赏这个环节，更为重要的是也能够有效促使学生的审美素养得以全面提升与可持续发展。由此可见，开展以鉴赏为主体的美术社团活动是十分有必要的，是一种行之有效的教学策略，对促进初中生美术综合能力的发展与提升具有十分重要的积极作用。因此，在初中美术教学中，教师应积极鼓励且有序组织学生进行以鉴赏为主题的美术社团活动。

如：在开展以鉴赏为主题的美术社团活动中，我会为学生展示一组优秀美术作品（符合初中生美术学习发展特点），之后，我再指导学生以感悟式鉴赏、社会式鉴赏、比较式鉴赏这三种鉴赏方法对该组美术作品进行欣赏与剖析，以有效引导学生深刻认识到这组美术作品中蕴藏的思想情感和精神情感，从而准确的培养学生的审美素养。在教学实践中，基于美术社团活动，培养学生审美素养，不仅是在美育方面，还是在其他方面，乃至精神生活上，对学生的后续发展有着不可低估的作用。所以，在今后的教学实践中，美术教师也应该不断地加强自身学习，提升自己的专业能力和理论教学水平，根据学生的实际情况开展教学，在美术社团教学中建立一套完善的教学方法，让美术社团活动得到实际意义，从真正意义上培养和提升初中生的审美情趣，提升审美意识。

2 升华生活细节，提升审美趣味

俄文艺理论家车尔尼雪夫斯基提出：“艺术来源于生活，却又高于生活”。生活的美在于无限的艺术创作，而对于初中美术这门学科来看，美术作为一名艺术类学科，其本身就与生活有着密不可分的联系，在丰富多彩的生活中，处处都有着丰富的审美素材，这就要求作为一线

初中美术教师，在开展美术社团活动中，应善于以生活为师，以身作则，走进生活、走进大自然，从生活中深刻发掘审美素材，升华生活细节，提升审美趣味。

3 巧借多媒体，培养无意识审美

近年来，伴随着教育信息化改革的进一步推动，多媒体现代化教学设备在课堂教学中发挥着越来越重要的积极作用，特别是对于开展七年级美术社团，其主要表现为，将多媒体教学技术应用于美术社团活动当中，既能够将活动内容变得更为直观、生动、形象，而且也能够营造出一种富有情绪色彩且趣味横生的活动氛围，更为重要的是也能够有效培养和激活初中生的审美意识。因此，在初中美术社团活动中，作为一名优秀的初中美术教师，在制定或实施社团活动时，

这种情况需要根据学生的心理需求和当前学习阶段的特点，再借助多媒体技术来辅助美育教育，直到打造一款课堂活跃、轻松的氛围，让学生在学习过程中，更好地发挥主观能动性，发扬创客文化精神，从而有效提高社团活动的质量与效果。教师也要善于利用多媒体来为学生展示一些具有代表性优秀美术作品，并积极鼓励学生以小组合作的方式参与社团教学活动之中（绘画社团），在小组协作学习过程中，教师主动让位给学生，调整直接的引导身份，最大限度的发挥学生的能力，提升小组合作学习的效果。以有效促使学生在合作探究学习中习得一定的绘画技巧，在技巧学习中培养学生的无意识审美观，从而有效实现美术社团育人目标。

4 结语

美术社团活动是美育教育的主要载体，是初中美术教育的一种重要教学手段，利用小组协作学习提升学生的审美素养，开展以鉴赏为主体的美术社团活动是十分有必要的，从生活中深刻发掘审美素材，升华生活细节，提升审美趣味。

参考文献

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